孔雀东南飞（第二课时）

1 第二第二课时课时 一 抽 一 抽查查背背诵诵情况 情况 二 学生听 二 学生听课课文文录录音 跟音 跟读课读课文 文 三 学生 三 学生认认真朗真朗读课读课文 文 针对针对本本诗诗思想内容的思想内容的难难点点问题问题 启 启发寻发寻疑疑 析析难难 深入探究 深入探究 领领悟文章思想情感 悟文章思想情感 1 刘兰芝才 德 貌 三全齐美 焦母出于什么心理而一意地要 休掉这个难得的媳妇 学生自主合作讨论交流明确 无子说 恋子说 妒忌说 讨厌说 煎 熬说 隔阂说 无行说 第三者说 另娶说 能干说 门第说 美色说等 等 2 为什么在刘 焦爱情悲剧发生后又 求合葬 呢 学生讨论明确 结局 两家求合葬 正是对封建家长制的绝妙讽刺 这样的结尾处理也使得这场爱情悲剧更具有震撼力 还必须了解的是 孔雀东南飞 是一篇历经传唱多有加工的古诗 在某种意义上体现了 集体创作的智慧 也表达了广大人民的愿望 3 刘兰芝和焦仲卿的婚姻悲剧究竟是人物性格的冲突 抑或有极 其深刻的社会原因 如何理解刘 焦之死 学生讨论明确 刘 焦之死在当时有必然性 因为他们面临的抉择 只有两种可能 或向焦母 刘兄屈服 违背自己的爱情誓约 或者以一死 来维护两人的爱情誓约 刘 焦不可能随心所欲地选择第三个可能 因 为他们所处的社会条件并不是他们自己选定的 而是既定的 从过去承 继下来的 刘 焦之死 固然有外来的压力 但也有其内在的原因 这原 因就是他们自身的思想也不能摆脱当时占统治地位的封建意识形态 礼记 本命 中记载 妇有七去 不顺父母去 无子去 淫去 有恶 疾去 多言去 窃盗去 由是观之 焦母迫害刘兰芝用的是第一条 2 礼记 中还规定 子甚宜其妻 父母不悦 出 焦母压制焦仲卿用 的就是孝顺这一条 刘兰芝回娘家后 也遭到家长的威压 孔雀东南飞 的重大思想价值在于 它在中国封建社会的早期 就 形象地用刘兰芝 焦仲卿两人殉情而死的爱情悲剧 深刻揭露了封建礼 教的吃人本质 热情歌颂了刘兰芝 焦仲卿夫妇忠于爱情 反抗压迫的 抗争精神 直接寄托了人们对爱情婚姻自由的热烈向往之情 同时也表 达出对生命的关怀 但两人最终双双殉情只能说是可爱的 可贵的 但不明智 其精神 可嘉 做法不足取 四 朗 四 朗读对读对比欣比欣赏赏 加深理解 写出听 加深理解 写出听读读之后感 之后感 把握对比 家喻户晓的 梁山伯与祝英台 是一段非常生动优美 缠 绵动人的爱情故事 而这个故事又有一曲优美的小提琴协奏曲 这首小 提琴协奏曲 有 草桥结拜 长亭惜别 英台抗婚 楼台相会 哭灵控 诉 坟前化蝶 等主要情节 运用独奏乐器与管弦乐队的紧密配合 表 现出梁祝之间的忠贞爱情和对封建宗法礼教的控诉 反抗 与本文的内 容是有异曲同工之妙处 把它引进教学 配合引导学生阅读课文 让学 生通过对比阅读 真正领悟在人类生活中有许多感情纯真的爱情 加深 对文本思想内容的理解 产生同情 去关爱生命 让学生仔细聆听美妙的音乐 合作讨论 加深理解 1 本诗文中的 兰芝被遣 和 兰芝抗婚 的情节 可与乐曲展开部 第一阶段 逼嫁抗婚 对比阅读 文中的刘兰芝是在封建礼教的压迫下 被遣归及被迫 改嫁 刘兰芝与祝英台一样都进行了抗争 乐曲中的乐 器奏出了具有威胁力的封建势力的主题 代表着封建势力的凶暴残酷 同时叙述了祝英台的悲痛和不安心情 表现了控诉 抗争的感情 2 本诗文中的 夫妻誓别 的情节 可与乐曲呈示部中的结束部 长亭惜别 对比阅读 文中刘兰芝与焦仲卿的誓别 二人分手之际 依 依不舍 举手长劳劳 二情同依依 乐曲中梁祝分别时依依不舍又充 3 满悲伤 音调抒情徐缓 让学生在徐缓的音乐中去感受刘兰芝与焦仲卿 生离死别的痛苦 3 本诗文中的 双双殉情 的情节 可与乐曲展开部第三阶段 英 台投坟 对比阅读 文中刘兰芝与焦仲卿这一对恩爱夫妻恋情浓烈 在 高压下又异常冷静 决然相约 黄泉下相见 刘兰芝投水自尽 焦仲卿 自挂东南枝 表现了相知的忠贞和无奈的抗争 双双殉情 实是令人血 气俱动的人生悲剧 达到高潮 乐曲中祝英台纵身投坟 锣钹齐鸣 推 向全曲的最高潮 祝英台坟前向苍天控诉 有情人难成眷属 4 最后课文中那具有神话浪漫色彩的一笔与乐曲再现部 梁祝化 蝶 一样 都表现了人们对忠贞爱情的歌颂和主人公的同情 同时赋予 他们新的生命与生活的美好愿望 表达出对封建礼教的憎恨 起到警示 世人 深化主题的作用 5 学生写出听读对比之后感 在全班交流 解说 以上开放性教学环节 着眼诗歌与音乐的特点 使学生视听 觉交互产生作用 在不同艺术形式的对比结合中 产生共鸣 通过讨论 更深入去领悟诗文内容主旨 体会课文所展现的悲剧氛围和忠贞不渝 的爱情 激起是非感与同情心 同时提高学生的鉴赏能力 五 拓展延伸 五 拓展延伸 发发展个性 展个性 1 假如刘兰芝不沿着课文叙述的路子走 还有他法吗 2 和焦 刘爱情悲剧极为相似的陆 游 唐 琬 却没有走上自杀殉 情之路 这是为什么 解说 作为作业 请学生课外进行自主探究性写作 六 六 总结总结收束 收束 这首叙事长诗震撼我们心灵的是对人的生命的伟大关怀 小序中 的 时人伤之 的话便体现了作者记叙这件悲剧故事的原初动机 这种 对人的生命的伟大关怀恰恰是文学艺术最为重要的东西 为了强化 孔雀东南飞 中焦 刘悲剧的震撼力 也使这一课文留给 4 学生更深刻的印象 在结束全文前播放了屠洪刚的 孔雀东南飞 这首 荡气回肠 感人肺腑的歌曲 满含激愤 深深地震撼了学生的心灵 使 他们久久地沉浸在这千古悲音中 难以释怀 板板书设计书设计 孔雀东南飞 并序 情节 被遣 盟誓 改嫁 殉情 合葬 曲平交错 忍辱负重 追求自由 坚强善良 人物 焦仲卿 忠于爱情 刘兰芝 忠于爱情 抗争 忠贞不渝 抗争 专制 蛮横 霸道 无理 歌颂 忠贞不渝的爱情和反抗精神 主题 揭露 封建礼教的罪恶 七 教学反思七 教学反思 1 在设计中从教材和学生的实际出发 引导学生自主独立思考 小组合作探究学习 寻疑析疑 引导学生进入主动学习的境界 注重学 生的阅读实践过程 突出学生的学习主体地位 让学生真正成为学习的 主人 2 安排学生自学 朗读 研读课文 改变传统的文言文教学所采用 的逐句串讲的方法 调动学生学习主动性 让学生带着问题定向阅读 理解课文 问题与课文相关 让学生去寻找答案 这是一个理解 感悟 探究的过程 能培养学生探究能力 创新学习的方式 3 欣赏一部优秀 文学作品 是一种难以言喻的艺术享受 托尔斯泰曾说过 音乐的魔力 足以使一个人对未能感觉的事有所感觉 对理解不了的事有所理解 使 不可能的事一变而为可能