语文人教版四年级上册火烧云教学设计

火烧云火烧云 教学设计教学设计 萧县师范附属小学 吴春梅 教材分析 教材分析 火烧云 一文是著名女作家萧红写的 是一篇自读课文 课文描 写了日落时晚霞的美景 全文以 变 字统领全文 且节节有 变 使自然之美 人与物之美在 变 中表现得淋漓尽致 学情分析学情分析 火烧云 一课写了晚饭后火烧云从出现到消失过程中颜色和形状 的变化 本单元的单位导读要求 注意积累材料 和让学生边读边 想画面 所以教师应运用讲授法 积极发挥学生的主体学习地位 通过教师的引导 学生的不同形式和层次的阅读和交流等 帮助学 生理解字 词 了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异的变化 从而激 发学生热爱自然 观察自然的兴趣 一 教学目标 认知目标 1 学习生字词 积累好词佳句 2 有感情地朗读课文 背诵课文 能力目标 1 理解课文内容 了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇 异 2 学习作者观察事物和积累材料的方法 情感目标 激发学生热爱自然 观察自然的兴趣 二 教学重难点 1 了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的 2 学习作者 在仔细观察的的基础上展开想象来描写景物的表达方法 三 教学准备 火烧云的图片和动画 四 课时安排 1 课时 五 教学内容 一教时一教时 一 创设情境 激发学习兴趣一 创设情境 激发学习兴趣 同学们 通过前几天的学习 我们已经学习了天下奇观 钱塘江大潮 世界上最深的最长的河流 雅鲁藏布大峡谷 南 国风光 鸟的天堂 下面 让我们一起把视线投向天空 去欣赏空中美妙的景 观 板书课题 4 火烧云 二 自学课文二 自学课文 1 请同学们用自己喜欢的方式读一读课文 读准字音 读通 句子 并思考什么叫火烧云 用文中的一句话回答 2 作者观察火烧云的顺序是怎样的 你能从课文中找到答案 吗 快速默读课文 板书 上来 变化 下去 天空的云从西边一直烧到东边 红彤彤的 好像是天空着 了火 烧 是什么意思 这里可不可以换成 红 把句子中的 烧 换 成 红 行不行 学生小声读一读 比较比较 既然行 作者为什么不用 红 而用 烧 避免重复 点题 与后文照应 写出火烧云动感 烧 字用 得贴切 在句子中有扩展 蔓延的意思 既写出了火烧云的颜色是 红色的 又写出了火烧云的动态和气势 导 正是因为这样 我们 把这些云叫做 火烧云 三 学习火烧云颜色 形状变化的部分三 学习火烧云颜色 形状变化的部分 作者从哪两个方面描写火烧云的变化 自由读 3 6 自然段 边读边思考 写了火烧云的颜色 还写了它的形状 板书 颜色 形状 都有哪些颜色 半紫半黄 半灰半百合色 还有红彤彤 金灿灿 葡萄灰 梨黄 茄子紫 师 你们看 这些颜色多漂亮啊 课件展示火烧云颜色的图片 天空中还有哪些颜色 还有些说也说不出 见也没见过的颜 色 导 那么我们试着说说这些说也说不出 见也没见过的颜色 用 葡 萄灰 梨黄 茄子紫 这种带比喻的形式来说 举例 你还能 用其它几种形式来说说天空中的颜色吗 导 天空中这么多的颜色交织在一起 那是多美的呀 能不能 用恰当的词语概括出火烧云颜色变化多呢 学生自由发言 请学生朗读第三自然 读出对火烧云的赞美之情 火烧云颜色除了多这个特点外 还有什么特点 你是从哪 里看出来的 四个一会儿 过渡 火烧云色彩如此缤纷 那它的形状变化又怎样呢 三 学习火烧云的形状变化 读读 4 6 自然段 思考 火烧云形状变化有什么特点 自由读 火烧云的形状变化很多 火烧云的形状像什么 像马 狗 狮子 形状变化除了多以外 还有什么特点 特别快 从哪些词语体会到的 从 一会儿 忽然 体会到 的 过了两三秒钟 一转眼 接着 正在 你们知道吗 作者在描写马的样子时 描绘得 精彩 一起来欣赏 课件出示 马是跪着的 像等人骑上它的背 它才站起来似的 马是跪着的 师 读一读这两句话 比较它们有什么不同 学 生自由读 第二句话中少了 像等人骑上它的背 它才站起来 似的 再读读这两句话 想一想书上为什么选用第一句 自由读 生 马是跪着的 是看到的 像等人骑上它的背 它才站起来似的 是作者想象到的 作者把看到的和想到的融合在一起写 不仅使文 章的生动 具体 还突出了火烧云的变化美 再来读 4 6 自然段 边读边体会把看到的和想到的融合在一起 写的写作方法 自由读 想象一下 火烧云还像些什么呢 想象它的形状 四 学习火烧云下去的部分四 学习火烧云下去的部分 1 默读第 7 自然段 想一想 你读懂了什么 可天空偏偏不等待那些爱好它的孩子 一会儿工 夫 火烧云下去了 孩子们看累了 低下头 揉一揉眼 睛 想沉静一会儿再看 火烧云却下去了 这时他们的 心情怎样 留恋 惋惜 谁能把孩子们那种留恋的心 情读出来 指名读 五 总结课文五 总结课文 同学们 这节课老师带领大家一起领略了火烧云绚丽缤纷的色彩 和千姿百态的形状 相信火烧云那美丽的景色 作者那优美的文字 都已经深深地印在了你们的脑海中了