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案例案例 教学内容 磁场对电流的作用 北师大版九年级物理 P103 104 执教人 毛生祥 课堂记录 1 创设情境 引入新课 师 磁场的基本性质是对放入其中的磁体有力的作用 通电导体周 围有磁场 那么将通电导体放入另一磁场中 会不会受力的作用呢 生 会 2 进行新课 师 下面让我们共同设计实验来验证我们的猜想 生 讨论如何设计实验 然后说出自己的想法 师 先用一根比较重的金属杆两头接入电路 并用一节电池供电 找磁性比较弱的磁铁 目的是让实验失败 然后分析原因 目的是让实验失败 然后分析原因 师 师 是咱们的猜想错了还是实验设计上有问题 请大家讨论 生 增大电流 增强磁场 用轻一点的导线 师 按照学生的意见改进实验 但用铁丝 结果还没通电就受到了 磁力 问 要求导线用什么材料做 生 用铜丝或铝丝这些非磁性材料 通过预设失败的实验 引起学生的思考 从而培养学生解决问题的通过预设失败的实验 引起学生的思考 从而培养学生解决问题的 能力 这样会极大的鼓舞学生 使他们能自觉的参与到学习当中来能力 这样会极大的鼓舞学生 使他们能自觉的参与到学习当中来 师 同学们通过观察想一下 通电导体在磁场中受力的方向与什么 因素有关 师 演示 观察是科学课学习的基本方法 该教师抓住细节启发 有助于提高观察是科学课学习的基本方法 该教师抓住细节启发 有助于提高 观察能力 特别是能引导学生要注意细节 科学上有些发现就来自观察能力 特别是能引导学生要注意细节 科学上有些发现就来自 对细节的观察和穷追对细节的观察和穷追 生 与电流方向有关 与磁场方向有关 有怎样的关系 这点对学生来说是个难点 所以要边演示边画图 有怎样的关系 这点对学生来说是个难点 所以要边演示边画图 师 此时讲左手定则 学生经过练习 结合图像和演示实验 便会 突破难点 师 通电导体在磁场中会受到力的作用 受力的大小与电流大小和 磁场强弱有关 受力方向与电流方向和磁场方向有关 这一现象在 实际生活中有什么应用呢 动圈式扬声器动圈式扬声器 通过课件图片介绍扬声器的构造及原理 音圈中通过交变电流时 在磁场中受到磁场的作用力而前后运动 从而带动纸盆来回振动 就发出了声音 教后反思 教后反思 这节课中 该师始终注重让学生经历探索与发现的过程 使他们在 动手做的过程中理解知识 掌握方法 学会思考 懂得交流 获得 积极的情感体验 反思本节课我认为主要体现了以下几个理念 1 恰当地组织和取舍课程资源 2 经历自主探索的过程 建构主义学说认为 学生科学课的学习过程是一个主动建构知识的 过程 学生学习过程不是被动地吸收课本上的现成结论 而是一个 亲自参与充满丰富 生动的思维的活动 经历一个实践和创新的过 程 从上述教学过程中 我深切地体会到 我们的科学教学不仅应关注 学生获得怎样的结果 更应关注他们是否经历了自主探索的过程 只有让学生亲身经历科学的实践 探究与交流的过程 才有可能懂 得科学的价值和意义 也只有让学生在 做中学 才能获得最大 程度的发展 3 感悟 提高教师自身驾驭课堂的能力 那如何提高自身驾驭课堂的能力 做到收放自如呢 正如一首歌里 唱的 若非一番寒彻骨 哪得梅花扑鼻香 看来非要下一番苦功 认真钻研不可 只有这样才能经得起教改浪潮的冲击 科学新课标 要求以提高每个学生的科学素养为总目标 所以 在科学课的教学 过程中 学生将通过科学探究为主要学习方式理解科学知识 学习 科学技能 体验科学过程和方法 初步理解科学本质 形成科学态 度 情感 与价值观 培养创新意识和实践能力 因此 教师应营 造这样一个环境 教师和学生一起以科学探索精神 积极主动地去 探索 认识世界 在课堂教学中应注重学生科学素养的全面发展 关注学生在学习中存在的困难 疑问 采取有效的教学策略引导 帮助学生 使学生的认识方法得以提高 创新能力得