《钟表的认识》教学设计.doc

钟表的认识教学设计教学目标：知识技能目标： .结合生活经验，认识钟面，认识时针和分针，学会看整时. .培养学生初步的观察、分析、推理的能力。过程性目标： .通过拨表针、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切 联系，体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。 .通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与探究的精神。 .能用所学知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。情感目标：使学生初步建立时间观念，教育学生要从小养成珍惜和遵守时间的好习惯。教学具准备：教具准备：实物钟，模型钟，实物展示。教学过程一、创设情景： 用课件出示谜语播放时钟的声音。教师：猜猜看，这是什么声音？对了，是时钟的声音。在我们的生活中有花样繁多的钟表，下面我们一起去看看吧！（播放课件，欣赏各式各样的钟表）师：你们桌上也摆着各式各样的小闹钟，好看吗？同学们闹钟不光有漂亮的外表，它的钟面上还有丰富的知识，你们想知道吗？好！这节课我们就一起来认识钟表。（板书：认识钟表）二、探究新知1、初步认识钟面 （1）比一比：学生拿出实物钟，与同桌的比一比：看钟面上有什么相同的地方？同桌互相说一说你发现了什么？分组讨论，汇报结果，小组间互相补充。 都有两根针(长长的叫分针，短短的叫时针)板书:分针时针让学生指一指学具钟的时针、分针 都有12个数，一起数一数（1、2、） 12个数把钟面分成了12个相等的大格。（2）看一看，说一说：钟面上的时针和分针是怎样转动的呢？（认识顺时针方向）钟面上的针是按怎样的方向转的？请你按顺时针方向转一转。（生拨钟，体会顺时针方向） 2、认识整时： .结合学生经验，让学生拨出认识的时刻。评析：小学一年级的学生已经具有一定的认识钟表的经验，但并不是所有的学生都掌握了这方面的知识。针对这一情况，因此在教学中提出了不同层次的要求，让所有的学生都能有所得。 结合学生拨出的整时刻，请三名学生展台展示，并说出时刻。同学说完后，教师规范学生的语言：在数学中，我们要把几点说成是几时，谁能再说一说，这三个时刻分别是几时呀？（出示课件：认识整时）让学生对整时进一步认识：说明这样的时刻都是整时。 、观察比较整时时候时针的特点。小组同学一起观察，交流讨论：课件上四个钟面上的针有什么相同和不同？ 、引导学生得出认识整时的方法。分针指着12，时针指着几就是几时。3.练习反馈： （1）师拨钟面，生说时刻，2时、6时 （2）生活中，我们做的事都和时间紧密相连，请你们拨出时刻。 早上上课的时刻。 每天看动画片的时刻。 每天爸爸妈妈看新闻联播的时刻。 （3）你还想拨哪个整时？拨一拨，这时，你在干什么？ 4.写时刻： 1.认识电子表上的时刻。课件出示2个整时，让学生认，并问一问在哪里见过这种表示方法，为下面的写法做准备。两种时刻的表示法你们都会写吗？老师写出了一种，请你写出另外一种？（黑板上写出） 5.综合应用淘气听说咱们同学刚刚学会了认时间，急着要来看看大家呢！瞧，他来了。他请我们先来看看他一天的生活（出示课件：淘气的一天）一句话说出他在什么时刻做什么。结合最后一幅图，教师提出问题：怎么两个都是6时，一个在锻炼身体，而另一个在看动画片呢？生答后师小结：大家说的真好，对了，一天时针在钟面上要走圈，所以有两个6时，因此，要准确地表达时刻，还得会用上午、下午这些词语。师：你还知道一天中有两个几时？说说你分别在干什么？时间是很宝贵的，我们要珍惜时间，作为小学生该怎样珍惜时间呢？那就是合理利用时间，安排好一天的学习、生活。淘气看到大家能够准确无误地说出他一天的生活安排，很是高兴，但也有些不服气，还要考考大家呢！三.目标检测1.（出示课件：连线题） 淘气奖给大家每人一朵大红花，他还想请教我们同学一个问题：看看谁能帮他解决？出示课件：看到大家学得这么好，淘气高兴极了，他邀我们到世界各地去看看同一时刻的时间是不是一样