数学人教版五年级下册分数意义.doc

人教版五年级下册分数的意义教学设计正心小学 马美艳【教学内容】 分数的意义是人教版五年级下册第四单元第一课时。【学情分析】 学生在三年级上学期的学习中，已经借助操作、直观，初步认识了分数，知道了分数的各部分的名称，会读、写简单的分数，会比较分数大小还会简单的同分母分数加、减法。本课是在学生已经初步认识了分数的基础上进行教学的，是学生系统学习分数的开始，为以后学习分数的除法、真分数和假分数以及学习分数的基本性质、分数四则运算、分数应用题等打下坚实的基础。【教学目标】 1、 使学生在初步认识分数的基础上，理解分数的意义，认识单位“1”，掌握分数单位的含义。 2、通过分数的学习，培养学生动手操作，观察、思考、抽象概括的能力。 3、使学生体会到分数就在我们身边，运用分数可以解决生活中的实际问题，从而增强学生学习数学的兴趣。 【教学重点】 理解分数的意义 【教学难点】 认识单位“1”和概括分数的意义【教、学具准备】 交互式电子白板、圆形卡片、正方形卡片、一米长的纸条、4个苹果图片。【教学过程】一、分数的产生1、师：同学们对分数有了初步的认识，现在我们就来重温分数的产生。（欣赏视频分数的产生）2、小结：为了解决在进行测量、分物或计算得不到整数结果的问题，于是就产生了另一种数分数。二、探究新知（一）分数的意义1、师板书:1/4 这是什么数？（分数）大声读出来（四分之一）1/4表示什么意思? 指名回答。2、动手操作，师：请同学们利用手中的学具通过折一折、画一画、分一分等方法，用阴影表示四分之一。3、学生动手操作，教师巡视。4、交流展示：学生边说，老师白板随之边展示。把一个圆平均分成4份，这样的1份就是1/4；把一米长的纸条平均分成4份，这样的1份就是1/4。重点演示用4个苹果表示1/4：把4个苹果平均分成4份，首先把4个苹果圈起来，看作一个整体，（白板出示一个圈）把这个整体平均分成4份，（白板演示用虚线平均分成4份）这样的一份可以用1/4来表示。（白板一个苹果画阴影）5、师：请同学们仔细看，平均分的物体不同，阴影的大小也不同，怎么都可以用1/4来表示？指名回答，学生完善补充。教师板书：平均分成4份，这样的一份都可以用分数1/4来表示。6、师：像一个圆、一个正方形，可以称之为一个图形；一米长的纸条称之为一个计量单位；4个苹果称之为一些物体。一个图形、一个计量单位、一些物体都可以看作一个整体，一个整体可以用自然数1表示，通常叫做单位“1”。边说边板书。7、白板出示12块糖。师：这里又把谁看作单位“1”？（12块糖看作单位“1”）如果把这12块糖平均分，你会想到那些分数？请你在练习纸上先分一分，画一画，再写出分数。学生创造分数，教师巡视。传屏1/3、1/6、1/12等分数(预设）8、展示作品。大屏幕看图讲解自己是怎样做的，如1/3：把单位“1”平均分成3份，这样的一份就是三分之一。师：谁还创造分母是3的分数，如果有让学生说，没有老师问：这样的2份用哪个分数表示？其他分数的讲解也如此。9、师：我们认识了这么的分数，谁来说一说什么叫分数？（把单位“1”平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。）板书（二）认识分数单位1、师：自然数、小数都有计数单位，分数也有计数单位。是什么你想知道吗？白板展示：把单位“1 ”平均分成若干份，表示这样一份的数就是分数的分数单位。例如四分之二的分数单位就是四分之一。四分之二里有两个这样的分数单位。2、说分数单位练习，老师说分数学生说分数单位，7/10、8/20、.,谁能说一个分数单位是1/100的分数？三、轻松一刻：（拿糖游戏）传屏 1、邀请4名同学按顺序参与游戏。1号同学，老师口袋里装有一些糖，这袋糖平均分给我们两个人，每人得到这袋糖的多少？（1/2）你知道有多少块吗？（不知道，因为不知一共有多少块糖？）请你数一数。（8块）请你拿走它的1/2，边说边拿，（把8块糖平均分成2份，拿走其中的1份就是1/24块糖）恭喜你说对了把4块糖拿走。2号同学请你拿走剩下1/2，要求同上，3号、4号以此类推。 2、师：每次都拿1/2，怎么拿糖的块数不一样？（糖的总数不一样)也就是单位“1”不同。四、画图游戏 出示120块糖，用图表示1/4。学生画图，教师巡视，传屏用图形圆表示的、画线段图表示的。指名展示交流。五、引导反思，