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文档简介

小学数学的生活化教学 小学数学课堂教学案例分析 小学数学课程标准 要求 数学教学要紧密联系实际 从学 生的生活经验和已有的知识出发 创设生动有趣的情境 在小学数 学教学中 如果能够根据小学生的认知特点 将数学知识与学生的 生活实际紧密结合 那么 在他们的眼里 数学将是一门看得见 摸得着 用得上的学科 不再是枯燥乏味的数字游戏 案例分析 案例分析 新课程标准 指出 数学来源于生活 我们的日常生活中处处 有数学 对于一年级的学生来说 寻找生活中的数 让数学走进生 活显得尤为重要 所以 特意设计了一节 我们身边的数 的活动 课 一 在选择教学内容和定位教学目标上寻求创新 本节课将 我们身边的数 专门作为一节实践活动来进行教学 是对教材的把握与创新设计 本节课的教学目标是 紧密联系生 活实际 让学生感到生活中处处有数 数就在我们身边 教学目标 较以往有很大的不同 同时也是一次大胆的尝试 二 紧紧围绕 生活中的数 设计教学环节 这节课 就是从现实世界中寻找生活素材 在以上的教学片断中 通过认识电话号码 创设生活情境 将学生的视野拓宽到他们熟悉 的生活空间 然后通过说一说 记一记 猜一猜 算一算等实践活 动 让学生感到数学就在他们身边 看得见 摸得着 学生自始至 终地参与观察 记录 猜测 验证 思考等多种实践活动 积极性 非常高 三 回归 生活天地 提高数学应用能力 数学教学如能在具体的生活情景中加以演练 会有利于实实在 在地提高学生的能力 使学生发现数学就在身边 让学生认识生活 中充满了数学 生活真有趣 数学真有趣 现实生活中遇到的实际 问题常常是整合着各类信息而综合显现的 我们可以将其引入课堂 让学生在接近实际情境的实践活动中去解决数学问题 教学片断教学片断 师 同学们 我们家现在都有电话 有的小朋友家里有固定电话 有的家里有手机 那么你会打电话吗 生 齐声说 会 师 谁能说说怎样才能打电话给别人呢 生 先拿起电话 然后拨数字 师 拨的数字是什么 生 是电话号码 师 我们班的小朋友真聪明 还会打电话 那你们知道自己家里 的电话号码吗 请你们现在用数字写出家里的电话号码 生 写好了 师 请你们数一数 你们家里的固定电话号码和手机号码分别由 几个数字组成 生 7 个 11 个 师 我们县的家庭固定电话号码都是 7 个数字 所以 你们打 电话的时候 这 7 个数字一个也不能遗漏 同样你打手机的时候 11 个数字也是一个都不能少 同学们 你们想知道别的小朋友家里 的电话号码吗 生 想 师 好 老师给你们一点时间 你们可以自由活动去记一下你们 好朋友家的电话号码 记住带上纸和笔 同学们兴高采烈地去记电话号码 师 同学们刚才都记得很认真 你们想知道老师家的电话号码吗 生 想 教师写出电话号码 学生记 师 如果学习遇到什么困难 就打电话给老师吧 老师帮你解决 生 谢谢老师 这个教学片断 通过电话号码的认识与学习 让学生认识数
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