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跨越海峡的生命桥 教学设计 张家界澧滨小学 宋君妍 教学目标 识记生字词 理解课文内容 感受两地人民的血脉亲情 理解生 命 桥的含义 在创设情境中 读写结合 指导学生抓住重点词去阅读文本 联系前文去进行 小练笔 教学重难点 学生阅读习作方法的引导与掌握 教学准备 预习纸 课件 教学过程 一 导入 导入语 美丽的祖国大地上 有许许多多的桥 看 这 是屹立在小河上千年不倒的赵州桥 这是群星荟萃 巧夺天工的 17 孔桥 这是连接香港 珠海 澳门堪称创世之作的港珠澳大桥 但 在我们的生活中 有一些桥是看不见摸不着的 比如今天我们要学 习的 齐读课题 22 跨越海峡的生命桥 揭题质疑 读了课题 你们能提出什么问题吗 介绍台湾海峡 二 检查预习情况 读词语 交流资料 了解白血病 了解课文主要内容 3 品读课文 过渡语 就是一个感人的故事 作者竹林生动的笔触 给我们描绘了三部令人感动的场景图 接下来我们走进第一个场景 1 学习场景一 杭州 了解时间 了解背景 了解人物 1 体会小钱的不幸 小钱为什么静静地躺在病床上 从哪 些地方可以看出他生命垂危 体会苍白红润 凋零 绽放 含苞等 词 抓住 终于 体会小钱的幸运 总结学习方法 2 学习场景二 台湾 出示自学提示 默读 自然段 用三角形画出时间 用横线画 出背景 哪个人物最让你感动 用波浪线画出相关的句子 抓 住重点词体会 小组交流 全班交流 体会重点句子 时间 同一时刻 背景 地震 人物一 李博士 句子 骨髓移植专家李博士正步履匆匆地走进手术室 针头向皮肤刺去 一阵突如其来的余震 使针头从肌肤里脱落 李 博士不得不停止工作 但是 李博士仍沉着地站在病床旁 引导学生从 步履匆匆 体会李博士的急切 不得不 体 会当时环境的危险 沉着 体会李博士的坚定冷静 人物二 台湾青年 比较两个句子 一位青年躺在病床上 等候着他来抽取骨髓 那位青年也静静地躺在病床上 你有什么发现 相同点都是躺 不同点第二句是静静地躺 体会不平静 然后拓展想象 此时此刻 青年多么想去寻找自己年迈的 此时此刻青年 多么想去寻找自己蹒跚学步的 此时此刻 青年多么想去 体会抽取骨髓的不容易 3 学习场景三 奔波 齐读第六自然段 说一说让你感动的有哪些词语 2 出示资料 引导学生 抓住 奔波 十几个小时 连夜等 词语体会 11 20 李博士从花莲飞往台北 12 15 从台北搭香港 立即飞往上海 16 45 飞机在上海降落 20 50 直奔杭州 救护车开进杭州医院 3 创设情境小练笔 十几个小时的奔波 连夜 一场里氏 7 3 级的大地震袭击台湾地区 此刻 大地仍在余震中摇晃 突如其来的余震 李博士不得不停止工作 但是 李博士仍沉着地站在病床 旁 小钱的亲人望着双眼已布满血丝的李博士 感动地说 四 学习七自然段 1 理解生命桥指的是什么 2 为什么能够跨越海峡 五 总结全文 1 我们静下心来思考 你们有什么收获 2 作业 小练
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