人教版二年级下册数学《锐角与钝角》观摩课教学设计及反思

第 1 页 共 5 页 人教版二年级下册数学人教版二年级下册数学 锐角与钝角锐角与钝角 观观 摩课教学设计及反思摩课教学设计及反思 新课标人教版二年级下册数学 教学设计 作者及工作单位 玉林市陆川县横山乡石塘小学 李建芳 教材分析 教材分析 本节课首先呈现游乐场的情境图 图上有直角 也有锐角和钝角 接着 从图上抽取三个角的局部 使学生清晰地看到我们所要观察的角 然后通过用三 角板上的直角进行比较 看到这三个角的大小不同 最后 从实物图中抽象出一般的角 给出各种角的名 称 并提供判断的标准 这种从具体到抽象的编排顺 序 符合儿童认识数学概念的规律 通过这部分知识 的学习 学生可以使用更准确的 更具体的数学化语 言描述生活中的数学现象 进行数学交流 另外 直 角 锐角和钝角概念的掌握 可以为进一步学习角的 度量奠定基础 学情分析 学情分析 学生在二年级上学期已学会了如何 辨认直角 并在判断直角的例题中渗透了比较角的大 第 2 页 共 5 页 小的方法 本单元判断一个角是直角 锐角还是钝角 所用的方法与上学期是一致的 都是利用三角板中的 直角来比较 但比较的重点发生了变化 前者是判断 一个角是否是直角 而后者是看一个角比直角大还是 小 教学目标 教学目标 知识与能力 结合生活中的情境 能够辨认锐角 与钝角能用自己的语言描述锐角与钝角的特征 过程与方法 通过观察 比较 操作等数学活动 培养学生的观察能力 实践能力 分析能力 进一步 建立空间观念 发展学生思维 情感态度与价值观 通过实践活动 使学生获得成 功的体验 建立自信心 通过生活情境的创设 感受生 活中处处有数学 教学重点和难点 重点 认识和辨认锐角与钝角 难点 能从具体情境中正确区分锐角与钝角 教学过程 一 创设情境 激趣设疑 1 谈话导入 同学们 明天就到周末了 你们想 去玩吗 老师现在就先带你们去游乐场玩 游乐场里 第 3 页 共 5 页 可好玩了 大家快跟我来吧 课件播放游乐园情境 2 让学生认知观察 指出游乐园里的角 并揭 示课题 二 探索新知 1 感知角 课件出示在图上标出一个直角 一个锐角和一个 钝角 闪烁提示学生 师 如果把这些角画下来 会是什么样子的 让 学生先想一想 点击出示锐角 钝角和直角 师 把这些角画下来后得到的图形 仔细观察这 三个角 你发现了什么 让学生说一说 如果学生说不出有关大小的知识 教师可以适当提示 它们的大小相同吗 用三角板上 的直角比一比 看他们的大小有什么不同 2 给角分类 课件出示六个角 学生对这些角进行分类 教师巡视检查 对有困难 的学生进行指导 师指名反馈分类结果 方法一 分成两类 2 号和 4 号放在一起 因为他们都是直 第 4 页 共 5 页 角 1 3 5 6 号放在一起 因为他们都不是直角 教师评价 这一组是根据是不是直角来分的 挺有 道理 方法二 分成三类 2 号和 4 号放在一起 因为他们都是 直角 1 5 号放在一起 因为他们都比直角小 3 6 号 放在一起 因为他们都比直角大 教师同时板书 事 先制作好角的卡片 比直角小直角 比直角大 教师小结 小朋友们经过观察 动脑 把这六个角 分成了三类 一类是 直角 一类是 比直角 小的角 一类是 比直角大的角 三 深入感知 建立表象 1 判断角 师 同学们 通过刚才的学习 我们对角都有了 比较深的认识 现在我们来判断一下下面这些是什么 角呢 多媒体课件播放 2 创作角 师 好 接下来 我们做个游戏轻松一下 请同 学们站起来 举起你们的双手 做一个直角 师指 导 然后把它变成锐角 师指导 再变回直角 再 第 5 页 共 5 页 变个钝角 师生游戏互动 师 同学们真棒 请坐 通过你们刚才的表演 我看到了你们的小手能变出了大大小小的角 我们的 活动角啊 也能变出各种各样的锐角和钝角 你们相 信吗 好 那现在就请同学们拿出你们手中的活动角 试试 一边变一边和同桌说一说是什么角 3 找生活中的角 在生活中也有很多像这种大大小小不同的角 同 学们 你们看一