人教版小学英语六年级下册unit 1.doc

Unit 1 How tall are you? -杨守红Period 1 Section A Lets learn Do a survey and report P5教师寄语：（I study English , Im happy.）Learning aims(学习目标) 1.掌握四会单词：younger, older, taller, shorter, longer。2.能认读句型：How tall are you ? Im 1.61meters.Youre older than me.Important &difficult points(重难点)重点：掌握形容词比较级的构成。难点是;How tall are you ? Im 1.61meters.Youre shorter than me.的理解和运用。导学探究Step1 : 预习温故（用时5分钟）请正确读出下列单词,并说出它们的汉语意思（展开小组比赛，看谁记的短语多）1.young_2.old_3. tall_4.short_ 5. long_6. thin_ 7. how many_8. how old_Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）1. 请两个孩子到讲台上T:How old are you?S1: Im 11years old. T: You are young. (板书young)S2: Im 12 years old. T: You are young, too.T: Who is younger? S1: Im younger(板书younger)T: Who is older? S2: Im older.(板书old_older) T: Yes, S1 is younger than S2. S2 is older than S1.T: Say Im tall.(做手势) S1: Im tall. S2: Im tall,too (板书tall)T: Who is taller? Who is shorter? Ss:S1 is taller , S2 is shorter.老师再拿两把长短不一的直尺教会longer, shorter,than.2. 使用准备好的单词卡片巩固新单词和学习meter。Eg: one meter, two meters, 1.61 meters, 4.76meters3. T：How tall are you? S:Im T: Help the students to answer ：Im meters. T:Say A is taller than B. B is shorter than A.4. 小组反复操练以上句型。5. Lets learn page 5. 听录音，仿读单词和对话Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）1. 领读Lets learn 中的句子。并纠正读音。2. T:How tall is Zhang Peng? S:He is 1.61 meters.T:Who is older Zhang Peng or John? S: Zhang Peng.T: Zhang Peng is taller and older than John. 3灵活运用所学单词句子。4.Complete o a survey and report.(学生反复操练) 老师们：在今后的每一节课都要灵活运用所学句型，请学生造句，要具有培养学生的创新意识。Step 4. 达标检测（用时5分钟）一、.读单词，选图片。(多 选)A. younger B. taller C. shorter D. older E. longer 1._ 2. _ 3. _二.按要求写单词。1.写出下列词的比较级。 young _ short _ tall _ old _ long_ nice _ fine_2.meter(复数)_ foot (复数)_mouse (复数)_ 三、 情景会话：根据情景选择句子。（ ） 1. 我有1.61米高可以说： A.I am 1.61 meters. B. I am 1.61 meter .（ ） 2. 你比我大，可以说：A. You are old than me. B. You are older than me. （ ） 3. 你比我矮，可以说： A. You are shorter than me. B. You are short than me. 四、 找出栏中与栏中相对应的答语，把标号填入提前括号。( ) 1. How are you? A.I have fifteen.( ) 2. How tall are you ? B. Im 15 years old.( ) 3. How old are you ? C. Im fine.( ) 4. How many books do you have? D. Im 1.49 meters.学后反思：叫学生总结（用时分钟）Step 5.安排当堂作业1. 课后默写younger, older, taller, shorter, longer, thinner than ,meter2. 课后背诵p5 Lets learn板书标题 Unit 1How tall are you?Lets learn Do a survey and report p5板书内容设计：younger older taller shorter longer How tall are you ? Im 1.61meters.Youre older than me.教学反思： 成功的教学需要的不是强制而是激发学生的兴趣，兴趣是最好的老师，愿孩子们的英语学习兴趣之花能在英语课堂上更加美丽地绽放，小学生爱幻想，兴趣广泛，对新生事物最敏感，也易接受，根据教材内容结合实际，创造更真实的交际环境，对激发学生的学习兴趣，增强教学效果非常重要。同时又增强了教学的情景性，直观性，从而提高了教学效果。Period 2 Section A Lets try Lets talk P4一、教学目标与要求1、能听懂、会说单词：hall, meter/metre ,than, bothHow tall is it? Maybe 4 meters. Thats the tallest dinosaur in this hall. Its taller than both of us together .并能在情景中运用。2.能听懂Lets try，并完成任务。二、教学重难点能听懂、会说Thats the tallest dinosaur in this hall. Its taller than both of us together . How tall are you ? Im 1.65cmeters.并能在情景中运用。导学探究Step1 : 预习温故（用时6分钟）读一读，译一译;1.younger_ 2.older _ 3.taller_4.shorter_5.longer _6.dinosaur_7. first_8.second_T: How tall are you? Ss: Immeters.T: Who is taller? S: Im taller than S: Im shorter thanStep 2. 新课内容展示（用时18分钟）1. Lets tryisten to the tape and circle1.）The first dinosaur eats_ . A. vegetables B. meat 2. ）The_ dinosaur is taller. A. first B. second2.教读板书下列单词和重点句子：dinosaur ， Thats the tallest dinosaur in this hall. Its taller than both of us together . How tall are you ? Im 1.65cmeters.3. Lets learn page 5. 听录音，分角色读对话4 .Ask the students to read the dialogue 4times.T: What are Zhang Peng and Mike talking about?S: They are talking about the dinosaurs. T: How tall is Zhang Peng ?S:He is 1.65 meters.T: Who is taller,Zhang Peng or the small dinosaur?S: Zhang Peng.5.请学生翻译重点句子并做好笔记，全班齐读对话。Step 3. 合作交流，师生共建（用时6分钟）1.分角色表演对话。灵活运用所学单词句子造句。提示：tallest 是tall的最高级。more 是many的比较级。Step 4. 达标检测（用时8分钟）一、根据汉语提示选一选，填一填。1.那是这个厅里最高的恐龙Thats the_( tallest, taller) dinosaur in this hall.2.它比我两加起来还高。Its _( tall, taller) than both of us together.3.你有多高？ How _( taller, tall) are you? 4. 我身高1.65米。 Im 1.65 _( meter, meters)二、读一读，选一选1. Thats the tallest dinosaur in this hall. A. 我身高1.65米。2. Its taller than both of us together. B.你有多高？ 3. How tall are you? C.那是这个厅里最高的恐龙。4. Im 1.65 meters. D.它比我两加起来还高。三、选一选，填一填,译一译1. Peter is _（taller ，tall） than Chen Jie.2. The maths teacher is_（old， older）than the Chinese teacher.3. The _ （old， older）teacher likes playing football.4. The ruler is_ ( shorter , short).5. The yellow pencil is _(shorter, short) than the red one.学后反思：叫学生总结（用时分钟）Step 5.安排当堂作业1.给父母,伙伴读读Lets talk.板书内容设计：Unit 1How tall are you?Lets try Lets talk p41. Thats the tallest dinosaur in this hall. 2. Its taller than both of us together .3.H ow tall are you ? Im 1.65cmeters.4.tall_ taller_tallest many_ more_most教学反思：Period 3 Section B Lets learn Match and sayP7Learning aims(学习目标)1.掌握四会单词：thinner, heavier, bigger, smaller, stronger。2.能认读句型：How heavy are you ? Im 52 kilograms. Youre heavier than me.Important &difficult points(重难点)重点掌握5个形容词比较级的构成。难点是对新句型 How heavy are you ? Im 52 kilograms. Youre heavier than me. .的理解和运用。导学探究Step1 : 预习温故（用时5分钟）一、读一读，口译1. Thats the tallest dinosaur in this hall. 2. Its taller than both of us together. 3. How tall are you? 4. Im 1.65 meters. 二、读一读，写一写，译一译（给出它们的比较级）1.thin_2.heavy_3.big_4.small_5.strong_Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）1.请两个胖瘦不一样的孩子到讲台上T:Who is thin? S: A is thin.T:Who is heavy? S:B is heavyT: Yes, A is thin. B is heavy.(板书 thin, heavy)2.选两个个子较瘦的孩子：T: They are thin. Who is thinner? S:A is thinner.T: 板书thinner,提醒孩子们观察thinner的写法。再用相同的方法教heavier.3选两个大小不一样的书包进行比较，引出big, small. T : Which is the bigger schoolbag? What color is it? Ss: The yellow schoolbag is bigger.(板书big _ bigger)T: Which is the smaller one? What color is it? S: The red one. (板书small_ smaller)4.做一个强壮的手势教strong,抽两个孩子做相同的手势比较，教stronger.T: Ask one boy pupil: How heavy are you? Help him answer: Im 54 kilograms.T: Oh! You are heavier than me. 板书教读。5.听录音。学生跟读。Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）1领读Lets learn 中的句子。并纠正读音。. T:How heavy is Jim? S:He is 52 kilograms.T:Who is heavier Jim or John? S: Jim.T:Say Jim is heavier than John. S: Jim is heavier than John2.请孩子们归纳总结黑板上的比较级形式，强调：heavy_ heavier(变y为i加er) big_ bigger thin_ thinner(双写加er)3. 四人一组合作学习Match and say然后表演。灵活运用所学单词句子Step 4. 达标检测（用时5分钟）一、写出下列形容词的比较级1.big_ 2. small _ 3.thin_ 4. Heavy_ 5.strong_ 6.happy_ 7. angry_8.hot_二、读句子，选图片A. B. C. D. （ ）1.The Englishman is very strong.（ ）2.This egg is bigger than that one.（ ）3.The girl is shorter than the boy.（ ）4. The panda is heavier than the duck.三、把汉语和英语匹配1. 你体重多少？ A. Sarahs fish is smaller than Amys.2. 我体重48公斤。 B. He is stronger than her.3. 你比我重。 C. How heavy are you?4. John 比Mike瘦。 D. Im 48 kilograms. 5. 他比她强壮。 E. Youre heavier than me.6. Sarah钓的鱼比Amy 的小。F. John is thinner than Mike.四、连词成句 1. the. is that, giraffe, tallest(.) 2. taller, than, he, is, me(.) 3. heavy, you, are (?) 学后反思：叫学生总结（用时分钟）Step 5.安排当堂作业1.读熟Lets learn. 2. 比较同学，家人用英语表演Lets learn。 板书内容设计：Unit 1 How tall are you? Lets learn Match and sayP7tthin_ thinner big_ bigger(双写加er)heavy_ heavier r(变y为i加er)small_ smaller strong_ stronger(直接加er)How heavy are you? Im 52 kilograms.教学反思：小学生爱幻想，兴趣广泛，对新生事物最敏感，也易接受，根据教材内容结合实际，创造更真实的交际环境，对激发学生的学习兴趣，增强教学效果非常重要。同时又增强了教学的情景性，直观性，从而提高了教学效果。 Period 4 Section B Lets try Lets talk P6Learning aims(学习目标) 1. 能听懂Lets try，并完成2个任务。2.掌握句型：What size are your shoes, Mike? Your feet are bigger than mine.My shoes are size 37. Important &difficult points(重难点)重点:听懂Lets try, 流利朗读Lets talk, 掌握3个重点句子。难点是对3个重点句子的掌握理解和运用。导学探究Step1 : 预习温故（用时5分钟）一、 表演Lets learn: S1: How heavy are you? S2: Imkilograms.S1: You are heavier/thinner than me.S1: How heavy is he ? S2: Heskilograms.二、 读一读,连一连:Thinner stronger bigger smaller heavier go hiking go shoping 更大的 更小的 更瘦的 更重的 更强壮的 去购物 去远足Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）1.Lets try: Listen to the tape and circle the right answer.2.板书教学重点句子：1.) What size are your shoes?2.) Your feet are bigger than mine. 3.)My shoes are size 37.3. Lets learn page 5. 听录音，分角色读对话4 .Ask the students to read the dialogue 4times.Q1 :What size is Mikes shoes? Q2: What size is Wu Yifans shoes?Q3: How heavy is Mike? Q4: How heavy is Yifan?T: Write the sentences on the blackboard. S: Understand them. 1.) What size are your shoes? 2.) Your feet are bigger than mine.3.)My shoes are size 37.5.请学生翻译重点句子并做好笔记，全班齐读对话。Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）1. 读一读，译一译重点句子：1.) What size are your shoes?2.) Your feet are bigger than mine. 3.)My shoes are size 37.2.分男女角色，小组角色表演，灵活运用所学单词句子3.记下笔记，读读记记： have a look so small size37 look tallerStep 4. 达标检测（用时5分钟）一、 英汉匹配1. What size are your shoes? A.我穿37码的鞋。2. Your feet are bigger than mine. B. 你看起来比我高。3. My shoes are size 37. C. 你穿多大码的鞋？4. You look taller than me. D. 你比我重。.5. You are heavier than me. E 你的脚比我的大。二根据对话P6判断对错。(对的写A.错的写B）( )1. Mikes shoes are size37.( )2. Wu Yifans shoes are size38( )3. Mikes feet are bigger than Wu Yifans.( )4. Wu Yifan looks taller than Mike.( )5. Wu Yifan, is two kilograms heavier than Mike学后反思：兴趣是最好的老师，成功的教学需要的不是强制而是激发学生的兴趣，愿孩子们的英语学习兴趣之花能在英语课堂上更加美丽地绽放， Step 5.安排当堂作业 板书内容设计：Period 4 Section B Lets try Lets talk P61.) What size are your shoes? 2.) Your feet are bigger than mine. 3.)My shoes are size 37. 1. have a look 2. so small 3.size37 4.look taller教学反思：兴趣是最好的老师，成功的教学需要的不是强制而是激发学生的兴趣，愿孩子们的英语学习兴趣之花能在英语课堂上更加美丽地绽放，小学生爱幻想，兴趣广泛，对新生事物最敏感，也易接受，根据教材内容结合实际，创造更真实的交际环境，对激发学生的学习兴趣，增强教学效果非常重要。同时又增强了教学的情景性，直观性，从而提高了教学效果。Unit 3 where did you go第二课时一、教学内容： Lets try Lets talk二、教学目标：1. 能听懂Lets try并完成Tick and cross.2. 能理解Lets talk并能听说认读下列句子： What happend? Are you all right? Im OK now. Where did you go? It looks like a mule. Did you go to Turpan? Yes, we did.3.能听说认读单词 fell off, mule,could, till, Labour Day, Turpan三、教学重难点：X| k | B| 1 . c|O |m1. 听说认读句子： What happend? Are you all right? Im OK now. Where did you go? It looks like a mule. Did you go to Turpan? Yes, we did.2. 理解句子：I fell off my bike last Saturday and hurt my foot.四、教学过程：Step 1. Review 1.复习 Lets learn.Eg: rode a horse. I rode a horse last weekend.2.Free talk. -Where did you go last Sunday/ Saturday? - I went to a forest park. - What did you do there? - I rode a bike. / .Step 2. Presentation 1. 教读并理解重点单词和句型 fell off, mule,could, till, Labour Day, Turpan What happend? Are you all right? Im OK now. Where did you go? It looks like a mule. Did you go to Turpan? Yes, we did. I fell off my bike last Saturday and hurt my foot. 2.学生听录音，老师教读对话。 3.学生小组阅读对话并回答问题。 (1). What happened to John? (2). Where did John go over his holiday? (3). What did he do? 4.学生讲解对话，教师补充答疑。Step 3.Communication 1.Role play. 学生灵活运用本课时句型和所学词组扮演John和Amy打电话。 2. Finish Lets try.Step4、Consolidation and Extension一填一填，译一译,读一读。1.r de a ho se ( ) 2.rode a b ke ( ) 3.w nt c mping ( )4.h t my f t ( ) 5.went f shing ( ) 6.till ( ) 7.fell off ( )二情景选择新 课 标 第 一 网1. 当你想问你的同学过去发生什么事情了，你可以这样问： （ ） A. What happened? B. What did you do?2. 当你想问你生病的爸爸现在还好吗，你可以这样问： （ ） A. Are you ill, dad? B. Are you OK, dad?3. 当你想用英语表达“我现在没事了。”你可以这样说： （ ） A. I am OK now. B. I am bad now.4. 当你想问你的同学上周去北京了吗，你可以这样问： （ ） A. Did you go to Beijing last weekend? B. Do you go to Beijing?san单项选择三、1. - Where you go last Sunday? - I went to the nature park. A. do B. did C. does2. It looks a mule. A. at B. of C. like3. - Did you go to Beijing? - No, A. we didnt B. we did C. we do4. - What did you do there? - I A. go fishing B. goes fishing C. went fishing5. I took pictures food. A. at B. of C. inStep5、Homework1. 熟读Lets talk. 2. 背会并书写教学目标中的句子。板书设计： (1). What happened to John? (2). Where did John go over his holiday? (3). What did he do? 教学反思：根据教材内容结合实际，创造更真实的交际环境，对激发学生的学习兴趣，增强教学效果非常重要。同时又增强了教学的情景性，直观性，从而提高了教学效果。成功的教学需要的不是强制而是激发学生的兴趣，兴趣是最好的老师，愿孩子们的英语学习兴趣之花能在英语课堂上更加美丽地绽放，小学生爱幻想，兴趣广泛，对新生事物最敏感，也易接受。 1 PEP 三年级下册英语教案 Unit 1 Welcome back to school 【教学内容与目标】 主要学习句型“Where are you from? Im from ./ This is my friend, (名字)”它是A 部分内容的延伸Lets practice 巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。 【教学重点】 句型:We have a new friend today. Im from the USA 词汇:welcome, America, Canada, China 【教学难点】 Welcome 的发音。 【课时安排】 A 3 课时 B 3 课时 第一课时 一、教学内容 Lets talk part A 二、展示目标 A:能听会说“Im from ”; B:能理解课文内容: Boys and girls ,we have two new friends today 巩固; C:能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。 三、第一次先学后教 2 自学指导 1、自读对话内容，结合图片、上下文，理解意思; 2、说说AMY 来自哪里? 3、张鹏是哪个国家的? 后教 1、对话练习:教师:Hello; 学生:Hello，teacher. 教师:Welcome back to school. Nice to see you again. 学生:Nice to see you, too. 请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由教师:Im Miss He. Im from China.(手中举起中国国旗) And you? 鼓励学生说出:Im Im from China. 2.让更多的学生进行自我介绍:Im Im from. 四、第二次先学后教 自学指导 1、能理解对话内容; 2、能理解课文内容: Boys and girls ,we have two new friends today; 3、能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。 后教 1、教师:Class, we have a new friend today. 让学生观看教学课件。教师 反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。 2、教师问: Whats the girls name? (Amy) Is she from China? (No) What does Amy say? 让学生模仿Amy 说出:Hi! Im Amy. Im from America. 学生说完此句后，教师说:Amy! Welcome. 3 5.教师解释并教读单词:welcome 6.让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。 7.用手中的国旗做提示，教读学习单词China, America, Canada 以及句 型Im from 8.让学生戴上头饰分别扮演Amy, John 和Mike 上台做自我介绍。 五、趣味操练 (Practice) 1.Pass the balloon.游戏规则:6-8 人一组围坐成圈，每组发一个气球。 谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如:游戏开始时，一人拿着气球说:I m Tom. Im from China.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续 游戏。(注:在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。) 2.在Lets talk 的基础上，自编对话并表演。 A:(指着B)I have a new friend. B:(起立)Hi, I am I am from C: (全班) Nice to meet you. B:Nice to meet you, too. 第二课时 一、教学内容 1.Lets learn 二、展示目标 本部分主要学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读，并且能够 听懂、会说“Im from 2. Lets chant 通过歌曲巩固本课单词。 三、先学后教 自学指导 1、能听说认读单词:UK，Canada， USA， China. 2、能通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中 自然运用。 后教 4 1、老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词:UK， USA， China， Canada。 2、认读单词。 3、听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。 4、学生小组讨论:这些图片中的建筑物名称及所属国家。 5、小组活动:把图片和国家配对。看看谁最先完成。 教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另 一个人说:Im from.让学生反复练习句子。 6、听录音，跟读对话。 四、趣味操练(Practice) 1、两人一组用国旗或图片进行对话。 2、Lets chant。 3、听录音，跟着说唱。 五、当堂训练 把图片和所属国家连线。 USA China Canada UK 二、对话连线: Nice to see you. Nice to meet you. This is my friend, Amy. Good afternoon. Good afternoon. Nice to see you . 第三课时 一、教学内容 5 1、知识与技能:学习元音字母a 在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的 单词。 2、借助手势教学字母发音，归类识记单词。 3、情感、态度和价值观:培养学生良好的学习习惯。 二、展示目标 1.Lets spell 本部分通过 listen,repeat and chant 达 到对单词拼写 的练习 2.Circle 圈出听到的单词 3.write,练习书写四个简单单词 三、先学后教 自学指导 1、教师出示字母卡并问:Whats it? An“ Aa”. Whats the sound of letter “A”?引导学生说出元音字母a 在单词中的发 音/。 2、出示含有这个字母相同发音的单词图片。 cat bag hand dad / 后教 1、放Lets spell 部分的录音，学生跟读。 2、小组学习:找一找还有那些单词中字母a 的发音是/? 3、小组汇报交流并总结。 四、趣味操练(Practice) 1、游戏:听一听，辩一辩。 教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/的发音。 如:bag dad hand apple cake 2、游戏:击鼓传花 谁拿到花，必须说出一个含有字母a 的单词。 3、读一读，写一写 学写单词，并指导学生描红 五、当堂训练 一、读一读、听一听并圈一圈。 1.cat bag 2.bag dad 3.Canada panda 4. hand dad二、找出发音与众不同的单词。 6 1. bag cat cake dad 2.name plate Kate hand 3.China Canada cat ant 三、判断下列对话正误，正确的打“”，错误的打“”。 ( )1、A:Whereare you from? B: Im Mike. ( )2、A:Good afternoon? B: Good morning. ( )3、A:Whats her name? B: My name is Jenny. 第四课时 一、教学内容 1、Part B 2、look and say 二、展示目标 1、读课文，能听说认读单词:Australia， Canada， USA， China.主要通过 情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。 2、能理解人称代词he she 的不同用法，并能灵活运用。 3、学习句型“Where are you from? Im from ./ This is my friend, (名字)” 三、第一次先学后教 自学指导 1、自读对话，理解对话内容; 2、和你的同桌演一演对话内容; 3、Where is Amy from ?(Amy 来自哪里?) 后教 (1)T:This is my friend, Amy. S: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. T: Im from China. Where are you from?(语速放慢，并重复几遍) A: Im from America. 老师再用同样的方法介绍Mike. (2) 老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习 (3)让学生听录音，看图，跟读对话。 四、第二次先学后教 自学指导 7 1、认真观察P7 ，look and say 的图片，你认识几个国家的国旗，并和你的 同桌说一说; 2、用句型和你的朋友说一说 Im from China. Where are you from? 第五课时 一、教学内容 8 Lets learn Lets chant 二、展示目标 1、本部分主要学习teacher, student; 2、能区分she ,he 的用法; 3、要求能够听、说、认读，并且能够听懂句型; 4、理解student 和pupil 的含义相同 三、第一次先学后教 自学指导 1、听说认读单词she,he,student,pupil,teacher; 2、能理解人称代词he she 的不同用法，并能灵活运用。 3、能和你的同桌合作学习。 后教 1、教师利用简笔画画一个girl，引出句子She is a girl.She is Amy.帮助学 生理解单词she。教师在补充:She is a student.出示单词卡片student(pupil), 让学生猜单词的意思。 2、教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子He is a big boy.He is Mr Jones. 帮助学生理解单词he。教师在补充:He is a teacher.出示单词卡片teacher, 让学生猜单词的意思。 四、第二次先学后教 自学指导 1、听录音，理解Chant 内容; 2、对chant 感兴趣; 3、能主动跟着音乐做律动; 后教 1、播放Lets learn 部分的录音，让学生跟读。 2、和你的同桌一起来做一做律动; 五、当堂训练 一、看图把有关系的单词和图片连线。 he girl pupil boy teacher she 二、找出与众不同的单词。 1. he she you boy 9 2. student girl pu