《信任》教学设计与反思

模板 基本信息基本信息 课题课题 信任信任 教学教学设计设计与反思与反思 北师大版第十册的第四单元 作者及作者及 工作单位工作单位 江西安远县东江源小学 唐罗娣 教材分析教材分析 一 教材一 教材简简析 析 信任 一课是北师大版第十册的第四单元的第二篇讲读课文 这一单元以 真诚 为主题 安排了三篇讲读课文 一篇阅读课文 学生通过本单元的学习 认识做人要真诚 学会互相信任 信任 这篇课文就是以故事形式呈现 写我的 一次奇妙的购物经历 靠着一块简单的告示牌指路来到果园 带路去桃林的是 狗 在摘了两篮鲜桃以后交钱时 发现躺在钱箱旁的是一只大花猫 啊 一切 都凭自觉 一拨与一拨的顾客就这样来了又去 去了又来 在这件趣事背后 我们得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦 学情分析学情分析 1 五年级的学生具备一定的自学能力 也具备小组合作能力和品词 析句能力 2 信任对于现在的学生来说有些难度 因为信任有些抽象话 需要 具体的例子来说明什么才是信任 教学目标教学目标 知知识识与能力 与能力 1 学习本课生字新词 理解 沁人心脾 馋涎欲滴 等词语的意思 2 培养学生快速默读课文 懂得桃园主人的真诚和信任是从哪些地方表现 出来的 3 有感情地朗读课文 过过程和方法 程和方法 1 通过抓住重点词句理解感悟 懂得人与人之间需要信任 而信任的基础是 诚实 这也是本课的重点 2 理解本文 侧面描写的写作方法 这也是本课的难点 情感情感态态度和价度和价值观值观 指导学生通过对课文内容的逐步理解 懂得人与人之间需要信任 并从中感 受被信任的喜悦 教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析 教学重点和难点教学重点和难点 1 通过抓住重点词句理解感悟 懂得人与人之间需要信任 而信任的基础是 诚实 这也是本课的重点 2 理解本文 侧面描写的写作方法 这也是本课的难点 教学过程教学过程 教学过程的表述不必详细到将教师 学生的所有对话 活动逐字记录 但是应该把主要教学环节 教师活动 学生活动 设计意图很清楚地再现 教学教学 环节环节 教师活动教师活动预设学生行为预设学生行为设计意图设计意图 一 初 一 初 识识信任信任 二 感 二 感 知信任 知信任 三 品 三 品 读读信任信任 四 升 四 升 华华信任信任 五 作 五 作 业业 1 直接板书课题 信任 2 看到题目 同 学们想知道什么 1 请同学们自由读文 把字音读准 试着回答 课文讲了一件什么事 1 学习中心句 透过这句话你最想知道 什么 为什么信任和被 信任是喜悦的 课文那 些地方写出了这种喜悦 2 仔细读读课文 找找 文中哪些句子写出了人 与人之间的信任和被信 任 画出有关的语句 并在边上写下自己的感 受 1 课课件 播放新件 播放新闻录闻录象象 无人看守的菜无人看守的菜摊摊 2 学习诗歌 信任 理解信任 绕题质疑 读文 答题 划出中心句 辨析句子 认真读文 划出句子写体会 汇报学习成果 看录象 说体会 读诗歌 初步认识信 任 为课文学习 做铺垫 整体感知信任 把握课文的内容 品词品句就是 为了体会信任与被 信任 落实课文的 重点与难点 课外拓展就是 为了更好地体会信 任 与实践相结合 1 根据看到的录象资 料 学习侧面描写的方 法 写一个片段 把你 的所见所闻所想写下来 认真读一读 板书设计板书设计 需要一直留在黑板上主板书 信任 桃园主人 客人 被信任 告示引路 如数付钱 侧面描写 纸条留言 烘托 猫狗待客 学生学习活动评价设计学生学习活动评价设计 学生学习活动评价设计学生学习活动评价设计 自我评价表 学生姓名学生姓名 班级班级 学号学号 评价内容 ABC 上课是否专心致志 是否倾听同学发言 是否积极回答老师的问题 是否理解课文内容 总评 备注 认为好就打 A 认为一般就 B 认为学得不好就 打 C 教学反思教学反思 一 一 优优点点 1 教学体现了 以学生为主体 以教师为主导 的课程新理念 无论是本 课的开始还是结束 都充分体现了课程新理念 让学生自主选择学习内容 学 生汇报学习成果 体会桃园主人与客人之间的信任与被信任都是学生自己完 成的 教师在这只是起了个引导点拨的作用 2 教学资源的运用很到位 从根据课文内容做的生动形象的课件和课后 的拓展 无人看管的菜摊与诗歌 都可以感受到教学资源运用方面还是很到 位的 也用的很恰当 为本课的学习起到了很好的辅助作用 二 不足之二 不足之处处 在本课的教学中 存在着学生对部分词句的理解不是很到位 也因为我没 有进行适