《图形变化》案例分析_第1页
《图形变化》案例分析_第2页
《图形变化》案例分析_第3页
《图形变化》案例分析_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

使用教材应有创造性 图形变化 案例分析 案例背景 在我校 优质课 优秀教学案例 优秀教学反思 三 优评比中 我在四年级作了 图形变化 一课 知识与技能目 标 学习画图软件中的选取工具 复制和移动图块 学会简单 的图片处理方法 教学流程为 一 创设情境 导入新知 二 合作探究 学习新知 三 新知巩固 创新应用 三大 部分 案例描述 新授阶段 我先打开 练习 画图文件 里面分别整齐排 列着 4 个一模一样的 小帆船 蝴蝶 和 美猴王 接着 我开始 变魔术 演示 小帆船 的水平翻转等各种变化 并 挑战性地问学生 你会变吗 激励学生打开 练习 画图文件 探究 小帆船 的其他魔术变法 蝴蝶 如何 长大 或 缩 小 美猴王 怎样大耍 醉拳 学生们在问题的引导下 认真地自主学习 体验发现的快乐 感悟电脑绘画的快捷与神 奇 操作技能不断提高 然后 我请学生打开 作业 画图文件 里面有太阳 蝴蝶 树 美猴王和绿茵茵的草地等素材 让学生展开想像的翅膀 对素材进行组合 创作作品 学生练习时 我要求 越创新越 好 学生展示作品以后 我组织学生自己品评 其中 一位学生 将太阳画成美丽的少女 另一位学生则画成丑陋的巫婆 并且 都认为自己的作品有创意 看不起对方 争起来没完没了 话 也越说越尖刻 面对突然出现的 小插曲 我没有乱了方寸 而是敏锐地抓住矛盾 做足文章 首先 充分肯定两位学生 的创意 使他们冷静下来 然后 组织全体同学讨论哪个创意 更好 临了 我幽默地说 孙悟空恐怕也不乐意和丑巫婆在一 起 要知道 它可是 美猴王 啊 学生会心地笑了 讨论顺 势引向深入 如何评价作品 如何面对别人的评价 两位学 生一脸惭愧 真诚地向对方道歉 全班响起热烈掌声 随后的 作品评价出现评者中肯 听者欣然的良好局面 案例分析 在教授本课时 我密切联系学生生活实际和学习实际 对 教材内容进行了灵活处理 除教材上有的 小帆船 和 蝴蝶 图形外 创造性地增加了学生喜爱的 美猴王 图形 放手让 学生探究和创造 尽情地变换自己喜欢的 美猴王 形象 课 堂上 学生唱主角 我则 沉 入学生中间 互相讨论 平等 对话 一起探究 我一方面勉励学生面对失败不气馁 冷静地 理清思路后再尝试 培养 优化学生的意志品质和思维品质 另一方面了解学生学习过程中遇到的问题 在必要时给予帮助 针对性地请 成功 的学生上来演示 鼓励 能者为师 激发 学生的好胜心和不服输的精神 学生学习兴致盎然 涌现出不 少很有创意的作品 美中不足的是 因为有的素材未着色 少数学生精心于着 色 花费了过多时间 导致无法按时完成作品 我未着色的初 衷是担心影响学生创造性的发挥 但没有从学生的实际出发 自己想当然 结果留下遗憾 这也从反面说明 眼中有学生 在创造性地使用教材上是多么重要 我认为 现代教育改革的核心是使学生变被动型学习为主 动型学习 让他们在真实的环境中学习和接受挑战性的学习任 务 教师的角色逐渐由传统的 知识传授
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论