《小学书香校园工程实施研究》可行性论证报告

德阳市德阳市 十二五十二五 现代教育技术装备科研课题现代教育技术装备科研课题 小小学学书书香香校校园园工工程程实实施施 研研究究 课题可行性论证报告课题可行性论证报告 一 课题实验的目的意义 为了顺应我国基础教育课程改革 探索新课改校本化的需要 新一轮基 础教育课程所构建的新课程体系 在课程功能 课程理念 课程目标 课程 内容 课程评价 等方面都较之以前有很大突破和创新 它要求教师不仅要 做课程的实施者 更要做课程的研究者和发展者 它要求学校不仅仅是 教 育机构 更应该是师生员工的 生命生存的场所 是 生命的乐园 新 课改的核心理念就是 以人为本 关注人的发展 于是 我们把目光锁定在阅读上 阅读 关注的就是人的发展 阅读 就是为了学习与传承人类经典文化 在阅读人类文化的优秀文本中 与古 今中外优秀人物展开对话 促进阅读个体 阅读群体的批判性思考 获得 审美体验 在阅读中活出生命意义 最终达到身心和谐发展 师生伴着 新课程改革一起成长 由于阅读具有思想重构的作用 因此 它对于学校 的管理理念 办学理念 校风 学风 都起着重大的影响作用 在 书香 校园 学习型学校 这一理念的引领下 学校将伴随着新课改的层层深入 而发生质的飞跃 凸显办学特色 体现优质教育 形成教育品牌 走出一 条新课程改革校本化的成功之路 二 指导思想 围绕 营造书香校园 实验主题 按照 学生主体 全员参与 以校 为主 辐射家长 的工作思路和 内容充实 形式多样 鼓励创新 持之 以恒 的工作要求 大力开展校园读书活动 优化校园文化环境 丰富师 生精神生活 促进师生综合素质的全面发展 促进学校的可持续发展 形 2 成学校特色 并以此为载体 影响和带动学生家长参与读书活动 为构建 学习型社会做出积极的贡献 三 研究目标 1 通过 营造书香校园 活动 创设优美典雅的校园 在校内 班级 内 家庭内形成热爱读书的良好风气 逐步形成书香学校特色 2 通过 营造书香校园 活动 培养学生 想读书 乐读书 的兴趣 养成终身学习 博览群书的习惯 为学生的可持续发展奠定基础 3 通过 营造书香校园 活动 促进教师专业成长 提升教师文化品 味 促进教师逐渐成长为博学 善思的新一代教师 四 研究内容及措施 一 建设学习型网络校园 1 营造书香氛围 1 在校园的走廊 宣传窗 教室等阵地贴挂宣传标语 名人名言 开辟读书角 营造出一种浓郁的读书氛围 让学生明白读书学习的益处 撞击学生读书的心灵欲望 2 学校出资采购中外经典名著 教育教学著作等丛书补充学校图书 室 定期开放阅览室 提供专门的阅读时间给师生 构筑合作的阅读和交 流的平台 3 利用校园广播 板报 读书小报等阵地开展介绍好书 欣赏佳作 和读书交流等活动 及时反馈校园内的读书动态 让师生时刻不忘读书 永远对读书充满兴趣 时常燃烧读书学习的熊熊激情 2 构建读书学习网络 1 学校成立读书学习管理机构 制定师生读书学习方案 各班制定 班级读书计划 要求按照方案 计划严格执行 有序实施 2 充分发挥校外读书社 学校图书室 班级图书柜 家庭图书柜的 作用 加强学校内外 班级内外资源的整合 从而构建一个读书学习的良 性运作网络 二 开展师生读书活动 3 开展师生读书活动的目的就是让师生与人类崇高精神对话 通过阅读 中外名著 教育著作 让我们真正地融入社会 激起强烈的社会责任感 使命感和正义感 不断地提高认识 丰富知识 充实自我 做一个富有教 育智慧的人 让读书成为师生共同成长的精神家园 1 教师读书活动 1 每学年每一位教师必须认真阅读 4 本由学校推荐的书目 其中 2 本精读 并实行固定时间阅读 每天下午第三节课时间 与自由阅读 业 余时间 相结合的阅读方式 2 每位教师在认真阅读学校推荐书的同时 写好四篇高质量的读后 感或论文 3 学校教导处定期对每位教师的读书笔记做好统计工作 每学期举 行一次教师读后感 论文的评比和交流 对获奖教师给予精神 物质上的 奖励 同时 教科室要做好向外的推荐工作 并确保每年有一定数量在省 市级杂志上发表 2 学生读书活动 1 在读书活动中我们规定 一二年级 每生每学期必读学校推荐书 目 5 本 三四年级 每生每学期必读学校推荐书目 8 本 五六年级 每生 每学期必读学校推荐书目 10 本 2 教导处负责安排各班的阅读课 每天一节 语文教师要认真对 学生进行读书方法和读书笔记书写方法的指导 教导处和少先大队部有计 划地做好学生读书活动的检查工作 保证学生有计划有重点地读好每一本 书 教导处 少先大队部每学年开展读书节活动 每学期开展至少一次读 书单项竞赛 各个班级的图书角 专门指定 2 3 名学生作为班级兼职图书 管理员 负责图书的出借 登记 归还等统计工作 3 通过开展 亲子共读 我的小书橱 图书节 书香班 级评选 书香家庭评选 读书标兵评选 等活动 激发学生读书的积 极性 创设一个人人读书的大环境 营造一个浓厚的书香校园 把读书活 动与争章活动有机结合 参照一定的考核方法 分年级拟订对学生进行阅 4 读水平考核的标准和试行方法 学生每读完一本好书 并撰写好读书心得 体会 老师检查后即在学生的 伴我成长 的相关栏内刻上一枚阅读章 得满一定数量的阅读章便可响应获得 读书标兵 等称号并颁发奖状及优 秀儿童读物 图书礼券等奖品 五 课题实验的应用价值 我们把书香校园工程建设定义为 教师根据学生的认识水平和发展规 律 通过有目的 有计划 有组织地指导学生阅读 净化学生的灵魂 陶 冶学生的情操 丰富学生的情感 丰富学生的想象 使学生的思维严谨 激发学生探索发现的热情 提高学生的能力 通过本课题的研究 不仅可 以提高学生的综合素养 还可以提高教师的教学底蕴 建设书香校园到底能给学生带来什么呢 1 壮大经验 天下事多不计其数 人不可能件件躬身力行 然而书给 我们呈现了不同时空里的不同经验 你只需坐在家中 或案前 或塌上 或瓜棚豆架之下 便可以走出你可怜的生活圈子 而走入一个无边的世界 读书渐久 经验渐丰 你会一日一日地发现 读书使你变得心灵充实 2 创造经验 这世界上的许多写书人 不仅仅是将自己所有的特别经 验复述于人 还在于他们常仰望星空 利用自己的幻造能力 在企图创造 知识 以引发新的经验 这些知识引导你进行新的实践 这些知识预设于 脑 使你在面对从前司空见惯的事情时忽然发现了新意 知识使你的经验 屡屡增加 并使你的经验获得了深度 3 修生养性 人之初 性本就浮躁 落草而生 渐入世俗 于滚滚不 息 尘土飞扬的人流中 人几乎很难驻足稍作休息 更难脱洪流而出 静 处一隅 凝思独想 时至今日 网络信息铺天盖地 现代情绪漫延滋长 人虽日益感到心神不定 陷入了更大的浮躁 正是阅读 可助你一臂之力 息心养性 挽你出狂浪浊流 且不说书的内容会教我们如何静心 就阅读 这一形式本身 就能使我们在喧哗与骚动之中步入静态 4 熏陶气质 读书人与不读书人就是不一样 这从气质上便可看出 这气质是由连绵不断的阅读潜移默化养成的 有些人 就造物主创造了他 们这些毛坯而言 是毫无魅力的 甚至是丑的 然而 读书生涯居然使他 们获得了新生 依然还是从前的身材与面孔 却有了一种比身材 比面孔 5 贵重得多的叫 气质 的东西 课题研究提高了教师的哪些方面呢 1 教师而言 读书就是最好的备课 每天不间断地读书 跟书籍结下 终生的友谊 就是一种真正的备课 很多教师之所以能够成功 很大程度 上就在于他们认真学习和实践了苏霍姆林斯基与陶行知的教育思想 真正 的教师一定是读书的爱好者 教育名著 与大师对话 和名校交流 拜专 家为师 以学者为友 学大师们的理论精髓和实践经验 在读书中 把学 习内容转化积淀为自己的综合素养和创造能力 从而提升自己和事业的境 界 提升教育的理想和信念 2 苏霍姆林斯基说 学校应当成为书籍的王国 要天天看书 终生以书籍为友 这是一天也不断流的潺潺小溪 它充实着思想的江河 3 霍姆林斯基说当书籍成为教师的第一至爱的时候 喜爱读书便会成 为学生的第一爱好 从一定意义上说 教师的读书爱好 决定着一所学校 的校风 4 提倡教师读书并带动学生阅读 还有一个重要的社会意义 这就是 为新世纪培育 读书人口 苏霍姆林斯基十分深刻又富于诗意地指出 一个不读书的社会就是一个牢狱 一个不读书的人就如生活在这种牢狱之 中 如果一个人在青少年时代不想求知 那就是最可怕的不幸 也是家 庭的不幸 学校的不幸 社会的不幸 一个人不想求知 他就好比用一道无 形的铁栅栏把自己跟广阔的天地隔离开来 然而谁知后来这道无形的铁栅 栏也许会变成真正的牢狱呢 任何一个有社会责任感的教育工作者 都应 该用自己的良知去思考 为了培养完整的人 培养终身可持续发展的人 我们就应该组织学生读书 六 课题研究的基础 参加课题实验的教师 均是专科以上学历 他们曾参与过不同层次的 课题实验研究 去