语文人教版四年级下册尊严教学设计

尊严 教学目标 1 认识本课 6 个生字 学会其中 14 个生字 能正确读写词语 2 能通过把哈默与其他难民进行比较 从人物的语言 行动 神态等描写中体 会到人物自尊的品格 3 能正确 流利有感情地朗读课文 从中体会不同人物的形象 教学重难点 重点 难点 1 从描写年轻人神态 动作 语言的句子里体会到年轻人自尊的品格 懂得什 么是尊严 2 引导学生理解杰克逊对女儿说的话 学情分析 学生阅读能力 分析问题的能力不强 缺乏对课文内容的理解和分 析 平时没有养成自觉阅读的习惯 不能很好的独立阅读课文 遇到与课文内 容有关的问题 不思考 考试时 这方面的内容 失分最多 这方面的能力有 待提高 教学过程 教学过程 一 预习探究 一 创设问题情境 1 假如你就是一位饥肠辘辘 筋疲力尽的逃难人 如果有人将食物送到你的面 前 你会怎么做 2 是啊 同学们真能设身处地为别人着想 老师相信 学了新课 尊严 以后 同学们一定会有新的收获 新的启发 二 自读感知 1 提出自读建议 一边读一边想 课文围绕 尊严 写了一个怎样的故事 2 学生独立自读 二 合作交流 一 指名逐段朗读课文 检查自读情况 二 出示新词语 小组合作学习生字词 1 同桌互相指名认读 纠正错误 2 抽读生字词卡片 可采用齐读 抢读 开火车读 比赛读等多种方式使学生 读熟生字词 多音字 逃难 狼吞虎咽 思量 易错字音 呈 ch n 惬 qi 3 随文理解词语 面呈菜色 疲惫不堪 狼吞虎咽 十分惬意 三 交流是怎么认识生字的 肯定各种不同的识字方法 四 集体交流 课文讲了一件什么事 三 品读体验 一 学习第 1 自然段 感知逃难群象 通过质疑引导理解 例外 一词的意思 抓住 例外 引出逃难情景 整体感知第 一自然段 以引读为主 1 联系词句感知 想象逃难情景 理解 逃难 相机指导读准多音字 难 结合想象 联系生活理解生词 面呈菜色 疲惫不堪 2 想象逃难人吃饭的样子 体会 狼吞虎咽 的意思 二 学习 2 5 自然段 感知哈默维护尊严的言行 1 抓住 例外 引入自读 自读建议 自由默读课文 2 5 自然段 看一看哈默是怎么说 怎么做的 并把 哈默说的话勾画下来读一读 再结合他说话时的动作 神态体会他当时是怎么 想的 2 学生自读 教师相机指导 3 交流 讨论 1 哈默说了些什么呢 听了哈默所说的话 你有什么感觉 2 品词析句 理解与朗读有机结合 尊重学生的多元理解 当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时 他仰起头 问 先生 吃您这 么多东西 您有什么活需要我做吗 想一想哈默说这句话时 心里是怎么想的 抓住 仰起头 这个动作 体会哈默的真诚 有礼貌 联系杰克逊大叔内心想法 感知哈默的 例外 指导朗读 表现出哈默态度真诚 这个年轻人的目光顿时灰暗了 他的喉结上下动了动 说 先生 那我 不能吃您的东西 我不能不劳动 就得到这些食物 引导学生结合前文抓住提示语中的 顿时 灰暗 等词语 体会哈默听到 没有活干时的失望 抓住 喉结上下动了动 这一细节描写 体会哈默此时的饥 饿 等矛盾心情 从哈默语言中的 不能不 以及 体会他面对失望仍然态度坚决的 语气 联系杰克逊大叔的想法 感受大叔的真诚 理解哈默的 例外 指导朗读 根据学生自己的理解 读出哈默坚决 语气 不 我现在就做 等做完了您的活儿 我再吃这些东西 年轻人站起来说 从语言中体会态度坚定 急迫 从 站起来说 这个动作 体会哈默的心情 如 高兴 迫切 练习朗读 表现哈默的心情 联系杰克逊大叔的想法和赞赏的神情 初步体会哈默 例外 维护尊 严的言行的意义 3 同样的 狼吞虎咽 哈默吃着食物时的感觉和其他逃难人一样吗 三 走进杰克逊 领悟 尊严 神韵 1 回顾大叔的言行 体会其内心 感受其独具慧眼 真诚待人的品行 2 想象哈默两年中的行为 联系哈默所取得的成就理解大叔对女儿说的话 体 会尊严的价值 根据学生感受相机指导有感情的朗读 四 巩固延伸 1 默读课文 结合自己的体会 说一说从哈默和大叔身上学到了什么 2 结合课文内容 说一说课文的题目为什么叫做 尊严 根据自我体验练读 课题 3 出示名言请学生读 尊严 就是拒绝乞讨 尊严 就是以自尊赢得别人的尊敬 1 请你围绕 尊严 说或写一条格言来激励自己或自己的好朋