语文人教版八年级下册行路难.docx

行路难教学目标1、体会诗人复杂变化、激荡起伏的情感及乐观自信、积极追求理想的顽强精神。2、体会诗人失意中仍怀希望的思想境界。 3、背诵这首诗。教学重点体会诗人复杂变化、激荡起伏的情感及乐观自信、积极追求理想的顽强精神。教学难点理解诗歌意境。教学课时1课时教学方法情境法、朗读品味法。教具多媒体课件教学过程一、 导入新课他，笔落惊风雨，诗成泣鬼神。他，是剑侠谪仙；他，是盛唐气象。他穿越千年的风霜，饮一尊清酒，邀一轮明月，舞一曲剑歌，留给我们一个飘逸绝尘的背影。请问：这是哪位诗人？二、 检查预习，作者简介。 李白（701-762），字 ，号 ，人称 ，与杜甫并称 。年轻时即漫游全国各地，曾经至长安，供奉翰林，但不久遭谗去职。晚年漂泊东南一带，最后病死于当涂。是中国文学史上继屈原之后伟大的诗人。李白，字太白，号青莲居士，盛唐诗人，有“诗仙”之称。少年抱负宏大。以管仲、晏婴等名相自期，想辅佐帝王，成就伟业。天宝（742年）由友人道士吴筠推荐，被召入长安，供奉翰林，做一名文学侍臣，以诗赋为朝廷点缀升平。因与权贵不和，被迫“赐金放还”；安史之乱起，参加永王李幕府，后受株连，流放夜郎，遇赦东归，后病逝于当途。有李太白集。现存作品有李太白全集，收诗九百多首。三、 写作背景行路难作于天宝三年（744年）共三首，这是第一首。“行路难”是乐府杂曲歌辞旧题。是李白遭受谗毁初离长安南下时写的一组诗。诗中写世路艰难，充满着政治上遭遇挫折后的抑郁不平之感。 四、听朗读，注意断句及作者情感变化。 五、学生读诗，赏析诗歌。1、读诗赏图，体会作者情感是如何变化的？2、这首诗表现诗人远大抱负和坚定自信的千古名句是哪两句？请赏析这两句。明确: 千古名句：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 赏析：尽管前路障碍重重，但诗人相信自己总会有一天高挂云帆，乘风破浪，横渡沧海，到达理想的彼岸，这是一种积极的追求，乐观的自信。展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。现在常用这两句诗表达自己有宏大的理想抱负和实现理想抱负的坚定的信念。六、课堂小结多种艺术表现手法的运用：1.细节描写“停杯投箸”、“拔剑四顾”，写出诗人内心的苦闷、抑郁、悲愤难奈之情。2.象征手法诗人用“冰塞川”、“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻。仕途的艰难，用“欲渡黄河”、“将登太行”象征对某种理想的追求。 3.用典暗示古人能有的机遇，自己也不见得没有，表达了自己对重回朝廷仍抱有希望。拓展：打开自己的“电”脑搜索仕途和人格与李白相似的古代诗人。七、课堂练习1、生活中难免经历痛苦与挫折，请你用本诗中的句子对身处逆境的朋友进行激励或劝勉 ： ， 。2、本诗使用典故古人能有此机遇，自己也不见得没有的句子 ， 。3、诗人以“行路难”比喻 ，诗中具体体现“行路难”（ 照应题目 ）的诗句： ， 。4、以下对诗歌的理解有误的一项是（ ） A、诗的开头两句以夸张的笔法，营造了欢乐的宴饮气氛，体现了诗人愉悦的心情。 B、诗中以“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”来比喻人生道路中的艰难险阻。 C、诗中运用典故，含蓄地表达了诗人盼望得到朝廷重用的心理。 D、诗的最后两句写出了诗人坚信远大的抱负必能实现的豪迈气概。5、收集古诗词中表雄心壮志的句子。古诗词中表雄心壮志的句子：（1）会当凌绝顶，一览众山小。（2）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（3）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（4）我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。（5）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（6）老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心 不已。八、看图背诗九、作业1、正确默写古诗。2、小作文（300字）：如果在生活或学习中遇到困难