王小莉浅谈现代教育技术在小学数学教学中的应1

征文类别 征文类别 A 类类 标标 题 浅谈现代教育技术在数学教学中的应题 浅谈现代教育技术在数学教学中的应 用用 姓姓 名 名 王小莉王小莉 单单 位 位 襄阳区东津镇中心小学襄阳区东津镇中心小学 通信地址 通信地址 襄阳区东津镇中心小学襄阳区东津镇中心小学 联系电话 联系电话电子邮件 电子邮件 qingsong01 教育技术理论与实践征文 浅谈现代教育技术在小学数学教学中的应用浅谈现代教育技术在小学数学教学中的应用 作者简介 作者简介 王小莉 女 湖北省襄阳区人 小学一级教师 专科学历 1998 年参加教育教学工作 热爱教育事业 2002 年被评为小学一级 教师 专科学历 平时工作中侧重于电化教学与愉快教育的整合 有多篇论文在区 市 国家级获奖 2006 年 9 月被评为区级优秀教 师 2007 年被评为市级骨干教师 电话邮编 441106 作品摘要作品摘要 随着科学技术的发展 以计算机和网络技术为主的信息技术在 各个领域中已得到广泛应用 在小学数学教学中 利用 Flash 课件 能激发学生兴趣 使学生主动学习 体验到成功的欢乐 利用电教收集 声 光 图 创设疑难情境 激发学生的学习动机 利用电教启迪学 生的思维 最大限度地发挥 教为主导 学为主体 的能动作用 实 现教学最优化 在课堂教学中 指导学生掌握科学的学习方法 是 提高学习质量的重要途经 是培养 发展学生能力 实现教育面向未 来的需要 关键词关键词 Flash 课件 创设情境 幻灯演示 合作学习 浅谈现代教育技术在小学数学教学中的应用浅谈现代教育技术在小学数学教学中的应用 襄阳区东津镇中心小学 王小莉 随着社会的发展 以计算机和网络技术为主的信息技 术 在各个领域中已得到广泛的应用 教育界也不例外 在小学数学教学中 将现代教育技术引入课堂教学 不仅 能激发学生的学习兴趣 还能直观 形象 生动地显现教 学内容 使教与学的活动变得丰富多彩 一一 电教激发兴趣电教激发兴趣 兴趣是一种行为动机 是推动学习的直接动力 它的主 要指导思想就是使学生爱学 乐学 把学习当作自己的愿 望和需要 鲁迅先生说过 没有兴趣的学习 无异于一种 苦役 没有兴趣的地方 就没有智慧和灵感 可见兴趣的 力量是巨大的 诱发和培养学生的学习兴趣 是教学得以 成功的重要条件和实现愉快教育的途径之一 如 在教一年级学生认识 1 5 这几个数时 我将录音 教学和幻灯教学结合起来 录音放儿歌 1 像铅笔会写字 2 像鸭子水上游 3 像耳朵会听话 4 像红旗迎风飘 5 像 称钩多一横 幻灯出示铅笔 游泳的鸭子 声形同步 视听结合 学生兴趣盎然 在头脑中留下深刻的印象 轻 而易举地认识了这几个数 二二 引导学生创设学习情境引导学生创设学习情境 心理学指出 问题的起点是 疑 疑能唤起学生的思 维 能唤起学生自觉的学习活动性 得用电教收集声 光 图等 可以在教学蝇创设疑难情境 激发学生的学习动机 如 学习 圆的认识 引入时 我用课件演示 一辆 小车的 4 个轮子做成扁形 正方形等 车上的小狗被颠簸 得东倒西歪 在学生笑声过后 我提问 为什么会这样 怎样的轮子才不会颠簸 为什么圆形的轮子不会颠簸 这 一演示在问题中创设最疑难情境 激发了学生学习动机 使学生以一种跃跃欲试探究谜底的心理状态进入新知的学 习 起到良好的作用 三三 巧用课件启迪学生思维巧用课件启迪学生思维 培养学生思维品质 既要发挥教材的思维因素 还需 要教师精心设计 有机结合 提供学生已有知识和能力水 平相接近的问题 启迪学生的思维 并重视组织学生议论 利用学生 好奇 好胜 的心理特点 灵活运用电教这 一现代教学手段启发学生思维 最大限度地发挥 教为主 导 学为主体 的能动作用 实现教学最优化 如 在教学含有两个已知条件的两步计算应用题时 设计 Flash 课件 出示一片绿草地上有一群灰兔 先让学生一 只一只地数出灰兔只数 再出示一些白兔让学生数 不等学生 数完 将白兔遮住 师提问 你知道草地上的白兔和灰兔一共多 少只吗 此时 学生急切想知道白兔只数 这时我告诉学生 白 兔比灰兔多 5 只 出示例题 学生不仅能顺利解答了这道 应用题 而且在直观形象中理解了计算两步应用题的方法 四四 利用电教帮助学生选择合适的方法利用电教帮助学生选择合适的方法 教会学生学习方法 学生终身受益 在课堂教学中 指导学生掌握科学的学习方法 是提高学习质量的重要途 经 是培养 发展学生能力 实现教育面向未来的需要 在教学中教师采用什么样的教法 学生必然采取相应的学 法 因此教师应当吃透教材 改进教法 恰当地运用电教 培养学生的学习方法 如 在教一年级学生学习 九加九 时 我采用幻灯 教学 9 根小棒和 5 根小棒相加 先把 5 根分成 1 根和 4 根 把 1 根和 9 根合起来就是 10 根 再把 10 根和 4 根相加得 14 根 幻灯感知实物 并让学生根据幻灯片画实物图 看 示意图口述计算方法 一步 111111111 11111 9 5 二步 111111111 1 1111 9 5 14 三步 111111111 1