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1 9 日月潭 教学目标 一 知识与技能 1 会认 9 个生字 会写 12 个字 2 通过正确 流利 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的部分 感受日月潭的 秀丽 风光 2 过程与方法 引导学生围绕课题质疑 然后自读自悟解决问题 3 情感态度与价值观 激发热爱祖国宝岛台湾 热爱祖国大好山河 盼望祖国统一的情感 理解课 文描 写日月潭景色的句子 体会课文内容所要表达的思想感情 教学重点 识字 写字 了解日月潭的来历和那里的秀丽风光 有感情朗读课文 教学难点 理解课文描写日月潭景色的句子 体会课文内容所要表达的思想感情 教法与学法 教法 课件演示法 引导点拨法 学法 观察法 质疑讨论法 教具准备 课件 关于台湾的资料 课时安排 两课时 前置性作业 1 自学生字 归纳自己的识字方法 教学设计 第一课时 一 谈话激趣 导入新课 1 课件出示中国地图 请学生指出宝岛台湾的位置 师生结合课外资料简要 介绍台 湾岛 2 师 今天我们就要到台湾岛去 看看那里著名的风景区 日月潭 出现 日月潭 的全景图 让学生观看 并说说观后有什么感受 3 解释 潭 水很深的池 结合生活实际说说在那见过这个字 桃花潭 水深千尺 我们的祖国山河壮美 风景如画 今天老师要带你们一起走进如诗 如画的日月潭 板题 齐读课题 二 检查预习 整体感知 1 师 课前同学们都进行了预习 谁能说说本学期你都预习了哪些内容 生答 大屏幕出示 1 预习字词 记字 认字 2 熟读课文 了解课文主要 内容 3 还可以查找和课文有关的资料 2 检查预习 1 师范读 生思考 课文主要介绍了什么 听后汇报 2 出示一类字 指一人读 师 接下来老师看看你们预习得怎么样 岛 展 建 纱 胜 约 省 盛 3 师 这些字我们已经认过了 还记得怎么读吗 2 4 开火车读 再读给同桌听听 5 师 看来你们字音读得挺准 还能用这些字组词吗 6 展 盛 两个字指名扩词 师 就像这样在小组内按顺序一人说一个字扩两个词 轮着说 其他同学补充 纠正 7 师 老师也组了一些词 自己练习读一读 出示 海南岛 岛国 发展 展示 建设 建功立业 纱布 轻纱 胜利 名 胜古迹 省会 台湾省 盛大 盛开 约会 节约 指一人大声读 全班小声跟读 3 学习词语 师 同学们读得真棒 咱们再来看看这节课需要新认识的这些字 预习了吗 1 出示带拼音的词 环绕 茂盛 隐约 建筑 清晰 朦胧 仙境 2 看看这些生字 有哪些字音觉得容易读错的提醒同学们注意 指名读 其他同学跟读 不出声 3 去掉拼音 你还会读吗 多种形式 大声读 小声 抢读 男女比赛读 4 只剩字会读吗 同桌互读 5 看来同学们字音读得非常准确 这些字的字形 字义有什么好方法记住它 们的字形字义呢 在小组内按 1 2 3 4 的顺序每人说一个 轮着说 其他 同学认真听 如果有好方法也可以交流 如果哪个字实在记不好 可以提出来 全班解决 听懂了吗 开始吧 6 师巡视 小结记字方法 师 老师发现同学们都有自己记字的好方法 大部分同学用加一加 减一减 换一换 找形声字的方法来记 还有的同学利用记偏旁 组词法 联想法 找 形近字和同音字的 方法来记 记得非常好 那么有哪个字有困难记不住的想请 同学帮忙 如 熟字加偏旁 不 环 急 隐 山 仙 巩 筑 央 映 勺 约 竟 境 熟字换偏旁 晓 绕 你 称 律 建 7 再读课文 大家生字记得不错 现在老师把生字藏到课文中 你还会吗 谁来读读课文 指名分段读课文 其余的小朋友认真听 看看小朋友有没 有读错 的地方帮他纠正 三 再读课文 初步理解 1 让学生自己练习读课文 要做到正确和流利 2 同桌之间进行互查 及时 纠正读音 3 教师检查学生读书情况 让学生自选读哪个自然段 然后进行评议 四 指导学生书写 1 学习书写 岛 展 环 绕 建 纱 教师根据实际重点指导 展 字 竖提左 边不要多一撇 建 字的偏旁是建之旁 2 学生练习书写 师生共同评价 交流展示 五 课后作业 1 向爸爸妈妈或你的好朋友介绍日月潭 2 把你会写的词语都抄下来 记载在好词佳句本中 3 第二课时 一 激趣导入 上一节课我们自读了课文 日月潭给你们留下什么印象 这节课就让我们一 起走进这 美丽的 日月潭 二 自主探究 初读感知 一 直奔重点 感受日月潭的美景 1 师 你对日月潭还有哪些了解 生答 听了同学们的介绍 我想有人一定 迫不及 待地想要去看一看吧 下面就让我们一起来欣赏一下那里美丽的风光吧 课件出示日 月潭的风光片 师 什么感觉 美 默读课文 思考文中分别写了日月潭什么时候的景色 指名汇报 教师 板书 清晨 中午 晴天 雨天 师 你喜欢日月潭什么时候的景色 把描写你喜欢的景色的句子有感情的 读一读给 同桌听 并告诉他你觉得日月潭这个时候的景色怎么样 4 学生汇报 教师相机利用多媒体课件播放日月潭清晨和中午的景色 感悟景 色的特 点 并进行朗读指导 汇报 清晨的景色 A 谁喜欢 清晨 的景色 指名读 B 湖面上飘荡着薄薄的雾是什么样子 看不清 蒙蒙胧胧的 大家想看看吗 隐隐约约的日月潭 的景色吗 播放课件 感受 隐隐约约 的美 C 除了飘着薄雾的日月潭以外 你还看到什么 灯光 晨星 板书 隐隐约约 D 字词训练 调动积累 我们已经学会了很多像 隐隐约约 这种形式的四字 词语 能说一说吗 E 看到 隐隐约约的日月潭 的景色 你有什么感受 能把这个早晨的日月潭 读出来 吗 指导朗读第三自然段中第一句要突出雾的特点 薄薄的 隐 隐约约 读得 轻一点 F 指名读 生生评读 相机示范读 愿意读的站起来读 相机评价 老师眼前真的出现了薄雾飘飘的景象了 你读得真美 老师仿佛 也在这晨 雾中漫步等 G 鼓励积累 清晨的日月潭真美呀 把你喜欢的句子画下来吧 咱们课后再把 它积累 到 好词佳句本中 鼓励积累好词好句 汇报中午太阳高照的景色 A 谁喜欢 晴天 的景色 指名读 B 想看看 艳阳当空 的日月潭吗 现在看到的日月潭 一切都很 播放课 件 板书 理解 清晰 C 看到太阳底下的日月潭 你有什么感受 能把你的感受通过读表现出来吗 指导 读第四自然段第一句时 音调可稍高 突出晴天日月潭的艳丽之美 D 指名读 师生评读 相机示范读 找伙伴读 师生合作齐读 E 鼓励积累 你喜欢哪些词句 把你喜欢的画下来 汇报日月潭蒙蒙细雨的景色 A 谁喜欢 雨天 的景色 指名读 B 想看看 细雨蒙蒙 的日月潭吗 播放课件 理解并板书 蒙蒙胧胧 C 利用 课件对比理解 清晰和朦胧 鼓励学生积累这一对反义词 4 D 看到蒙蒙胧胧的日月潭 你有什么感受 能把你的感受通过读表现出来吗 朗读 第二句要舒缓 声音较虚 突出下雨时日月潭的朦胧之美 E 指名读 师生评读 相机示范读 愿意读的站起来读 F 鼓励积累 你喜欢哪些词句 把你喜欢的画下来 二 自读感悟 了解位置和名字由来 1 师 想想看文中还写了日月潭的哪些方面 位置和名字由来 自主学习 2 全班交流汇报自读感悟的成果 A 日月潭的位置 师 谁来说说你知道了什么 指名汇报读第一自然段 师 课文是怎么写的 请同学们再读读课文 能把这两句话用一句话概括 出来吗 说话训练 日月潭在 第一句话说日月潭在台湾省 第二句说它在台中附近的高山上 教师引导学 生把两句 话合并成一句话 日月潭在台湾省台中市附近的高山上 师 能把这两句话读好吗 指导朗读 指名读 生生评读 相机示范读 自由 放声读突出自豪感 师 请同学们再读读第一个自然段 看看这个自然段除了介绍日月潭在什 么地方以 外 你还知道了什么 指名汇报第二句话 5 师 你有不明白的词语吗 出示图画和结合生活实际理解 群山环绕 和 名胜 古迹 的意思 6 鼓励积累 师 你最喜欢哪些词语和句子 指名读 同学们也喜欢吗 喜欢的就把它划下来 鼓励积累好词好句 B 日月潭名字 的由来 师 谁通过读书知道了日月潭这个名字是怎么来的 师 请同学们默读第二自然段 边读边划出写名字由来的句子 指名汇报 3 出示以下句子 比较感知 指导朗读 1 北边像太阳 叫日潭 南边像月亮 叫月潭 2 北边像圆圆的太阳 叫日潭 南边像弯弯的月亮 叫月潭 师 请同学们看一看 读一读 同样是向我们介绍日月潭名字的由来 这两句 话到底有 什么不同呢 用词形象 生动 具体 准确 师 对呀 作者用词真的很形象 生动 具体 准确 第二句话中用了一个 圆圆的 和一个 弯弯的 使人明白日月潭的名字是根据它的形状特点起的 能把它读一读 吗 指名读 生生评读 男女生赛读 4 引导学生用 因为 所以 的句式说出日月潭名称的来历 5 同学们真会理解 我们又解决了第二个问题 知道了名字的来历 6 鼓励积累 喜欢这句话吗 咱们把它画下来 课后把它积累到我们的 好词 佳句本 中好吗 三 读思结合 加深体验 1 师 日月潭的风光实在太美了 老师真想用一个四字词语来赞美一下日月潭 的风光 该用什么词语好呢 学生可能会回答 景色优美 山清水秀 风景如 画 景色宜人 美不胜收 山河壮美 湖光山色 等 待有学生回答 风光秀 丽 一词时 马上切入课文 5 2 师 课文是怎么写的 请同学们齐读最后一自然段 3 指导学生朗读最后一句话 突出 风光秀丽 和 许许多多 四 积累 运用 综合实践 1 激发积累兴趣 教给积累方法 师 你喜欢日月潭吗 课文用了很多好词好句把日月潭写很美很美 课堂上同 学们已经积累了好多 课后我们就把刚才画下来的好词好句收集到你的 好词 佳句锦囊袋 中 课后 42 页还有这一些 喜欢的话也可以把它摘抄下来 老师出示 读读记记 中的词语 2 谈感受 升华教育 A 师 刚才同学们游览完日月潭 有什么感受呢 能谈一谈吗 B 师 台湾是我们祖国的宝岛 那里不仅有风光秀丽的日月潭 还有景色迷人 的阿里山 可是现在 台湾还不能回到祖国妈妈的怀抱 孩子们 此时此刻 你想对台湾的小 朋友说些什么 相机进行爱国 爱家乡的教育 并激发渴望 回归的感情 师 孩子