《认识钟表》教学设计 (2)

教 学 设 计 表 学科 数学 授课年级 一年级 学校 商州城关二小 教师姓名 王红莉 章节名称一年级上册第七单元 84 85 页内容 计划 学时 1 课时 学习内容分析 本节课是认识时间的第一课时 要求学生认识整时 它是 学生建立时间观念的初次尝试 教材先给出妈妈叫女儿起床的 情境图 再并排呈现钟表和电子表形式的时刻 从而归纳认识 整时的方法 学习整时的两种表示方法 学习者分析 虽然大部分孩子在学前教育或家庭教育中多多少少都接 受过一些关于时间的知识 钟面 表面对于他们来说也并不 陌生 但时间比较抽象 因此在教学时要把时间的认识与学 生的生活实际联系起来 并结合大量的操作活动 让学生在 活动中认识钟表 课程标准 选取密切联系学生生活 生动有趣的素材 让学生在生动具体的情境中学习数学 感受生活处处有数学 知识与技能 初步认识钟表的面 知道时针 分针及钟面上的 数字 借助已有的生活经验 在熟悉的生活情境中通过交流 合作学会认 读 写整时 知道整时的两种表示方法 过程与方法 通过观察 讨论 比较等活动 培养观察能力和 探究合作的学习意识 教学目标 情感 态度与价值观 感受数学与生活的密切联系 体会数学 的应用价值 培养学生初步建立时间观念 从小养成珍惜和遵 守时间的良好习惯 教学重点及解决 措施 重点 整时的认读方法 措施 依托经验 强化比较 总结方法 教学难点及解决措 施 难点 初步建立时间观念 会看钟表上的整时 措施 依托经验 自主探究 教学设计思路 一 创设情境 诱发兴趣 二 结合实物 抽象钟面 三 依托经验 自主探究 认读整时 四 思维拓展 五 课堂延伸 六 课堂小结 七 布置作业 依据的理论 选取密切联系学生生活 生动有趣的素材 让学生在生动 具体的情境中学习数学 感受生活中处处有数学 通过延伸 介绍有关的数学背景知识 从而受到思想熏陶和教育 信息技术应用分析 知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果 钟面认识ppt 集体观看好 钟面和电子表整 时的记录 认识 理解 学会应用 ppt 集体观看好 古代计时工具认识 了解ppt 集体观看 好 教学过程 可续页 教学环节教学内容 所用 时间 教师活动学生活动设计意图 一 创设情 境 诱 发兴趣 认识各种 各样的钟 表 3 分钟 出示谜语 介绍各种钟 表 猜谜 认 识各种钟 表 通过谜语诱发学生学习兴趣 再结合学生谈话引出本节课 的学习内容 过渡自然 二 结合实 物 抽 象钟面 认识钟面5 分钟 引导认识不 同的针 牢 记数字的顺 序和方向 观察钟面 认识针和 数字 这一层次安排了观察 讨论 交流等教学活动 帮助学生 在感性经验的支撑下建立起 钟表面的直观模型 之后设 有学生填表盘数字 认分针 时针练习 符合儿童的思维 特点 使学生在交流中互相 借鉴 互相补充 调动了学 生学习的主动性 提高了学 生独立获取知识的能力 三 依托经 验 自 主探究 认读整 时 认识钟面 和电子表 整时的整 时 会用 不同方法 记录 10 分 钟 引导整时认 识和记录方 法 介绍自己 认识整时 的方法 并用不同 方式记录 介绍自己认识整时的方 法 学会自主交流 四 思维拓 展 认识整时 记录整时 学会应用 10 分 钟 出示不同难 度的练习题 应用所学 完成练习 题 通过解决生活中的数学 问题等一系列的趣味活 动 让学生经历不同层 次的练习 提高解决问 题的能力 五 课堂延 伸 了解古代 计时方法 2 分钟 出示古代计 时工具并介 绍 认识古代 计时工具 了解我国古代的计时工 具 使其在了解计时工 具的同时感受古代人的 聪明才智 六 课堂小 结 小结课堂 内容 2 分钟 这节课你学 会了什么 小结本节 课上收获 总结课堂内容 渗透珍 惜时间 遵守时间的思 想教育 七 布置 作业 布置作业1 分钟布置作业完成作业 应用本节所学 学会制 定合理的作息时间表 学会合理安排时间 课 堂 教 学 流 程 一 创设情境 诱发兴趣 一 创设情境 诱发兴趣 1 今天一大早 老师就遇到了一个难题 你们愿意帮助老师吗 课件 出示谜语 嘀哒嘀哒 嘀哒嘀哒 会走没有腿 会说没有嘴 它 会告诉我 什么时候起 什么时候睡 2 师 小朋友们 你们知道谜语中的 它 是谁吗 钟表或闹钟 那你知道钟表有什么用吗 图 3 为了感谢大家 老师带同学们去美羊羊钟表店看看 出示各种各样的钟表 介绍 挂钟 手表 电子表 摆钟 4 钟表已成为我们身边不可缺少的朋友 那咱们必须先认识它 才能使 用它 今天 我们就一起来学习 认识钟表 板书课题 认识钟表 设计意图 通过谜语诱发学生学习兴趣 再结合学生谈话引出本节课的设计意图 通过谜语诱发学生学习兴趣 再结合学生谈话引出本节课的 学习内容 过渡自然 学习内容 过渡自然 二 结合实物 抽象钟面 二 结合实物 抽象钟面 1 观察钟面 你会发现 钟面上有什么 完成板书 钟面上有12个数字 时针和分针 又长又细是分针 又粗又短是时针 时针和分针在钟面上是怎样运动的 请你用手比划一下 教师介绍顺时针方向 2 即时填空 主要填1 12个数字 认分针 时针 课件出示 设计意图 这一层次安排了观察 讨论 交流等教学活动 帮助学生在设计意图 这一层次安排了观察 讨论 交流等教学活动 帮助学生在 感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型 之后设有学生填表盘数字 感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型 之后设有学生填表盘数字 认分针 时针练习 符合儿童的思维特点 使学生在交流中互相借鉴 互认分针 时针练习 符合儿童的思维特点 使学生在交流中互相借鉴 互 相补充 调动了学生学习的主动性 提高了学生独立获取知识的能力 相补充 调动了学生学习的主动性 提高了学生独立获取知识的能力 三 依托经验 自主探究 认读整时 三 依托经验 自主探究 认读整时 1 结合生活 认读整时 1 课件出示多个整时钟面 问 你们有谁认识钟面上的时刻 你是 怎么认识的 请把你的方法说给大家听 设计意图 有的学生已经具有一定的认识针表的经验 但并不是所设计意图 有的学生已经具有一定的认识针表的经验 但并不是所 有的学生都掌握了这方面的知识 针对这一情况 在教学中 为学生有的学生都掌握了这方面的知识 针对这一情况 在教学中 为学生 提供了一个熟悉的生活情境 整个过程由学生充当小老师角色得出结提供了一个熟悉的生活情境 整个过程由学生充当小老师角色得出结 论 学生在小组学习中得到帮助 轻松愉快地获得知识 让学生在自论 学生在小组学习中得到帮助 轻松愉快地获得知识 让学生在自 主探究 合作交流中构建自己的认识体系 同时 获得了积极的情感主探究 合作交流中构建自己的认识体系 同时 获得了积极的情感 体验 体验 2 总结概况 分针指12 时针指几就是几时 齐读 加强理解记忆 板书 3 即时练习拨钟 老师说几时 学生拨 说说你怎么拨的 设计意图 通过不同层次的练习 巩固钟面上整时的认识 让学生在活设计意图 通过不同层次的练习 巩固钟面上整时的认识 让学生在活 动中掌握知识 动中掌握知识 通过趣味性的练习 动手拨一个自己喜欢的时刻 并说说通过趣味性的练习 动手拨一个自己喜欢的时刻 并说说 这个时刻在干什么 既联系了学生生活实际 又突出了应用意识和实践能这个时刻在干什么 既联系了学生生活实际 又突出了应用意识和实践能 力的培养 力的培养 2 认读电子表时间 1 出示电子表面 说说是几时 你又是怎么来认的 2 总结概况 几 00 3 反馈练习 钟面 电子表面与几时连线 4 出示特殊时刻 学习两种计时法 1 出示图片 认读6时 12时 2 教学两种计时法 数字 汉字计时法 电子计时法 两个小圆点 时针放在前 00跟在后 3 即时练习 听师说时间 用两种方法记录时间 5 即时练习 课本85页 小明的一天 看图 说说图上的小明在几时干什么事 完成填空 观察发现 一天中有几个9时 告诉学生 一个是早上9时 一 个是晚上9时 一天有24小时 钟表转两圈 要准确地表达时刻 还得 会用上午 下午这些词语 设计意图 数学教学中 要做到数学知识教育与人文思想熏陶的和设计意图 数学教学中 要做到数学知识教育与人文思想熏陶的和 谐统一 在有趣的故事情境中 学生既巩固了知识 又潜移默化地接谐统一 在有趣的故事情境中 学生既巩固了知识 又潜移默化地接 受了作息要有规律 要珍惜时间的思想教育 受了作息要有规律 要珍惜时间的思想教育 四 思维拓展 四 思维拓展 1 做个小小修理匠 不完整的钟表 按指定时间补上分针或时针 2 一小时后是几时 3 喜洋洋邀请羊族成员去看电影 它对大家说 再过1个小时 森林 电影院就开始放映了 请大家准时到达 小动物们看了看表 这时 时针和分针都指着12 你们知道电影什么时候开始吗 1时 电影要放映3个小时 你们知道什么时候结束吗 4时 设计意图 通过解决生活中的数学问题等一系列的趣味活动 让学设计意图 通过解决生活中的数学问题等一系列的趣味活动 让学 生经历不同层次的练习 提高解决问题的能力 生经历不同层次的练习 提高解决问题的能力 五 课堂延伸 五 课堂延伸 介绍我国古代的计时工具 日晷 铜漏壶 图文结合 课件出示 设计意图 了解我国古代的计时工具 使其在了解计时工具的同时设计意图 了解我国古代的计时工具 使其在了解计时工具的同时 感受古代人的聪明才智 感受古代人的聪明才智 六 课堂小结 六 课堂小结 问 通过这节课 你学会了什么 师 时光一去不复返 时间对我们每个人来说都是很宝贵的 我们要 像明明那样 不但要珍惜时间 还要合理利用时间 准确掌握时间 按时起床 按时睡觉 不浪费时间 做个遵守时间的好学生 设计意图 总结课堂内容 渗透珍惜时间 遵守时间的思想教育 设计意图 总结课堂内容 渗透珍惜时间 遵守时间的思想教育 七 布置作业 七 布置作业 给自己制定一个作息时间表 教 学 反 思 认识整时是学生建立时间观念的初次尝试 虽然他们在入学前对钟表 有一些认识基础 但对于一年级学生来说 认识表是比较困难的 首先学 生的知识储备少 理解能力还较弱 其次钟表是一个复杂的度量工具 表 盘比较复杂 因此教学中我从以下来做 一 创设生动的情景 激发学生的学习兴趣 我一直在思索 怎样从一上课就拉近师生之间的距离 把学生的注意 力集中到学习上呢 于是 我用猜谜语作为引入 让学生猜猜是什么 意 在能吸引学生的注意 根据一年级小朋友的心理特点 他们会积极开动脑 筋 尽力表现自己 在学生的猜测中 很自然的引入新课 二 充分利用学生的已有经验 学生在入学前对钟表有一些认识基础 因此在教学中 我以这些经验 为起点 使课堂的学习活动成为他们原有经验的总结和提升 如课堂上 我出示钟面 让认识钟表的学生说说自己是怎么来认钟表的 学生教会学 生认识钟表 不仅能让好学生充分展示自我 充分体验成功的乐趣 还能 使学生感受到生活中就有数学 三 充分利用好学具 调动学生多种感官参与学习 在认识钟面后 为学生提供了动手实践 积极表现的机会 同时也调 动了学生学习的积极性 如学生的拨钟练习 不光会拨 还要会说 学生 将整时的学习与生活紧密练习 充分体验生活中就有数学 四 在活动中认识钟表 由于时间和时刻都是比较抽象的概念 学生学起来有一定难度 因此 还要结合大量的操作活动来学习 因此我将抽象的时间特性转化为学生可 见 可触摸 可理解的活动 如猜一猜 看一看 连一连 拨一拨 说一 说 找朋友等活动 使教学更有效 更有价值 大家全身心地投入到游戏 和学习中 充分调动了学生的主体性和积极性 使学生感到学习数学并不 是很难 从而激发他们学数学的热情 增添他们学习数学的乐