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文档简介

13 动手做做看 一 教学目标 1 会认 15 个生字 会写 12 个字 2 正确 流利 有感情的朗读课文 感受故事的趣味 并从故事中受到启发 3 唤起不迷信权威 不轻信盲从 要勇于实践的意识 二 重 难点 1 重点 正确掌握生字的音形义 2 难点 理解课文内容 感受故事的趣味 并从故事中受到启发 三 时间安排 2 课时 四 课前准备 课件 科学家说过的一些名言 五 教学方法 小组合作 探究方法 教学流程 第一课时 一 导入新课 1 初步谈话 同学们 你喜欢发明创造吗 敢于怀疑家的话吗 2 谈话质疑 同学们 你们看老师这里有一个装满水的杯子 我放进一颗石子 水就会怎样 如果 我放进一条金鱼 水却不会满出来 这是为什么呢 想不想知道你回答的对不对 好 请 同学们读一下课文吧 答案就在课文中 二 初课文 学习生字 1 自主选择读书方式自读课文 借助拼音读准字音 2 轻声读课文 要求 边读边画出生字 借助拼音读准字音 读通句子 难读的句子 做上标记 多读几遍 3 同桌互相检查读课文 没有读通的句子再读几遍 然后听听学习伙伴是怎样读的 通过学生反复读文感知 既提高了学生阅读的水平又巩固了识字 读通了故事 4 合作识字 在小组内讲一讲自己会认的字 然后读音并组词 并告诉小伙伴你用什 么方法记住它 5 课件出示带音节的生字词 检查生字词的认读情况 6 去掉音节 用多种形式检查认读生字词的情况 7 全班交流汇报 你认识了哪些字 是怎样记住的 充分发挥小组合作的作用 引导学生交流识字经验 取长补短提高识字效率 三 感悟课文内容 1 自读课文 思考以下两个问题 1 动手做做看 是谁给我们的建议 2 为什么要强调动手做 2 结合交流以上问题 朗读课文有关段落 要求 让学生反复读一下 妈妈说 不能光想 你动手做做看 体会 光 在句子 中的意思 并用这句话随时提醒自己 3 出示伊琳娜生气和微笑两张头像 带着 伊琳娜为什么生气 和 为什么又笑了 两个问题自己读书思考 1 读出写伊琳娜生气和微笑的有关段落 然后说说对上面两个问题的理解 2 结合上下文理解 哄骗 并说说理由 4 围绕郎志万的话 进行发散思维训练 1 读课文结尾朗志万的话 说说应该怎样理解这句话 2 教师引导学生进行讨论 提示下面几种理解 a 科学家讲的话我们都应该尽可能的去试一试 b 我们要怀疑科学家讲的话 c 当我们对科学家的话有怀疑时 一定要想办法证实一下 d 我们应该好好学习科学家的科学态度和思维方式 四 拓展延伸 从课外书或者网上搜集科学家说过的一些名言 想想对我们有什么指导意义 五 附板书设计 13 动手做做看 伊琳娜 生气 哄骗 动手做了做 伊琳娜 笑了 不是哄骗 明白一个道理 科学家的话也不一定都是对的 要动手做做看 六
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