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文档简介

武隆区实验小学“学导式”智慧课堂语文学导案备课教师谭富文2017年 3月22日 第 6 周总课时数：学习内容26.一面五星红旗（第二课时）课型阅读新授课学习目标1.复习词语、短语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。3理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。重点难点通过理解面包店老板态度的变化，领悟“我”的爱国之心。学习用外在动作表达内心情感的写法。复习引入学 案导案设计意图1.齐读课题，复习词语、短语。2.概括主要内容。课文写了“我”在什么时候发生了什么事情？（起因、经过、结果）依据散文的文体特点，用串画面的方式说课文主要内容。学习新知遇险1.默读第3自然段，用“”画出描写“我”遇到危险的句子。2.指名回答，指导朗读。“我”在漂流中遇到了什么危险？ 为下文做铺垫。 处境艰难 1默读第3自然段，用你喜欢的符号标注描写“我”处境艰难的句子。 2. 指名回答，指导朗读。学会通过找关键词语来理解课文内容？ 通过朗读，体会“我”的处境非常艰难。为下文拒绝老板的用五星红旗交换面包的条件起到铺垫作用。拒绝交换1请同学们默读4-11自然段，用波浪线勾出面包店老板刚开始的态度是怎样的？后来的态度又是怎样的？2. 小组合作学习。是什么原因让面包店老板转变了态度，要无私热情地帮助“我”？ 思路导航： 面包店老板提出了什么交换条件？ “我”是怎么做的？用横线勾出相关句子。指名回答，交流句子，指导朗读，用小圆点标注描写“我”的神态和动作的词语。“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”此时，“我”是怎么想的？引读1012自然段，面包店老板为什么帮助了“我”？ “我”的爱国情意感动了老板。3.观赏从建国以来五星红旗在各个重大场合飘扬的图片。引导学生直接总结出面包店老板提出用五星红旗交换面包的交换条件。给学生提供思路导航引导学生找出描写“我”是怎么做的句子。抓住描写神态和动作的词语体会老板前后态度变化的原因。 联系上下文，抓住描写神态和动作的词语， 体会“我”对国旗的热爱。被“我”宁愿饿死也不交换过国旗的爱国情谊深深打动。通过观赏从建国以来五星红 旗在各个重大场合飘扬的图片，增强学生的爱国情谊。拓展延伸1. 小组讨论：我们小学生应该用怎样的实际行动来热爱我们的国旗，维护祖国的尊严？2.指名交流。 结合我们的生活实际情况来讨论交流。读写结合，进一步升华情感。课堂小结 通过今天的学习，我们明白了爱国并不是豪言壮语，而是在任何情况下都要维护国旗和祖国的尊严。只有热爱自己祖国的人才能得到别人的尊重。文中的“我”用自己平凡而伟大的举动，维护了国旗的尊严，维护了祖国的尊严。深度解读文本，对“只有热爱自己祖国的人才能得到别人的尊重”的内涵有更深刻的理解。教学反思 “爱国情感”对于三年级的孩子来说是个虚幻、空洞的词。如何引导学生感悟文章中的爱国之情，体会世界人民之间的友好情谊，便
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