捺的写法说课

1 捺的写法捺的写法 说课说课 说课教师 王艳伟说课教师 王艳伟 一 教学内容 一 教学内容 捺的写法 捺的写法 二 说教学目标 二 说教学目标 根据本节课的教学内容结合我班学生的实际情况 我将根据本节课的教学内容结合我班学生的实际情况 我将 捺的捺的 写法写法 教学目标制定为 教学目标制定为 1 教学生学习捺的写法 使学生掌握捺画的书写要领 能够写 教学生学习捺的写法 使学生掌握捺画的书写要领 能够写 出捺的形态 出捺的形态 2 学生练习与实际应用相结合 提高学生的书写质量 学生练习与实际应用相结合 提高学生的书写质量 3 了解中华民族的优秀传统 使学生从中受到民族文化的熏陶 了解中华民族的优秀传统 使学生从中受到民族文化的熏陶 4 激发学生练习写字的兴趣 培养学生具有良好的书写习惯 激发学生练习写字的兴趣 培养学生具有良好的书写习惯 三 说教学重点 三 说教学重点 教学生学会捺的写法 教学生学会捺的写法 这是有本节课的教学内容所确定的 这是有本节课的教学内容所确定的 四 说教学难点 四 说教学难点 培养学生的写字兴趣 使其爱写字并能积极主动地去练习写好培养学生的写字兴趣 使其爱写字并能积极主动地去练习写好 字 字 俗话说兴趣是最号的老师 只有学生有了写字的兴趣就能积极主动地去练习书写 俗话说兴趣是最号的老师 只有学生有了写字的兴趣就能积极主动地去练习书写 这样久而久之自己的书写水平也就提高了 这样久而久之自己的书写水平也就提高了 五 说教学过程 五 说教学过程 宗旨 宗旨 1 重在激发学生的写字兴趣 重在激发学生的写字兴趣 2 重在笔画的练习 使笔画重在笔画的练习 使笔画 更加形象化 并通过在字中练习 句中练习笔画的写法 加深学生更加形象化 并通过在字中练习 句中练习笔画的写法 加深学生 对笔画形态的把握 对笔画形态的把握 3 坚持学以致用的原则 使得练习书写更具有坚持学以致用的原则 使得练习书写更具有 2 实效性 实效性 4 写字教学与语文教材相结合 使其与其他学科进行整合 写字教学与语文教材相结合 使其与其他学科进行整合 根据以上方面我将本节课的教学过程设计为以下环节 根据以上方面我将本节课的教学过程设计为以下环节 一 激发兴趣引入新课 一 激发兴趣引入新课 教师出示几幅优秀的书法作品让学生欣赏 并且相机提出问题 教师出示几幅优秀的书法作品让学生欣赏 并且相机提出问题 你喜欢其中的哪一个笔画你喜欢其中的哪一个笔画 待学生回答后教师板演学生笔画 学生跟待学生回答后教师板演学生笔画 学生跟 随教师书空基本笔画达到复习的目的 如果学生提到了随教师书空基本笔画达到复习的目的 如果学生提到了 捺捺 画 画 教师由此引入本节课的教学内容 板书课题 教师由此引入本节课的教学内容 板书课题 捺的写法捺的写法 学生在欣赏优秀书法作品的过程中受到书法传统的熏陶 同时提高了自己的欣赏水 学生在欣赏优秀书法作品的过程中受到书法传统的熏陶 同时提高了自己的欣赏水 平 为本节课地书写打下了坚实地基础 平 为本节课地书写打下了坚实地基础 二 二 教写捺画 教写捺画 1 教师用毛笔在黑板书写捺画 并用粉笔双勾其形态 教师用毛笔在黑板书写捺画 并用粉笔双勾其形态 学生可以感受教师书写捺画时的运笔过程 放大后的捺画更容易让学生观察其样子 学生可以感受教师书写捺画时的运笔过程 放大后的捺画更容易让学生观察其样子 2 讲解捺的书写要领 并充分发挥自己的想象力 指出捺像什 讲解捺的书写要领 并充分发挥自己的想象力 指出捺像什 么 指名回答 教师对说的好的同学给予鼓励 么 指名回答 教师对说的好的同学给予鼓励 学生将捺与其他的物体相比较 更容易记住捺的形态 使其根深蒂固 学生将捺与其他的物体相比较 更容易记住捺的形态 使其根深蒂固 3 教师讲解捺的书写要领 教师讲解捺的书写要领 从左上到右下 顺锋起笔 然后渐渐加重时笔画由细到粗 斜从左上到右下 顺锋起笔 然后渐渐加重时笔画由细到粗 斜 向右下至捺跟后向右提笔出锋成尖状 向右下至捺跟后向右提笔出锋成尖状 1 教师边讲解边板演 学生随教师书空 教师在此重点强教师边讲解边板演 学生随教师书空 教师在此重点强 调捺脚的书写 调捺脚的书写 2 学生在田字格本中练习书写 教师纠正学生书写不正确的 学生在田字格本中练习书写 教师纠正学生书写不正确的 姿势 姿势 3 正确的书写姿势是写好字的关键 正确的书写姿势是写好字的关键 3 投影展示学生书写的笔画 先找几份优秀的作品让大家来 投影展示学生书写的笔画 先找几份优秀的作品让大家来 学习 然后再找几份有明显错误的出示 同学间评议一下 并且帮学习 然后再找几份有明显错误的出示 同学间评议一下 并且帮 助这几名学生纠正错误 助这几名学生纠正错误 此步设计旨在让学生互相学习 取长补短 达到共同进步的目的 此步设计旨在让学生互相学习 取长补短 达到共同进步的目的 三 三 字中练习书写捺画 字中练习书写捺画 过渡语过渡语 谁能说出几个带有捺画的最简单的字谁能说出几个带有捺画的最简单的字 指名说一说 引指名说一说 引 出要练写的出要练写的 人人 字 字 教师教写 教师教写 人人 字 字 1 师生共同商讨 师生共同商讨 人人 字的写法 撇和捺相交处成直角 而字的写法 撇和捺相交处成直角 而 且两笔才长度差异不宜过大 撇略长于捺 在此教师要结合人体自且两笔才长度差异不宜过大 撇略长于捺 在此教师要结合人体自 身的站立情况进行讲解 并进行思想教育身的站立情况进行讲解 并进行思想教育 要堂堂正正地做人 要堂堂正正地做人 结合人体自身情况进行讲解汉字的书写要领更容易让学生接受汉字的书写要领 同 结合人体自身情况进行讲解汉字的书写要领更容易让学生接受汉字的书写要领 同 时领悟字如其人的道理 时领悟字如其人的道理 2 教师用毛笔在黑板上书写 教师用毛笔在黑板上书写 人人 字 字 为的是让学生看得更清楚 为的是让学生看得更清楚 3 在田字格中示范 学生练习书写 在田字格中示范 学生练习书写 4 学生在本上练习书写 学生在本上练习书写 5 小组内评议 小组内评议 教写 教写 大大 天天 师 人字添一笔 两笔可以组成那些字师 人字添一笔 两笔可以组成那些字 学生自由回答 学生自由回答 教师从中选出最具代表性的教师从中选出最具代表性的 大大 天天 教写 教写 这两个字略讲 旨在培养学生举一反三的能力 这两个字略讲 旨在培养学生举一反三的能力 教写 教写 绘绘 泳泳 集集 选字意图 通过书写笔画较多的字激发学生的兴趣 并且达到练习写好笔画的目的 选字意图 通过书写笔画较多的字激发学生的兴趣 并且达到练习写好笔画的目的 同时与本侧教材相结合 同时与本侧教材相结合 绘绘 泳泳 写好这两个字的部首 明确左窄右宽字的写法 写好这两个字的部首 明确左窄右宽字的写法 集集 4 知道上下结构的字的写法 同时注意横画较多的字横间的距离要相等 知道上下结构的字的写法 同时注意横画较多的字横间的距离要相等 四 四 句中练习书写 句中练习书写 过渡 同学们我们不光要用好田字格 还应该用好笔记格 过渡 同学们我们不光要用好田字格 还应该用好笔记格 1 教师出示 牧羊姑娘放声唱 愉快的歌声满天涯 教师出示 牧羊姑娘放声唱 愉快的歌声满天涯 2 教师讲解书写要求 贴下线 字的间距适中 每个字的大