注重习作评语

注重习作评语注重习作评语 着力激发兴趣着力激发兴趣 作文教学是小学语文教学的重要组成部分之一 给学生批改作文写评语是 作文教学中的一个重要环节 语文老师把握好这一环节是至关重要的 恰当的 作文评语 不仅能使学生从中悟出习作的成功和不足 还能明确改进方向 激 励学生乐于习作 提高自己作文的水平 那么如何写好作文评语 让评语发挥 其应有的作用呢 现谈几点粗浅的体会 一 评语要有针对性 从严格意义上讲 作文评改的面很广 要关注作文的中心 选材 层次 结构 语句 标点等 但在具体评改时 切不可面面俱到 更不可写些千篇一 律 放之四海的评语 如 语言通顺 结构完整 中心突出 条理不 清 语句不通 之类的评语 空洞无物 严肃而呆板 学生读起来索然无味 评语的教育功能也难以充分发挥出来 写评语要因人因文而异 要针对每个学 生 每次作文的特定要求及作文中的主要优缺点 抓住重点 找准关键 有的 放矢进行撰写 让学生从评语中得知自己的作文好在哪里 差在何方 并使他 既知其然又知其所以然 学生对这种有针对性的评语是心悦诚服易于接受的 往往在思想上引起共鸣 得到教师肯定的优点会进一步强化 对老师指出的不 足则有意识地补救 因而获得长足进步 终身受益 二 评语要有激励性 学生作文只是一个练笔 他们的作文多半是半成品 缺点 毛病自然很老 这是很正常的 我们要站在学生的思想高度和心理水平上看学生的作文 依据 教学目标的要求和学生作文的基础水平来评价的作文 不能一下子把所有的不 足都诚恳地指出来渴望学生改正 这样学生一看 一篇作文我历尽艰难好容易 完成了 到头来一无是处 便灰心丧气 就对习作失去信心 所以 对于学生 作文 教师要善于用一双慧眼发现学生作文中的闪光点 哪怕是一段精彩的片 段 一句生动的词语 甚至一个准确的标点 都是可贵之处 我们不妨趁热打 铁 写出充满激情和希望的评语 使每个学生都体验到写作带来的成功和喜悦 让他们始终保持积极的心态和烈的表达欲望 正如叶圣陶先生说 批改小易 挑剔 要多鼓励 多指出优点 此意好 对写作基础差的学生 我们不妨适当降低评价要求 放宽标准 对于他们 哪怕是微不足道的进步 我们也应给予充分的肯定 热情的鼓励 如 作文进 步真快 你文中写 捉鱼过程 的那段动词用得很准确 开 如 恭喜你 作文进步的真快 你文中写 捉鱼过程 的那段几个动词用得很准确 开头 鸟儿在枝头上唱歌 这句写得很形象 很生动 现在你的作文有了这么多好 词佳句 老师相信你不久就能写出一篇好作文 加油哦 这样的评语让他体 会到了成功的快乐 就不会把作文看成沉重的负担 而成为他追求的乐事 作 文水平自然就提高了 对写作基础好的学生 自然应激励其不断向新的 更高的目标迈进 如 又是一篇佳作 老师阅读你的作文就是一种享受 你真不愧是我们班的小作 家 希望你继续努力 相信你很快能成为一位全市知名的小作家 这样的评语 字字句句轻叩学生的心弦 学生拿到作文本时怎能不先睹为快呢 但他们看到 老师那么欣赏自己的作品时 几多字号在一双双充满笑意的眼睛中流露出来 这样他们对写作必然充满了浓厚的兴趣 就会写出更多更好的作品 三 评语要有启发性 现代语文教学理论认为 一则好的评语 应该不单能客观准确的评价一篇 作文写作上的成功与不足 而且能激起学生进一步修改这篇作文的欲望 并指 导本篇作文的修改方向 即作文评语既有评价功能 又有导向功能 对学生某 些不规范的语言或者不符合写作要求的习作 教师千万不可将解决的方法和途 径和盘托出 甚至整段帮学生改写 这种 越位 的做法会极大地束缚学生的 思想 扼制其求异思维的发展 教师应该根据学生的作文实际 对需进一步修 改 充实 完善的地方 给予适当地点拨 用上启发性的语言 引导学生独立 思考 积极探索 提高分析问题和解决问题的能力 如 一个学生写 我的妈 妈 我在这篇作文的后面写上评语 你真幸福 拥有一位这么疼你的妈妈 你妈妈也真幸福 拥有你这么一位懂得感恩的孩子 如果能把 你生病时 妈 妈无微不至的照顾你 那段写具体文章就更感人了 这种启发性的提示 引而 不发 留有余地 使学生处于积极思维状态 学会独立思考 提高了学生自己 修改作文的能力 如果说吉利是给学生的一股强劲的动力 那么巧妙的启发就 是一盏引路的灯 四 评语要有商榷性 作文要写真事 说真话 抒真情 学生的习作使用自己的眼光去看待这个 缤纷多彩的世界 往往表达出独特的认识 教师不能根据自己的主观意志去任 意修改 以致文中美好的童真 童趣在修改中消失 但对一些不尽人意之处 教师还是要适当点拨 但要用征求学生意见的口吻 让他觉得你在和他商量 让他感受到老师对他的尊重 这样他就乐意接受 并自觉地去修改自己的作文 如有位学生在文中写到 放学了 同学们背着书包连续的出校门 我这样评 语 连续 是接连不断的意思 陆续 是时断时续的意思 你看用哪个词更 恰当 又如 你把 喝 写成了 渴 请仔细对比一下 找出他们的异同点 想办法记住它们好吗 这种评语体现了师生关系平等 民主 让学生觉得老师 在和他共同探讨写作问题 一起研究解决方法 学生看完评语 便会根据老师 的指导去修改作文 收到了理想的效果 五 评语要有幽默性 苏联著名教育家斯维特洛夫说 教师最主要的 也是第一助手是幽默 文明得体的幽默不仅可以愉悦身心 同时也可以让学生在笑声中心领神会 幽 默的评语孩子都喜欢 即使是批评 学生也乐于接受 如 一次我布置学生写 一个熟悉的人 批改作文时 我发现班上有两个同学都写他的弟弟 而两篇作 文一字不差 当我了解到其中一篇是抄袭时 我在他的作文后面写着 你的 弟弟和张武的弟弟是孪生兄弟吗 什么时候带我去认识他们一下好吗 这位 同学看了评语后就重新写了一篇交给我 幽默的评语 能让学生在笑声中 悟 出道理 获得教益 可以达到一种 回味无穷又令人深思 的效果 六 评语要有教育性 学生作文不但是学生作文能力的体现 也是其世界观 人生观的集中表现 使他们思想品质 道德行为的一种流露 先学做人 后学作文 文如其人 这些话都是对作文与做人关系的很好阐述 教师在评改作文时 如果只重视评 价文章而轻视甚至忽视评价作者 就会缺乏对写作主体的情感 世界观 人生 观等最起码的关注 所以教师的作文评语不但要在写 作方法上进行指导 更重 要的是在学生的道德品质 为人处世等诸多方面进行引导 从而提高学生的思 想认识 培养学生高尚的道德情操 真正把作文与做人结合起来 如 有位学 生在作文中写她的奶奶重男轻女 疼她的哥哥不疼她 她恨奶奶 我在他的评 语中说 我理解你的心情 但你不能恨奶奶 因为她是你的亲人 是你的长 辈 你做为她的孙女 应该想办法改变她的观念 改变她对你的态度才对 从 今天起你就加倍的孝敬她 努力做一个乖巧 聪明的孙女 以此来证明女孩一 点不比男孩差 我相信有一天 你奶奶就会像疼哥哥一样疼你 你试试把 不 久这位女生高兴的告诉我 她照着我的话 果然现在奶奶很疼她 她也很爱自 己的奶奶了 这事虽然小 但对孩子幼小的心灵影响是深远的 七 评语要有规范性 为人师表 这是教师职业道德要求 教师的一言一行都应成为学生的表 率 评改作文也不例外 我在评改作文时一直使用标准的修改符号 不乱涂乱 画 作文评语虽是寥寥数语 但遣词造句却要讲究 因为它是学生学习语言的 直接楷模 评语要仔细推敲后才写上去 并检查评语中有无错别字和病句 评 语的书写