《秋姑娘的信》教学反思

秋姑娘的信秋姑娘的信 教学片段反思教学片段反思 德保县城关镇云山小学 黄华暖 手捧新教材 有几分欣喜 更有几分忐忑 翻开新教材 给我一种全新的感觉 新教材更体现人性化的特点 更加注重以人为本的教育理念 教材的识字量也比以前 更大了 面对新教材 能更新教学理念 迎接新的挑战是很重要的 下面谈谈我上 秋姑娘的信 这一课的几点做法与反思 一 片段一 创设情景 激趣导入一 片段一 创设情景 激趣导入 师 同学们 老师今天为大家带来了一幅图片 你知道这是什么季节吗 课件出示秋景图 学生观看图片 交流 师 秋天来了 同秋天一起来的还有秋姑娘 课件演示秋姑娘手持枫叶飞入 看 她还带来了什么 生 树叶 师 同学们知道是什么树叶吗 生 枫叶 师 对 是枫叶 秋天枫叶红红的 多漂亮呀 不过 这可不是一般的枫叶 这 是秋姑娘写的信 你们想看吗 生 想 师 那你们能告诉老师你为什么想看吗 生 1 我想知道信上写的什么 第 1 页 共 6 页 生 2 我想知道是给谁的信 师 老师也很想知道秋姑娘的信到底是写给谁的 写的什么 让我们赶快来读一 读课文 秋姑娘的信 就明白了 师板书课题 生齐读课题 反思 兴趣是最好的老师 平时每节课开始时 很多学生的注意力没法一下子集 中 老师在讲台上大发雷霆也无济于事 于是我就想 借助学生感兴趣的东西来吸引 学生的注意力 这个办法也许不错 于是 我发挥多媒体的优势 利用课件来吸引学 生 在开始上课时 让学生看着美丽的秋景图 看着秋姑娘手持红叶飞入的情景 不 仅使学生的注意力一下子集中到课堂中来了 而且还使学生对秋天的特点有了直观认 识 更重要的是通过 你想不想看看秋姑娘的信 为什么 这一问题 激起了学生探 究课文内容的兴趣 自然而然的导入新课的教学 二 片段二 在丰富多彩的游戏活动中识记生字二 片段二 在丰富多彩的游戏活动中识记生字 师 现在请同学们自由读课文 遇到不认识的字做上记号 生读文 师 大家如果有不认识的字可以向小组内的同学请教 请同学教教你 组内同 学互教生字 师 小朋友们学得可真认真 我们一起来玩个纸牌游戏吧 老师分给每个小组五 张纸牌 小朋友们轮流 每次抽出一张 如果纸牌上的三个字 你都能读得正确 并 会组词 组长就会用贴图奖励你 加油吧 师分给每小组组长一张统计表 谁全读 对就在谁姓名后贴一张贴图 反思 识字是一 二年级的教学重点 让学生死读硬记的传统教学已不能满足学 生 第 2 页 共 6 页 发展的需要 新课改注重激发学生的识字兴趣 培养学生主动识字的习惯 倡导自主 合作探究的学习方式 在这一环节中 我首先让学生在小组内互教互学 自学生字 从小培养学生之间相互合作的习惯 接着抓住低年级学生好玩游戏的特点 让学生在 游戏中记住生字 充分体现了课改 把学习的主动权还给学生 让学生在自主合作中 学习 的精神 在游戏前根据学生的实际情况对游戏组织 统计 奖励方法作了指导 因此 大部分学生在游戏过程中兴趣较高 但是 仍有个别小组同学对游戏方法不甚 清楚 耽误了不少时间 因此 我想一年级的小学生理解能力较低 游戏的组织 奖 励方法最好还是由老师示范 这样学生看了一目了然 也能有效的利用课堂时间 提 高学习效率 三 片段三 指导朗读 加深感悟三 片段三 指导朗读 加深感悟 师 字宝宝玩累了 该回家了 你们能把字宝宝安全的送回家吗 请同学们读读 课文 把你觉得难读的地方画下来 多读几遍 等一下再来提醒老师和同学 1 学生读课文 画出难读的地方 2 学生交流 3 请把你最喜欢的句子读给大家听 反思 这一环节的目的在于让学生在读准字音的基础上 通过各种形式的朗读实 践达到读正确 读通顺课文的目的 这是低年级朗读的基本要求 也是低年级语文教 学的一项重要任务 在这一环节 部分同学并没有积极参与 但通过大家的相互提醒 然后再练习 基本达到了预期目标 尽管这样 我还是觉得教师的语言引导 朗读组 织形式如果能更贴近学生的生活 也许更能激发学生参与的积极性 取得更好的效果 师 刚才大家读得可真认真 能告诉大家 你读了课文都知道了什么吗 生 1 我知道秋姑娘的信是写给她的朋友的 第 3 页 共 6 页 生 2 我知道秋姑娘的朋友是大雁 青蛙 小松鼠 还有小朋友的 秋姑娘给哪些朋友写信 你能用一句话说出来吗 出示句子 练习说话 秋姑娘的信一封给 一封给 一封给 再一封给 反思 在学生初步感知课文内容的基础上 让学生交流学习收获 给学生展示自 己学习收获的机会 按一定句式表达出来 减小了语言表达的难度 既能避免学生的 畏难情绪 又能让学生练习规范的语言表达 让学生及时感受到学习的快乐 把阅读 与语文基本能力的训练结合起来 师 秋姑娘写了这么多的信 让我们赶快看一看 课件出示句子 一封写给南飞的大雁 让它们路上多加小心 师 谁能把这个句子读给大家听 生读句子 师 你觉得他读得怎么样 生 1 没有读错的字 生 2 读的声音大 师评 他读得不错 秋天到了 大雁要飞到南方去了 秋姑娘让它路上多加小心 看 她是多么关心自己的朋友啊 你们能带着这种感情再读一读吗 生练读 师 看到同学们读得这么认真 老师也想读一读 好吗 师读 第 4 页 共 6 页 师 你们觉得老师读得怎么样 生 1 老师读得有感情 生 2 老师读得语调很好听 师 你们再读一读 一定会比老师读得更好 好吗 生练习朗读 师 大家读得真好 想想秋姑娘写给青蛙 松鼠和山村孩子们的信该怎么读 我 想大家一定也能读好 自己先练练 再读给同桌听 反思 新课标提出 语文课要以读为本 要重视对学生的朗读指导 让学生在读 中感悟 体验 在这一环节 我抓住课文的重点句子指导学生练习朗读 在读中体会 句子表达的情感 我自己也参与到学生的学习过程中 与学生一起朗读 为学生范读 对刚入学不久的一年级学生 特别是对学习上有困难的学生来说 对他们讲朗读技巧 显然是行不通的 让他们听老师或录音范读 在朗读练习中模仿朗读的语调 停顿 仍不失为一种切实有效的好方法 四 片段四 情感熏陶 润物无声四 片段四 情感熏陶 润物无声 师 同学们读了秋姑娘的信 喜欢秋姑娘吗 为什么 生 1 秋姑娘很爱朋友 生 2 秋姑娘很关心别人 师 是呀 秋姑娘真好 她多关心自己的朋友呀 同学们也有亲人 朋友 你想 关 第 5 页 共 6 页 心关心他们吗 生 想 师 你最关心谁 想对他说什么 出示 我想写一封信给 告诉他 学生练习说话 生 1 我想写一封信给奶奶 告诉她天气冷了 多穿点衣服 生 2 梁军爱喝凉水 我想写一封信给梁军 告诉他天气冷了 别喝凉水 小心 生病了 就得吃药了 师 同学们说得真好 真会关心人 老师也想告诉同学们 秋天到了 天气越来 越冷了 大家要注意添加衣服 千万别感冒了 好吗 2 请同学们把自己想说的话写在课前准备好的枫叶形的纸片上 交给他 好吗 反思 由于有前面反复的品读作基础 可爱的秋姑娘关心朋友的品质已深深打动 了小朋友的心 我及时抓住这一点 引导学生学习关心自己的朋友和亲人 你想关心 关心你的朋友和亲人吗 你想告诉他们什么 学生自然而然地想到去关心自己的同 学 老师 亲人 这样把对学生思想品德的熏陶悄然融入了说话写话的训练之中 在这一过程中教师没有作一个旁观者 而是同学生一起参与学习活动 并把关心的对 象选择为学生 唤起了学生内心愉悦的情感体验 使学生始终在一种愉悦兴奋的状态 之下积极的参与学习过程 新的课程理念带来了课堂教法 学法的深层变革 就这节课来说 只是我在教改 路上的点滴尝试 课改路漫漫 我会在不断探索中 总结 创新 前进 第 6 页 共 6 页 论文类型 论文类型 教学反思教学反思 论文题目 论文题目 秋姑娘的信秋姑娘的信 教学片断反思教学片断反思 姓名 姓名 黄华暖黄华暖 单位 单位 德保县云山小学德保县云山小学 联系电话 联系电话 07760776