语文人教版三年级下册月球之谜.doc

月球之谜教学设计 红星路小学 韩永桂 教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学语文学科、人教版、三年级下册第22课。教学过程：学习目标：1.朗读课文，理解课文内容，初步认识月球及其未解之谜，培养对科学的热爱和探索奥秘的兴趣。2、运用想象、资料交流、古诗句积累等方法，加深对月球魅力的感受。3、想象未来月球，进行习作准备。 教学重点：了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。教学难点：运用想象、资料交流、古诗句积累等手段，引导学生感受月球的魅力和神秘，同时引导学生发现问题、提出问题。课前准备：1.教师准备月球表面照片及能表现出月色皎洁、清幽的图片；和月球有关的资料。2.学生课前收集并整理、阅读有关月球奥秘的图文资料。3.学生收集的描写月亮的古诗词名句等。第一课时一、字词学习1、反馈预习效果展示预习时学生预错或易错的生字，引导自主学习生字新词。（纠正、提醒、归纳、巩固）2、根据学生已知，设定巩固字词的方法及所需时间。二、导入课题，激发阅读兴趣1、（出示能反映月色皎洁、环境清幽的图片）导语：每当夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！（引导学生朗读第一段，想象皓月当空的景象，小组内交流对月亮的感受和遐想）2、它到底藏着多少秘密啊？激发一代又一代的科学家对月球的探索。1969年7月20日，美国两名宇航员首次登上月球，发现了很多月球之迷。（板书课题）。三、自主探究,读文感悟（一）学习第二段和资料袋1、（出示课件演示）看，这就是月球，当我们来到月球，第一眼看到的是什么样的景色？2、请大家找一找在课文的哪一个自然段？把它划下来，并读一读。3、哪位宇航员来给我们汇报你第一眼看到的景色？能不能用一个词概括这是什么样的景色？（荒漠）4、月球上的景色奇异在哪儿呢？你能把这奇异的景色读一读吗？（个别）让我们把这十分奇异的景色告诉地球上的人们吧（齐读）5、我们原本以为月球上有美丽的嫦娥，洁白的玉兔，然而月球上的景色与我们想象的简直太不一样了，那么就让我们看看宇航员们从月球上拍回的照片。（出示课件）（二）学习月球的未解之谜1.自读课文3-6段，边读边思考勾画课文向我们介绍了哪些月球之谜。2.(交流)你在阅读中发现了哪些月球之谜？（师梳理板书）有条理地说出文中直接描述的未解之谜。（如，月球上的尘土有杀菌的本领吗？为什么不同植物种进月球尘土里生长得不一样？月球的年龄比地球大吗？）交流时指导学生找书上的句子，边交流版指导朗读。3，读到此你对月球还有什么疑惑的地方？鼓励学生依据课文内容提出自己的疑问。（如，月球上为什么会有那样奇异的景色？月球上的环形山是怎样形成的？月球上真的没有任何生命吗？宇航员在月球上怎么行走？）老师也出示相关资料加以补充。四，拓展延伸 科学的探索远不止于此，还有很多疑惑等着你们去解开，所以课文的第7自然段出现了一个省略号，它想告诉我们人类探索月球的脚步永不停止。附：板书设计（可根据学生提出的“谜”调整、补充）尘土是否能杀菌？ 22、月球之谜 水藻为何鲜嫩青绿？（十分奇异） 年龄是否比地球大？第二课时一、指名朗读课文二、听写词语三、创设情境，感悟月亮的文化内涵1.（出示月色皎洁的图片，播放春江花月夜的曲子）让我们在春江花月夜这首名曲中，把自己课前收集到的关于月亮的名句写在黑板上。课后诗句；课外收集的诗句2.请同学们把自己认为写得好的词句反复吟诵几遍，再抄写下来。评析：创设情境，感悟月亮的文化内涵，在优美的乐曲中积累诗句，体会古诗词的韵味，同时注意照顾差异。四、发散思维，大胆想象，拓展练笔1、假如20年后你登上了月球，你会看到什么？听到什么？你准备去做什么？2、结合园地六中的习作，进行想象作文（进行课堂习作片段练习）教后反思：一、识字教学以学定教，让孩子快乐学习。三年级的孩子已形成良好的预习习惯。因此，在预习时，及时扫清字词障碍是一个重点。运用“提前预错-互相提醒-及时纠正”的方法，让孩子们自主学习生字，教师可根据预习情况针对性的以学定教，强调易错字、形近字、多音字等，从而达到省时高效的目的。二、阅读教学关注差异，让孩子快乐学习。例：在学习月球的未解之谜环节时，教师设计了：你在阅读中发现了哪些月球之谜？要求有条理地说出文中直接描述的未解之谜。鼓励学生依据课文内容提出自己的疑问。根据课前收集的资料，推测大家都比较感兴趣的月球之谜的谜底。此处设计体现差异教学，问题分层，让每一个孩子都有展示自己的机会。三、课外延伸激发兴趣，让孩子快乐学习。课堂上，孩子提出的关于月球的问题五花八门，其难度和深度可不是我们老师可以解决的。这时，我们要做的就是激发孩子的课外阅读兴趣，把课堂延伸到课外，鼓励孩子课后广泛阅读，了解自己有兴趣的问题。其实，这些关于月球的问题有很多是目前人类无法解开的谜团，但我们要的不是结果，而是孩子们对科学的兴趣及阅读的过程，不是吗?这才是语文课语文味的体现，而“谜”只是激趣的手段。补充资料： 人类对月球的科学探测和研究始于20世纪50年代，1957年苏联发射第一颗人造卫星并于1961年把加加林 送上近地轨道之后，人类便开始闯入太空并着手探测月球。2007年10月24日，我国首颗探月卫星“嫦娥一号”在西昌卫星发射中心发射成功。11月7日，中国国家航天局公布，嫦娥一号卫星成功绕月，标志着绕月探测的工程目标基本实现，中国具备了对月球进行探测的能力。 月球的起源，大致有三大派，但仍未定论。对有些科学家认为，月球是46亿年前，与地球一样是宇宙的气体和尘埃形成的；另一些人则认为，月球是地球的孩子，从地球分裂出去的。然而，太阳神号几次带回的数据显示，月球和地球的组成成份大不相同。不少的科学家认为，月球在很多年以前，偶然被吸入地心引力范围，因而才意外地纳入地球的轨道。但也有人引用天体力学来反对这种说法。 美国太空人首次登陆的“宁静海”，土壤的年代竟比岩石久远。据分析，两者相差10亿年之久。由化学分析显示，月球上的土壤并非由岩石演变，可能来自别的地方。 太阳神号在探月时，月球登陆艇和火箭返航时，都会撞到月球表面。但每次都会使月球像大铜锣或大钟一样响起来，阿波罗1