语文人教版五年级上册钓鱼的启示 第二课时

13 钓鱼的启示钓鱼的启示 第二课时 第二课时 教材分析 教材分析 钓鱼的启示 是小学语文六年级上册第七单元的第一篇精读课文 叙述 了 34 年前 11 岁的 我 随父亲去钓鱼这件事给 我 的一生带来的不可磨灭 的影响 学情分析 学情分析 班内学生均为走读生 学生语文水平参差不齐 多数学生有良好的读书习 惯 少数学生中语表达能力强 思维活跃 初步具有分析问题的能力 设计理念 设计理念 在整个教学过中 读 贯穿始终 引导学生通过入情入境地自读自悟 体 会文中细节 解读作者心理活动入变化 促进学生对文本的理解 同时发挥文 章教育人的作用 教学从整体到具体再到整体 从而达到思路清晰 脉络分明 学生在课堂上始终保持自主 积极 主动的活动 从而提高课堂教学的有效性 教学目标 教学目标 1 概括课文的故事梗概 抓住印象最深的场景 人物 细节体会钓鱼 的启示 明白父亲记 我 将鲈鱼放回湖中的真正目的 联系实际受到 要 遵守规章制度 诚实守信 的道德教育 2 通过以 我 和 父亲 言行的朗读感悟 体会 我 和 父亲 的心理活动 尤其要体会 我 的心理变化的过程 3 正确 有感情地朗读课文 教学重 难点 教学重 难点 1 体会 我 所获得的启示的意思 2 理解 在人生的旅途中 我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的 诱惑人的 鱼 教学方法 教学方法 启发式教学 以读促讲法 多媒体辅助教学法 教学用具 教学用具 多媒体课件 教学时间 教学时间 两课时 第二课时第二课时 教学过程 一 导入 导语 同学们 课前我们听了 童年 这首歌 想必这首歌勾起了你 不少的回忆 童年的记忆里有许均匀有趣的事 难忘的事 建筑大师詹姆 斯 勒菲斯特的童年就有一件难忘的事 这件事还使他获得了重要的人生 启示 这节课我们就来学习詹姆斯 勒菲斯特的文章 钓鱼的启示 板书课题 请大家齐读课题 课文写了一件什么事 指名 根据学生 回答板书 钓鱼 放鱼 二 初读启示 找出含义深刻的句子 1 提问 这件事给作者留下了什么终身难忘的启示 哪个自段直接告诉了 我们 生答 11 自然段 2 自读第 11 自然段 用 画出含义深刻的句子 指名回答 课件出示 句子 1 当我一次次地面临道德抉择的时候 我都会想起 34 年前的那个 月光如水的夜晚 句子 2 在人生的旅途中 我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑 人的 鱼 三 联系上下文理解两句含义深刻的句子 一 分析句子 1 当我一次次地面临道德的抉择的时候 我都会想起 34 年前 的那个月光如水的夜晚 课件出示 过渡 同学们找的真是又快又准 我们先来看第一个句子 请快速浏览课文过渡 同学们找的真是又快又准 我们先来看第一个句子 请快速浏览课文 3 10 自然段 同桌计论回答问题 自然段 同桌计论回答问题 课件出示 1 抉择 是什么意思 2 课文中需要作者詹姆斯抉择的是什么事情 对于这件事来 说 怎样做是对的 哪样做是错的 3 为什么 说带走鲈鱼是错的 课件出示鲈鱼的资料 过渡 这么简单的事情 为什么詹姆斯做起来却觉得很困难 请同学们带着过渡 这么简单的事情 为什么詹姆斯做起来却觉得很困难 请同学们带着 这个疑问再次速读这个疑问再次速读 3 9 自然段 找出詹姆斯不愿意放鲈鱼的原因 自然段 找出詹姆斯不愿意放鲈鱼的原因 1 请同学们速读 3 9 自然段 找出理由 2 汇报交流 引导学生从以下几方面来说明 这条鱼是我好不容易钓到的 师 请你将课文中描写钓鱼的句子读出来 生读 过了好长时间 溅起了不少水花 师 从读中你体会到了什么 生 我体会到这条鱼是作者好不容易才钓到的 师 从他的读中你们听出了什么 生 我听出钓到这条鱼真是太不容易了 2 这条鲈鱼很大 很美 师 这是一条什么样的鱼 生读 啊 好大的鱼 我还从来没有见过 还是条鲈鱼 师 是呀 这么大 这么美的鱼 我很难拒绝这样的诱惑 师 你在读这句话的时候 体会到作者的心情了吗 得意 生 我体会到作者钓到这条鱼时很得意 师 来 让我们一起来感受你得意的心情 读 啊 好大的鱼 我还从来没有见过 还是条鲈鱼 过渡语 还有其他原因使过渡语 还有其他原因使 我我 舍不得放掉这条鱼吗 舍不得放掉这条鱼吗 3 当他钓到鱼的时候 周围没有人看到 师 请你将课文中描写的相关句子读出来 生读 我抬头看了一下四周 到处是静悄悄的 皎洁的月光下看不 见其他人和船的影子 过渡 虽然詹姆斯有种种不愿意放掉鲈鱼的理由 但他还是把鲈鱼放过渡 虽然詹姆斯有种种不愿意放掉鲈鱼的理由 但他还是把鲈鱼放 回了湖里 这里有一个人物起到了至关重要的作用 这个人是谁 回了湖里 这里有一个人物起到了至关重要的作用 这个人是谁 父亲 父亲 4 师 父亲喜欢这条鱼吗 何以见得 生读 我和父亲得意地欣赏这条漂亮的大鲈鱼 师 从哪个词我们可以看出父亲对鲈鱼的喜爱 得意 师 除此之外 还从哪里可以看出父亲对鲈鱼的喜爱 生读 父亲盯者鲈鱼看了好一会儿 师 从 得意 一词我们便可看出父亲对鲈鱼的喜爱 那么 好一会 儿 又说明了什么呢 生 这说明父亲也在经历道德的考验 放还是不放 师 虽然父亲也很喜欢那条鲈鱼 也在进行着道德抉择 但他是成年 人他很理智他的态度却是不容争辩的 读 孩子你得把它放回湖 里去 师 父亲既然那么喜欢这条鱼 为什么又一定要我放掉呢 生 因为距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时 师 找到文中的话读一读 生读 父亲划着一根火柴 看了看手表 这时是晚上十点 距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时 师 虽然父亲也喜欢这条大鲈鱼 但是面对捕鱼规定 他选择了自觉 这就是父亲的理智 父亲的道德 所以他才说 生接读 孩子你 得把它放回湖里去 师 他的语气是没有商量余地的 读 孩子你得把它放回湖里去 师 他的声音那么的坚决 读 孩子你得把它放回湖里去 师 这句话中哪一个词最能说明父亲坚决而又不容争辩的态度 得 谁能换个词来读一读这句话 一定 必须 师 从这句话中 我们感受到这是一位怎样的父亲 生 这是一位要示严格的父亲 师 他严格要示孩子是希望孩子也能成为一个自觉的 有原则的人 通过你的朗读告诉大家这是一位对孩子要示严格的父亲 生读 父亲盯者鲈鱼看了好一会儿 孩子你得把它放回湖里去 师 这还是一位怎样的父亲 生 这还是一位以身作则 对孩子严格要求的父亲 师 请你来读读这句话 读出你的感受 生读 父亲盯者鲈鱼看了好一会儿 孩子你得把它放回湖里去 师 这就是父亲的爱 严格的爱 负责的爱 所以当 我抬头看了一 下四周 到处是静悄悄的 皎洁的月光下看不见其他人和船的影子 我再次把乞求的目光投向了父亲时 生读 父亲沉着脸 没有看我 也没有再说话 师 在父亲的严格要求下 我 无可奈何地放了这条大鲈鱼 二 体会在钓鱼放鱼过程中我的心理变化 1 我 虽然在爸爸的严格教育之下 无可奈何地放了鱼 但在这个过程 中 我 经历了非常艰难的心理斗争 请大家根据课文 3 9 自然段内容 完成这道补充填空 理清我 我 的情感变化 2 汇报交流 补充填空 当我钓到大鲈鱼时 我十分地 父亲要我把鱼放回湖里时 我 感到十分地 和 板书 得意 委屈 沮丧 三 分析句子 2 在人生的旅途中 我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似 的诱惑人的 鱼 师 就这句话 你能提出哪些问题来考考大家呢 指名质疑 估计学生可能会问 那 鱼 为什么加上双引号 因为不是真的鱼 师 那么 鱼 指什么 金钱 地位 詹姆斯 是怎样做的 你是怎么 知道的 在人生的旅途中 我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的 诱惑人的 鱼 当我一次次地面临道德的抉择的时候 我都会想起 34 年前的那个月光如水的夜晚 这句话充分体现了钓鱼的启示 每次詹 姆斯遇到诱惑的时候 他都会想起小时候钓鱼的经历 可见这件事对詹 姆斯的影响深远 使詹姆斯在遇到诱惑的时候都能做出正确的选择 这 也詹姆斯成为著名建筑设计师 事业有成的关键 板书 感激 师小结 经历了三十四年光阴的洗礼 作者已经完全理解父亲 并对带给师小结 经历了三十四年光阴的洗礼 作者已经完全理解父亲 并对带给 自已人生启示父亲充满了感激 自已人生启示父亲充满了感激 如果说 当年詹姆斯把鱼放掉是因为父亲的威如果说 当年詹姆斯把鱼放掉是因为父亲的威 严 是无可奈何的 但是 他现在的选择却是严 是无可奈何的 但是 他现在的选择却是 自觉的 自觉地遵守道德规自觉的 自觉地遵守道德规 范 范 四 拓展 1 同学们 在现实生活中 你也曾遇到过怎样的诱惑人的 鱼 呢 你是 怎样想的 又是怎样做的 请说出来与同学们交流交流 引导学生从生活 实际来说 2 同学们说得太好了 这就是钓鱼带给我们的启示 正确面地生活中的诱惑 自觉