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文档简介

争吵教学设计 教学目标: 1.会认”嫉妒”等13个生字,会写”承、缘、愤”等生字。 2.通顺而流利地朗读课文，学会给课题提问题，并根据答案概括课文主要内容。 3.了解”我”和克莱蒂争吵的真正原因。教学重点：学习生字，了解文章的主要内容。教学难点：了解争吵的真正原因。教学过程：一、谈话导入 1同学们，相信你们都有好朋友吧？朋友之间难免会有磕磕碰碰，会有争吵。那么，这节课我们来学习争吵，相信你会在这节课的学习中会有很多收获。（板书：争吵） 2.谁愿意读一读题目？（指名读，齐读） 3.你知道什么是争吵吗？读了课题，你想了解哪些内容？（谁和谁争吵？为什么争吵？结果怎样？） 二、初读课文，了解文章内容 1、现在就请同学们把课本翻到60页。请同学们自由朗读，争取把生字读正确、把句子读通顺。 2.检查字词掌握情况 出示第一组：瞟胳膊肘服侍嫉妒从字形和词义识记词语。 出示第二组词：承认、缘故、愤怒、独自、防御、悲哀 3.再读课文，.说出课文讲述了一件什么样的故事？（学会概括课文主要内容）三学习课文的14自然段，追究争吵的原因。1课文中哪几个段落是描写争吵的原因的？ 指名轮流读1到4自然段。你能用文中的句子说明争吵的原因吗？课件（一）出示句子： 1.我正抄着，坐在旁边的克莱谛忽然碰了我的胳膊肘，把墨水滴到笔记本上，本子被弄脏了，字迹也看不清了。 2.我本来会相信他的。可是他的笑让我很不高兴。心想：“哼，得了奖，有 什么了不起！”于是我想报复他。过了一会儿，我也碰了他一下，把他的本子也弄脏了。 指名读句子 这两个碰有什么不同吗？你从哪里看出来的？2“我”为什么想报复？ 我本来会相信他的。可是他的笑让我很不高兴。心想：“哼，得了奖，有什么了不起！”于是我想报复他。 （课件二）出示句子 3.为什么克莱蒂的笑会让我很不高兴？你怎么理解他的笑？安利柯又是怎么理解的呢？ 4.指导朗读，读出嫉妒的心情。 “哼”这个字的读音比较特别，请你试读，这是个语气词，像平时经常用到的“啊，哦，嗯”，可别小看这些词，往往蕴含了丰富的情感。 5（课件三）出示句子 因为嫉妒，朋友歉意的微笑在“我”看来是；因为嫉妒，朋友不小心犯的错在“我”看来是；因为嫉妒，一对好朋友最终发生了。你对嫉妒有什么看法？6（课件四）出示句子 今天我和可莱谛吵架，并不是因为他得了奖，我嫉妒他。理解我为自己的嫉妒找理由辩解。 7、当安利柯故意碰了克莱蒂，也把他的本子弄脏了以后，他的心情如何？你从哪些词语感受到的？你觉得克莱蒂是一个怎样的人？ 克莱谛气得脸都红了。“你这是故意的！”他说着就举起手来，正好被老师看见了。克莱谛急忙缩回手去，说：“我在外边等你！” 8齐读1到4自然段。四、课堂小结，设置悬念。 克莱谛要在外边等安利柯，他想做什么呢？安利柯会去吗？又会发生什么事呢？我们下一节课继续学习。 五、写生字
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