数学北师大版一年级下册回收废品---求比一个数多（少）几.doc_第1页
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文档简介

回收废品教学设计教学内容：第59页回收废品解决求比一个数多（少）几的问题。教学目标：1、通过解决问题，体会加减法在日常生活中的应用，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。2、在运算过程中，借助小棒进一步理解加减法的意义。3、经历从实际问题中抽象出数学问题的过程，初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。教学重点：如何建立实际情境与加减法意义的联系。教学难点：培养学生用加减法解决实际问题的能力。教学内容：一、 创设情境，导入新知。师：同学们，你们看老师的手里拿的是什么？（出示一个空瓶子）这种是塑料瓶，塑料埋在地下很多年也不会腐烂，对环境的危害可大了，同学们说说该怎么处理呢？大家说得很对，你们真是保护环境的好孩子。我们今天就来学习回收废品（板书）二、 动手操作，探究新知。1、 观察画面，提出问题。师：瞧，这三位小朋友已经开始行动了，他们收集了很多塑料瓶，我们一起来看看他们的成果吧。（出示图）从图中你找到了哪些数学信息？根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？同桌说一说。小朋友真能干，提出了这么多数学问题，这节课就根据小朋友提出的数学问题，我们一起来探讨这两个问题（小红收集了多少个？小青收集了多少个？），其他问题放入问题银行里下来解决，好吗？2、 解决“小红收集了多少个塑料瓶”师：要解决这个问题，必须用到哪些数学信息？你们真聪明，现在把找到的数学信息和问题连起来读一遍。题中直接告诉了我们谁收集的个数？小红收集的跟谁有关系？请把有关系的那句话找出来。从这句话中你知道了什么？你们想用什么办法解决这个问题呢？（摆小棒好、画图）大家用自己喜欢的方法做一做。小组活动指名上台展示。（1） 摆小棒：（2） 画图：比小林多3个，就是什么（就是比13多3个）？（3） 怎样列式呢？说的真好，谁再来说一说你是怎么想的。3、 解决“小青收集了多少个塑料瓶” 师：小朋友真厉害，自己就能解决遇到的新问题。接下来第二个问题“小青收集了多少个塑料瓶”，你能仿照第一题说说你是怎么思考的吗？用你自己喜欢的方法解决。同桌交流，汇报。（1） 摆小棒：（2） 画图：比小林少就是什么意思？（3） 怎样列式呢？说的真好，谁再来说一说你是怎么想的。4、 比较：小朋友真棒，又解决了一个新问题。你们比较一下，这两个问题有什么相同的地方和不同的地方？5、 小朋友们说得真好，要求比一个数多几的数是多少，就用加法计算；要求比一个数少几的数是多少，就用减法计算。这就是我们今天学习的“求比一个数多（少）几的问题。小朋友后面提出的几个问题留给你们课后去思考，行吗？三、 分层导练，巩固新知。1、 练一练第2题：借助小棒或拨计数器，帮助理解、计算。2、 第1、3、4、5题。四、通过这节课的学习，你有什么收获？看来，小朋友们都学到
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