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文档简介

中年级表达训练课基本策略提纲前言微写作的概念解读。表达训练课的教学目标。表达训练课的特点。 操作流程：赏评习作完善提高放胆试写自主修改方法引领突破难点定向观察积累素材2、 1.定向观察，积累素材学习目标：明确习作内容，定向观察、筛选、记录、积累写作的素材。 操作要领：在单元主题学习过程中引导学生定向观察生活，广泛阅读，搜集整理相关素材，使学生通过看、听、想、记等方式，掌握表达训练时的材料。注意的问题：（1） 观察积累要贯穿单元学习的整个过程。（2）激活学生“储备”是习作的切入点。2. 方法引领，突破难点学习目标：以本单元优秀文本中典型的、有代表性的表达方法为引领，集中突破该次表达训练的难点、节点。操作要领：研读本单元的课例，选择有特点的文本内容，帮助学生梳理其表达方法，然后指导学生利用学到的表达方法进行片段速写，突破习作中的“瓶颈”。注意的问题：（1）教师转变思想，从“紧盯写作结果”转变为“关注学生的写作过程”。（2）表达方法的梳理切勿贪多，一文一法即可。3.放胆试写，自主修改。学习目标：学生将习得的表达方法反复咀嚼，形成清晰的写作思路，进行自由表达。初步修改自己的习作。操作要领：在上一个环节“方法引领”的基础上，引导学生突破表达的难点，进行自由表达（习作）。在自我修改、组内交流中相互启发，相互补充。注意的问题：（1） 给予学生充足的时间，保证学生无干扰地快速习作。（2） 鼓励学生用个性化的语言表达。（3） 指导学生自主修改习作中的错字、病句、标点。4. 赏评习作，完善提高学习目标：依据写作要求，“赏”优点，“评”不足，教给具体的修改方法，再次完善习作。操作要领：依据本次习作的写作要求，展示学生作品中的亮点。然后指出学生习作中普遍存在的不足，有针对性地教给具体的修改方法。学生运用所学到的修改方法，修改、完善自己
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