图形的放大和缩小x教学设计

图形的放大和缩小图形的放大和缩小 引导自学教学设计 教材分析教材分析 图形的放大与缩小是比例的实际应用 通过这部分内图形的放大与缩小是比例的实际应用 通过这部分内 容的学习 使学生从数学的角度认识放大与缩小现象 知容的学习 使学生从数学的角度认识放大与缩小现象 知 道图形按一定的比例放大或缩小后 只是大小发生了变化 道图形按一定的比例放大或缩小后 只是大小发生了变化 形状没变 从而体会图形相似变化的特点 并能在方格纸形状没变 从而体会图形相似变化的特点 并能在方格纸 上按一定的比例将简单的图形放大或缩小 上按一定的比例将简单的图形放大或缩小 学情分析学情分析 图形的放大与缩小的现象学生在日常生活中一定接触图形的放大与缩小的现象学生在日常生活中一定接触 过 但可能没有认真研究 本课让学生系统的学习这一现过 但可能没有认真研究 本课让学生系统的学习这一现 象的依据 帮助学生更深入的了解这一现象 有助于学生象的依据 帮助学生更深入的了解这一现象 有助于学生 体验数学与生活的密切联系 体验数学与生活的密切联系 教学目标教学目标 1 结合具体情境 理解图形按一定的比进行放大或缩小的 结合具体情境 理解图形按一定的比进行放大或缩小的 原理 原理 2 能按一定的比 将一些简单图形进行放大或缩小 能按一定的比 将一些简单图形进行放大或缩小 3 知道图形按一定的比放大或缩小后 只是大小发生了变 知道图形按一定的比放大或缩小后 只是大小发生了变 化 形状没变 化 形状没变 教学重点和难点教学重点和难点 重点 把图形放大或缩小 重点 把图形放大或缩小 难点 会把图形按一定的比例放大或缩小 难点 会把图形按一定的比例放大或缩小 教学过程 教学过程 环节环节学生自学事宜学生自学事宜教师引导事宜教师引导事宜 明确自学明确自学 重点 重点 4 分钟 分钟 掌握把图形按照一定掌握把图形按照一定 的比进行放大或缩小的比进行放大或缩小 的方法 的方法 1 1 复习导入 复习导入 2 2 出示多媒体出示多媒体 课件课件 围绕重点围绕重点 自学 自学 10 分钟 分钟 1 自学课本第 自学课本第 24 页页 的例题 的例题 2 完成练一练的第 完成练一练的第 1 3 题 题 3 讨论把图形放大或 讨论把图形放大或 缩小的方法 缩小的方法 教师巡视 指导教师巡视 指导 学困生 学困生 交流自学交流自学 情况 情况 12 分钟 分钟 小组交流 根据自学小组交流 根据自学 提示小组交流 积极提示小组交流 积极 发言 发言 全班交流 小组派代全班交流 小组派代 表汇报自学成果 不表汇报自学成果 不 教师巡视 指导教师巡视 指导 有困难的小组 有困难的小组 鼓励学生积极发鼓励学生积极发 言 学会倾听 言 学会倾听 足由其他小组补充 足由其他小组补充 点拨自学点拨自学 得失 得失 4 分钟 分钟 图形放大或缩小的方图形放大或缩小的方 法 法 巩固自学巩固自学 成果 成果 10 分钟 分钟 完成课本练一练的第完成课本练一练的第 4 题 题 板书设计 板书设计 图形的放大和缩小图形的放大和缩小 对应线段长的比相等对应线段长的比相等 大小改变 形状不变 大小改变 形状不变 教学反思教学反思 通过课堂教学发现学生都很热衷于交流学习 通过课堂教学发现学生都很热衷于交流学习 也乐于发表自己的见解 取得了意想不到的教学效果 学也乐于发表自己的见解 取