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文档简介

课堂教学导入的技巧 祝国峰导入在课堂教学中起着重要的作用，导入恰当与否，直接关系到教学效果的好坏。导入得法可以使学生在心理和知识上做好学习的准备，使学生进入良好的学习状态，激发学生的学习兴趣和求知欲望，从而集中精神学习新的内容。如果呈现新知识的方法单调呆板，平平淡淡，千篇一律，学生就会产生厌倦情绪。因此，课堂教学的导入是一个不容忽视的教学环节。1、温故知新导入法：这是一种常用的、传统的导入法。利用教材知识结构循序渐进的关系，在复习旧知识的基础上引出新知识，以加强知识结构的纵横联系。在讲解锻炼交往能力一课时，我先设置了几个问题，与学生一起回顾了前面所学的有关交往地意义、原则和方法的知识，为新课的讲授做好了铺垫。2、随意交谈导入法：教师可以利用新课开始前几分钟和学生作随意交谈 ，以求学生在不知不觉中进入新课。在讲解了解社会 自主自立这一课时，就是围绕学生日常饮食起居的自我管理方面的话题来展开新课教学的，受到了较好的效果。3、创设问题导入法：创设问题情境是激发学生思维的一种有效方法。在讲解适应社会 完善自我一课时，我围绕“健康”的概念设置了一系列问题，引导学生关注自身的健康问题，学会找出不足，期待自我的完善，从而为新课的教学铺平了道路。4、寓言故事导入法：例如在讲解集体生活需要合作这一课时，我设计了让学生分角色朗读寓言故事五指争功这一环节，进而提出问题 1）五根手指的说法错在哪里？ 2）这个寓言故事告诉我们一个什么道理？引导学生思考合作的重要意义，然后展开新课的教学。5、时事点评导入法：时事点评是思品课的一个特色环节，结合教材和学生实际，充分而有效地利用好这一环节，作为新授课的导入，会受到一举两得的效果。每一节新课前的10钟，我会留给2位学生来播报自己课前收集到的相关新闻并做出相应的点评。其中，有些新闻就可以用来作为新课的导入。例如在讲解社会公共生活的安全保障一课时，就是由学生播报的一条有关青海玉树地震的新闻点评作为新课导入的。依此作为起点，我适时地引导学生总结和分析周围引发公共安全事件的因素，进而概括出导致公共安全事件的两大因素：自然灾害和人为事故。为讲解新课奠定了一个良好的基础。总之，课堂教学导入的设计要运用有意注意和无意注意相互转化的规律，要利用学生的年龄特点和好奇心理，还要根据教学内容的特点来进行。对不同的教学内容和不同年龄段的学生，都应考虑采用不同的导
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