(教学随笔)高中信息技术课堂教学的设计与实施VIP

教学随笔教学随笔 高中信息技术课堂教学的设计与实施 高陵高陵县县第一中学第一中学 许亚许亚玲玲 教学设计是在把握学生的知识 能力 思想 情感和学法等实际 的基础上 根据课程指导纲要要求的教学内容 确定恰当的教学起点 和标高 搜集合理的教学素材 将教学诸要素有序 优化地安排 形成 教学方案的过程 教学设计主要包括教学目标设计 教学内容设计 教学过程设计 和教学方法的设计 教师应在学段 学年 学期教学计划的基础上进 行单元 或章节 教学设计和课时设计 精心设计让学生主体性得到尊 重 展现和发展的活动内容和活动方式 形成具体的课时施教方案 并考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求 有 意识培养学生利用信息技术进行学习的能力和探索 创新精神 一 高中信息技术课堂教学目标的构建 信息技术教学目标是对学生学习结果的规定 即预期学生在认识 技能 情感行为等方面应产生变化的具体 明确的规定 教学目标是 教学活动的出发点和归宿 它使师生心理同步 思维定向 使师生的 活动有共同的指向 成为教学的行动方向 教学目标制约着教学的过 程和教学的评价 起着提纲挈领 纲举目张的作用 二 教学目标的设计应以认真研究课程标准 教材的要求和分析 学生认识水平 生理心理特点以及所学内容的心理认同程度为基础 确定重点目标和难点目标 把握目标间的隶属关系 信息技术教学目 标一般分为知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观三个领域 1 知识与技能领域的教学目标 知识与技能目标注重于学生信 息基本知识和信息基本技能的掌握和运用 使学生具有较强的信息意 识 较深入地了解信息技术的发展变化及其对工作 社会的影响 初 步形成自主学习信息技术的能力 适应信息技术不断发展变化的趋势 掌握运用信息技术学习其他课程的方法 2 过程与方法领域的教学目标 过程与方法领域的教学目标注 重师生交往 积极互动 共同发展的教学过程 重视在教学过程中通 过师生间 学生间动态的信息交流 实现师生互动 相互沟通 相互影 响 相互补充 从而达成共识 共享 共进的协作学习 在教学过程中 重视培养学生选择和应用信息技术工具进行自主学习 探讨的能力 培养学生的逻辑思维能力以及在实际生活中应用信息技术的能力 要 求学生能够判断电子信息资源的真实性 准确性和相关性 能够正确 评价信息活动的过程和结果 通过与他人协作 熟练运用信息技术采 集 编辑 综合 制作和传播信息以及创造性地制作多媒体作品 能够 熟练地使用网上信息资源 能够归纳总结利用信息技术获取 传输 处理 应用信息的基本思想和方法 另外 需要注意的是 教学过程不是教师教 学生学的机械相加 教师正由传统的教学中的主角转向平等中的 首席 从知识传授者转 向现代化的学生发展的促进者 我们强调教学过程中教与学的方法 尤其是学生的学法 就是强调学生探索新知识的经历和获得新知识的 体验 把教学落实到教学过程中的 学 上 3 情感 态度 价值观领域的教学目标 情感 不仅指学习兴趣 学习热情 学习动机 更是指内心的体验和丰富的心灵世界 态度不 仅指学习态度 学习责任 更是指乐观的生活情趣 科学的求实精神 和宽容的人生态度 价值观 不仅强调个人价值 更强调个人价值和 社会价值的统一 不仅强调科学价值 更强调科学价值和个人价值的 统一 不仅强调人类的价值 更强调人类价值和自然价值的统一 在 课堂教学中 注重培养和保持学生对信息技术的兴趣和求知欲 引导 学生主动学习和应用信息技术 积极参与信息活动 帮助学生辩证地 认识信息技术的发展给社会生活的各方面带来的影响 树立正确的科 学态度 自觉地按照法律和道德 行为应用信息技术进行与信息有关 的活动 培养学生的信息意识和信息道德 从而使学生从内心确立起 真 善 美的价值追