窃书记集-体-备-课-教-案2

集集 体体 备备 课课 教教 案案 课 题1 窃读记 窃读记主备人李翠英 使用日期2011 年 月 日使用人 重难点 理解词语的意思 课时 第一课第一课 时时 教学目标 1 认识 7 个生字 会写 14 个生字 正确读写 窃读 炒菜 锅勺 踮起脚 饥饿 惧怕 充足 屋檐 一碗 真酸 支撑 书柜 哎哟 等词语 2 有感情地朗读课文 教 学 过 程复备建议及改进 措施 第一课时 一 谈话导入 激发读书兴趣 学们 书籍能使我们增长知识 开阔视野 陶冶 情操 读书是一种享受 一种快乐 读一本好书就好比 吃上一顿美味佳肴 那么 你们有没有这样的经历与感 受呢 学生放谈读书的经历与体会 教师根据学生的 汇报适当的激励与点评 联系生活放谈感受 由生 活走向文本 激发学生阅读乐趣 才 同学们谈得非常好 老师也感受到了你们读 书的乐趣 是啊 读书能使人奋进 使人进步 读书也 是一个人生命的需要 有这样的一个小女孩 非常喜欢 读书 竟然去 窃书 这究竟是怎么回事呢 今天 我 们来学习一篇课文 窃读记 书课题 了这个课题 你有什么疑问 预测 为什么要窃读 是怎么窃读的 窃读是怎样 的感受 二 初读课文 自学生字新词 才同学们提出了那么多问题 那么就让我们带着 问题走进课文 边读边思考 课文写了什么事 从整体入手 初步感知课文内容 培养学生阅读 的概括能力 学生读书 思考 教师与个别学生交流 导学生概括课文内容 学生词新词 学检测 认读生字与写字 教师要引导学生注意文中一些字的字音和字形 如 目的地 的 的 读 d 踮起脚尖 中的 踮 di n 读 暂 时 中的 暂 读 z n 有一些字的笔划较多 如 饿 惧 檐 酸 撑 等 要提醒学生注意各个部件的组成 还有 一些字虽然笔划较多 但是形声字 要引导学生根据这 一特点进行记忆 写字要认真 注意书写的习惯 体会词语的含义 适宜 适合 相宜 文中指在书店人多 无人注意 到我的这种环境与我只读不买的窃读行为相适合 知趣 知道好歹 不惹人讨厌 这里指知道常常这 样只读不买是惹人讨厌的 每当感觉到书店里店员态度 变化时 我就会放下书离开 饥肠辘辘 饥饿得肚子发出肠鸣音 白日梦 比喻不能实现的胡思乱想 文中是说作者 在饿着肚子站着苦读中 也幻想着能够有钱 而有钱也 不过能吃上一碗面条 再坐下来舒服地读书 这种最简 单的需求对一个穷学生来说像 白日梦 一样不可能实现 依依不舍 留恋 不忍分离 二 熟读课文 理清课文记叙的线索 习一篇课文最好的方法就是多读 读懂意思 读 出味道 下面 就让你们就反复地读一读吧 名分段读课文 看看字音是否读准 句子是否读 通顺 学生概括地说说课文是怎么记叙 我 窃读的经历 与感受的 理课文记叙的线索 放学后 边走边想 跨进店门 打开书阅读 恐 惧被发现 饥饿难耐 放回书架 走出书店 三 品读课文 体会走进书店的经历 读第 自然段 画出 我 的动作和心理活动的句子或关键词 件演示第 自然段 指名学生朗读 说说体会到了什么 跨进店门 暗喜 踮起脚尖 从大人腋下钻过 去 总算挤到里边来了 急切地寻找 写出了她读 书的渴望与急切 这些都说明了她特别喜欢读这本书 像当时 我 找书的样子 表演体会 把鲜活的文字转化成直观的想像与表演 有助于 对课文的理解 加深体验 这样去窃读 你们有什么感受 引导学生发表不同的看法 导学生朗读第 自然段 读出暗喜 渴望 急切 的心情 四 置留问题 她是一个多么爱读书的小姑娘 当她找到那本想读 的书 又是怎样阅读呢 她有怎样的心理感受 下节课 我们继续学习 练习 抄写自己感受最深的句子 并初步体会句子的含义 板 书设 计 窃读记 放学后 边走边想 跨进店门 打开书阅读 恐惧被发 现 饥饿难耐 放回书架 走出书店 教 学 反 思 集集 体体 备备 课课 教教 案案 课 题1 窃读记 窃读记主备人李翠英 使用日期2011 年 月 日使用人 重难点 抓住主要内容 体会作者的情感 领悟 一些表达方法 课时第二课时第二课时 教学目标 1 抓住主要内容 体会窃读的复杂滋味 感悟作者对读书的热爱 对求知的渴望 并受到感染 2 学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方 法 体会作者用词的准确生动 教 学 过 程复备建议及改进 措施 一 复习引入 认读词语 窃读 炒菜 锅勺 踮起脚 饥饿 惧怕 充足 屋檐 一碗 真酸 支撑 书柜 哎哟 等 回顾课文内容 过渡 上节课我们初读了课文 知道 我 是一个爱读书的 小姑娘 为了读到自己喜欢的那本书 费劲了力气才找 到 那么 她是怎样阅读呢 有什么感受 这节课我们 继续学习这篇课文 板书课题 二 品读体验 指名读第 自然段 体会我读书的样子与内心 体会 我像一匹恶狼 贪婪地读着 课件演示句子 这句话把什么比作什么 饿狼 给我们留下的是不太美好的形象 可 我 却把自己比作 饿狼 那样 贪婪地读着 这样写有什 么好处 表现出作者如饥似渴地读书 感悟写法 体会语言精妙 训练语言运用能力 体会 我很快乐 也很惧怕 这种窃读的滋味 课件演示句子 快乐的是什么 恐惧的是什么 你在生活中有这样的体验吗 联系生活说一说 引导学生读出这种复杂的内心 默读 自然段 体会 我 窃读的滋味 交流自己的感动 要求学生读出自己的体会 读出自己的感动 然后 自主交流 师生对话 联系生活 关注体验 害怕书店老板发现 是什么滋味 作者读书 是在人多别人不注意她的时候窃读 因为是窃读 所以当人少了 她就会丢下心爱的书转移 到其它书店 这种奔波的滋味也不好受 把自己隐藏起来 是什么滋味 要想读书还得动一番心思 让人家看不出来 确 实挺累 还贴在一个大人身边 躲来躲去的 这种读书 的滋味有些不好受 赶上天下雨 是什么滋味 为了读书 却庆幸下雨 并且希望越大越好 还 装着邹眉头 望街头 这样的窃读方式令人感动 饿得饥肠辘辘 是什么滋味 作者读书太饿了 太累了 腰酸了 腿疼了 脚 也麻了 一直站两个多小时 收获很多 也付出很多 日光灯亮起来 是什么滋味 作者什么也没吃 却咽了一口唾沫 说明她一定 从书中收获了很多知识 心里非常高兴 我走出书店时 是什么滋味 身体上很疲惫了 她却感到浑身轻松 说明她读 完书后非常的高兴和满足 联系生活实践说说 你们是吃饭长大的 也是读 书长大的 这句话的理解 吃饭长大 指的是身体的物质需求 读书长大 则是指精神的成长 心灵的成长 粮食哺育的是身体 而书籍哺育的是灵魂 一个只有知识与智慧不断增长的 人 才是一个真正健康成长起来的人 三 感悟写法 引导 这篇课文真实感人 那么 你认为哪里写得好呢 学生讨论 相机引导学生朗读 学习语言 积累语言 品悟语言 体现语文教学 工具性与人文性的统一 落实语文的基础 小结 这篇语言朴实而又生动感人 特别动作和心理描写 极为传神 充分表达了作者对读书的酷爱 四 拓展延伸 以后你应该怎样来读书 说一说有关读书的名言 练习 阅读 窃读记 节选 发放材料 写出读后感 根据综合性学习的要求 自选活动 感受阅读的快乐 板 书设 计 窃读记 贪婪 害怕 开心 朴实而又生动感人 饥饿 依依不舍 麻木 轻松 教 学 反 思 集集 体体 备备 课课 教教 案案 课 题2 2 小苗与大树的对话 小苗与大树的对话主备人李翠英 使用日期2011 年 月 日使用人 重难点 把握访谈的主要内容 进一步感受阅读的 乐趣 明晰健康成长的要求 课时一课时一课时 教学目标 1 认识三个生字 能借助字典 能联系上下文和生活实际读懂词 句的意思 2 正确 流利 分角色朗读课文 把我谈话的主要内容 3 能从对话中得到怎样读书和学习的启示 进一步开展有关阅读 的综合性学习活 教 学 过 程复备建议及改进 措施 一 谈话引入 初读课文 1 同学们 你知道哪些著名作家吗 叶圣陶 老 舍等 那么你们见过这些作家吗 有一位苗苗小同学不 但见过很多著名的作家 还采访过他们呢 我们今天要 学习的课文 就是有关苗苗同学采访著名作家季羡林爷 爷的内容 让我们去看看他们都谈了些什么 2 板书课题 3 学生自读课文 要求读准音 尤其注意多音字 读通句 4 检查自读情况 二 精读课文 把握主要内容 1 自读课文 指名说说课文的主要内容 2 再读课文 说说苗苗同季老交流交流了哪些问题 阅读 偏科 学习外语和积累古诗文 3 结合插图 体会文中人物的年龄 身份与情感 并通过感情朗读表现出来 苗苗 热爱读书的小学生 谦虚好问 对季老的尊 敬崇拜溢于言表 季老 平易近人 亲切随和 幽默中善于引导 满 含着对下一代的关爱之情 三 达成共识 感受阅读乐趣 1 在小组内 根据文中谈到的问题 选择一两个感 兴趣的问题展开讨论 交流感受 可以提出与文中人物 不同的见解 2 全班交流 重点交流 闲书 问题 1 在苗苗对季老的采访中 他们用了很长时间在 讨论看闲书 那么到底闲书知什么 能结合课文谈谈你 们的理解吗 个人的交流中体会到阅读能带来欢乐 帮 助写作 老师也特别喜欢阅读 我想这样说 阅读 是 一把钥匙 为我打开知识的大门 你能有这样的句式来 说说对阅读的感受吗 3 教师小结 看来 闲书 不闲 著名诗人也曾 说过 汝果欲学诗 功夫在诗外 今天 老师想说的 是 如果你想学好语文 先爱上阅读吧 五 品味题目寓意 再读课题 说说题目的含义 1 与二人名字相关 2 同学们能从两 2 寓意苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步 犹 如破土而出的小苗要汲取营养 季老学识渊博 学有建 树 恰似一株根深叶茂的大树 六 课外拓展 1 搜集名人读书故事或读书名言 2 选一本自己喜欢的书阅读 读书时作摘抄或填写 阅读记录卡 练习 1 调查一下本班同学的阅读书目 采访爱读书的人 列一个采访提 纲 学习课文的写法 做一份访谈纪录 2 写一个读书推荐卡 把自己喜欢的书推荐给同学 板 书设 计 2 2 小苗与大树的对话 小苗与大树的对话 苗苗苗苗 季羡林季羡林 多看书多看书 三贯通三贯通 学古文学古文 教 学 反 思 集集 体体 备备 课课 教教 案案 课 题3 走遍天下书为侣 主备人李翠英 使用日期2011 年 月 日使用人 重难点 正确 流利 有感情地朗读课文 课时两课时两课时 教学目标 1 认识 侣 娱 等 4 个生字 会写 侣 娱 等 9 个生字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文第 7 自然段 3 理解课文内容 体会读书乐趣 学习一些读书方法 教 学 过 程复备建议及改进 措施 第一课时 一 谈话导入 激发兴趣 1 一本好书 蕴含着丰富的知识和美好的情感 古今中 外有成就的人 都喜欢阅读 从童年时的 窃读 到季 先生对读书的见解 可以看出他们都善于从书中汲取营 养 今天 我们学习第 3 课 走遍天下书为侣 2 齐读课题 释题 侣 伴侣 3 用自己的话说说课题的意思 二 朗读课文 整体感知 1 自由读课文 读准字音 读通句子 不理解的词 语做上记号 2 指名分自然段读课文 正音 3 提出不理解的字词 大家帮助解答 或查字典 或联系上下文理解 4 默读课文 想想作者选择一本书陪伴自己旅行的 理由是什么 在书上作批注 三 再读课文 理清层次 1 小组合作读课文 交流 作者选择一本书陪伴他 旅行的理由 作者 一遍又一遍地读那本书 的方法分别 在课文的哪些段落 2 齐读课文第 5 自然段 与大家交流读懂了什么 3 课件出示关键句子 a 你喜爱的书就像一个朋友 就像你的家 b 你已经见过朋友一百次了 可第一百零一 次再见面时 你还会说 真想不到你懂这个 c 你每天都回家 可不管过了多少年 你还 会说 我怎么没注意过 灯光照着那个角落 光线怎么 那么美 把这些句子多读几遍 再充分说说自己的感受 鼓励学生畅所欲言 抓住 朋友 家 一百次 多少年 发表不同的见解 4 齐读第 6 自然段 联系上下文说说 新东西 指的 是什么 5 有感情地朗读第 4 6 自然段 再次感受作者选 择一本书陪伴自己旅行的理由 练习 1 背诵第 7 自然段 2 抄写生字词 板 书设 计 教 学 反 思 集集 体体 备备 课课 教教 案案 课 题3 走遍天下书为侣 主备人李翠英 使用日期2011 年 月 日使用人 重难点 理解课文内容 体会读书乐趣 学习一些 读书方法 课时两课时两课时 教学目标 理解课文内容 体会读书乐趣 学习一些读书方法 教 学 过 程复备建议及改进 措施 一 激趣读文 深入感悟 1 朗读课文第 1 6 自然段 2 自由读第 7 自然段 想一想 我 读那本书的方法 到底是怎样的 从哪些词句看出 我 是在 一遍又一遍 地 读 抓住 首先 然后 最后 这三个表示顺序的词语感悟 从这 一遍又一遍地读 你们感受到什么 3 联系实际交流作者读书的方法 用上 首先 然 后 最后 说一说 4 默读最后一段 想一想 作者除了把书比作一 位朋友 还比作什么 为什么会这样比 这样比的好处是 什么 5 有感情地朗读最后一个自然段 二 积累运用 升华认识 1 画出自己喜欢的段落多读几遍 试着背一背第 7 自然段 再与伙伴比赛 看谁记得又快又牢 并谈谈自 己的感受 2 思考交流 作者读一本书的方法对你有什么启 示 说说如果有一本书陪伴你去旅游 你会怎样去读 用 上首先 然后 最后 3 还有什么感兴趣的问题 提出来与大家交流 练习 完成课后 小练笔 板 书设 计 走遍天下书为侣 常见常新 百读不厌 教 学 反 思 集集 体体 备备 课课 教教 案案 课 题4 我的 长生果 主备人李翠英 使用日期2011 年 月 日使用人 重难点 引导学生读懂课文内容 结合自己的课 外阅读和习作实际体会 长生果 的寓意 并学习作者的读写方法 课时一课时一课时 教学目标 1 认识 12 个生字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 把握主要内容 体会作者悟 出的道理 3 学习一些读书和习作的方法 教 学 过 程复备建议及改进 措施 一 回顾导入 揭示课题 同学们 第一单元我们学习的主题是 我爱读书 在前几篇课文中 我们一直在和书进行着有趣地对话 窃读记 中的小女孩 在书店里得到了 窃读 的乐 趣 小苗与大树的对话 中的小女孩 在对长辈的访 谈中获得了读书的启示 走遍天下书为侣 则提出要 善于读书 常读常新 百读不厌 必有所获 今天 我 们还要再学习一篇关于读书的文章 看看它又告诉了我 们什么 板书课题 生齐读课题 问 你有什么问题 如 课文中我 的 长生果 是指什么 为什么要把书比喻为我的 长 生果 二 初读课文 整体感知 1 让生带着问题自读课文 看看能不能在文中找到 答案 2 同桌互读课文 要求读准字音 读通课文 相互 评价 3 根据自读提示中的问题和方法 再读课文 把自 己感受最深的地方勾出来多读几遍 在旁边写上自己的 感受 4 四人小组交流检查读书情况 三 细读课文 深入理解 1 作者写了少年时代读书和写作的哪几件事 从中 悟出了什么道理 看香烟人小画片 看连环画 看文艺书籍 看中外 名著 重点回忆了两次作文的构思与写作的经历 作者悟出的道理 作文 首先构思要别出心裁 落 笔也要有点与众不同的 鲜味 才好 作文 要写真情 实感 作文练习 开始离不开借鉴和模仿 但是真正打 动人心的东西 应该是自己呕心沥血的创造 2 仔细阅读作者例举的两篇作文 你是怎样理解作 者从中所悟出的道理 在你自己的写作中有过类似的体 会吗 引导学生结合自己的读书写作体验来理解 谈自己 的感受 更重要的是学习并运用作者的写作方法和读书 方法 博览群书 入情入境 作读书笔记 会借鉴运 用等 四 精读课文 体会情感 1 通过刚才的交流 大家理解了为什么把书比作 长生果 了吗 长生果 即吃了可以使人长生不老的果子 在这里 指营养极其丰富 把书比喻为 长生果 意思是书是 人类的精神食粮 是人类文明延续的营养 充分表达了 书与人类文明发展的关系 而作者就是在书的引领下写 作越来越成熟的 将书喻为长生果 可见作者对书的钟爱 2 文中真实地回顾了作者少年时代与书的故事 使 作者酷爱读书的情景再现在我们眼前 读读课文 你是 从哪里感受到作者对书的喜爱之情的 通过重点段落和句子的分析 明白作者酷爱读书 这种情感贯穿始终 看叫做 香烟人 的小画片时的津 津有味 看连环画时的废寝忘食 读文艺书籍时的不求 甚解 读中外名著时的如醉如痴 作者正是不断地在书 里如饥似渴地汲取营养 才不断地成长起来 所以作者 在回首少年时光时才感到那样的愉悦 3 通读全文 体会读书的乐趣 五 品读语言 学习作者在运用语言上的特点 1 生动的比喻 让生有感情地朗读背诵 2 恰当的词语 积累运用 流光溢彩 眼羡 津 津有味 天长日久 如醉如痴 浮想联翩 悲欢离合 牵肠挂肚 如饥似渴 不言而喻 黯然神伤 千篇一律 大显身手 心安理得 六 联系实际 交流体会 说一说你读书中的故事 你在书中的收获 练习1 抄写文中优美的词句 背诵自己喜欢的段落 2 把自己在读书中所得的收获写成一个小片段 板 书设 计 4 我的 长生果 读书 作文 津津有味 废寝忘食 不求甚解 如醉如痴 阅读 博览群书 如情入境 写读书笔记 借鉴运用 作文 构思别出心裁 写真情实感 借鉴模仿 个人创造 教 学 反 思 集集 体体 备备 课课 教教 案案 课 题口语交际口语交际主备人李翠英 使用日期2011 年 月 日使用人 重难点 学生养成多读好书的良好习惯 课时两课时两课时 教学目标 通过讲述读书故事 交流读书体会 介绍采访心得 开展辩论等活动 增 强学生的表达 倾听和与他人交往沟通等能力 促进学生养成多读好书的 良好习惯 教 学 过 程复备建议及改进 措施 一 激发兴趣 明确目标 同学们 一本好书 蕴含着丰富的知识和美好的情感 阅读一本好书 就是跨越时间和空间 同睿智而高尚的 人对话 这是多么美妙的事情呀 在这次 我爱读书 综 合性学习活动中 大家一定有不少收获吧 今天 我们就来交流一下 二 组内讨论 人人参与 你们小组开展了哪些活动 有什么收获呢 请同学们 在组内交流 学生在组内交流 教师巡视检查 督促 要求人人发 言 对个别表达 交流有困难的学生 可采用个别辅导 或同学互助的方法 让其发言 互听互评 互相修正 共同提高口语交际水平 推荐代表参加全班交流 为了使代表的发言能取得好 的效果 小组成员可集体出主意 想办法 使发言的内 容更全面 更精彩 全班互动 交流评价 提示互动内容 窃读记 中的小女孩 在书店里品味了 窃读 的快 乐 在你的读书经历中 有什么样的故事和大家一起分 享呢 小苗与大树的对话 中的小女孩 在对长辈的访谈 中获得了读书的启示 如果你采访了身边爱读书的人 你可以和同学交流采访的经过 谈谈采访的心得体会 全班互动 以小组为单位在全班介绍 小组成员互相补充 你对谁说的话有同感 学生自由交流评价 感受阅读 的快乐 三 开展辩论 启迪思维 人们常说 开卷有益 但也有人说 开卷未必有益 看了那些不健康的书反而有害 你对这个问题怎么看 请同学们摆事实 说道理 咱们可以展开一次辩论 学生分成正 反两方展开辩论 教师及时指导 点拨 师总结 好书会像营养品一样滋润我们的心灵 像朋 友一样陪伴我们的人生 像窗户一样打开我们的世界 给我们力量 勇气和智慧 我们有什么理由不和好书交 朋友呢 让我们养成爱好阅读的习惯 一生都与好书相 伴吧 练习 将口语交际的内容写成日记 板 书设 计 教 学 反 思 集集 体体 备备 课课 教教 案案 课 题习作一主备人李翠英 使用日期2011 年 月 日使用人 重难点 根据开展活动的情况 选择一个角度进行习 作 课时两课时两课时 教学目标 根据开展活动的情况 选择一个角度进行习作 学习运用平时积 累的语言材料 练习修改自己的习作 教 学 过 程复备建议及改进 措施 一 谈话导入谈话导入 激发兴趣激发兴趣 在口语交际课上 同学们通过讲述读书故事 交流 读书体会 介绍采访心得 开展辩论等活动 体会到读书 带给我们的乐趣 大家的发言都各有见地 把你们交流的内 容进行加工整理 写下来就一定会成为一篇篇佳作 下面 就请大家选择一个角度 把自己感受最深的内容写下来吧 二 阅读提示阅读提示 明确要求明确要求 投影出示习作内容 读书故事 采访记录 记一次辩论活动 三 试写初稿 反复修改试写初稿 反复修改 1 学生进行习作 教师对有困难的学生进行个别指 导 2 学生完成初稿后 自己认真进行修改 3 组内互读互改 提出修改建议 4 按照小组同学的建议 再次修改自己的习作 四 朗读佳作 共同赏评朗读佳作 共同赏评 每小组推荐一至两名同学 分别朗读各自的习作 可以是全文 也可以是片段 教师引导学生进行赏析 五 誊写作文 制作小报誊写作文 制作小报 1 再次修改自己的习作 满意后抄写在作文本上 2 整理习作和收集到的资料 小组合作办一期以 读书乐 为主题的手抄报 练习 写作文 板 书设 计 教 学 反 思 集集 体体 备备 课课 教教 案案 课 题回顾 拓展一主备人李翠英 使用日期2011 年 月 日使用人 重难点 结合本单元内容 交流学习活动 在交流 中受到方法的启示 初步学习理性地分析 总结自己的学习 并进行改进 课时一课时一课时 教学目标 1 结合本单元的专题学习内容 交流课内和课外的学习与活动 在交流中受到方法的启示 初步学习理性地分析总结自己的学习 并进行改进 2 引导学生朗读 背诵古代关于读书的名句 并谈谈对这些 句子的理解及体会 3 展示 交流综合性学习的活动成果 用多种方式进行展示 汇报这一阶段的学习收获 教 学 过 程复备建议及改进 措施 一 交流平台 1 在学习小组里 从课文学习 语言积累 写字 口语交际能力和习作能力几个方面 结合课内学习交流 自己的体会和提高 形式 A 小组内 从上述几方面按顺序逐一交流 学生之间互相补充 形式 B 每个小组 按上述几方面进行分配交流 小组汇报 各小组之间互相补充 2 就课外的综合性学习 交流对读书乐趣的体会和 学到的读书方法 1 在这一个单元的学习中 你在课外阅读了哪些 文章 书籍 你感受到乐趣了吗 哪些乐趣 说给你的 同桌听听 2 谁愿把你读书的乐趣和体会与大家一起分享 3 你是如何获得乐趣和体会的 把你读书的方法 讲给大家听 让别人也学到好方法 行吗 3 教师引导全班交流 共同回顾 注意 教师可以请学生在小组内提出自己觉得欠缺 的地方 请大家帮助 二 日积月累 1 引导学生在反复朗读的基础上背诵 然后谈谈各 自对这些句子的理解 教师注意引导学生结合自己的体验或在综合性学习 中了解到的他人的读书例子来谈体会 2 请学生把搜集的其他关于读书的名言 和大家一 起交流 欣赏 使所有人得到激励 3 建议学生根据自己的实际选择一句 当作座佑铭 4 请学生在名言摘抄本上 分类摘记一些自己喜欢 的名言警句 三 展示台 1 组织学生成立读书兴趣小组 开展读书讨论活动 说说自己在假期读了哪些书 介绍其中一本书的梗 概 并说说自己的收获与体会 2 教师出示阅读记录卡 请学生观察 说怎样做阅 读记录卡 3 鼓励学生在班里建立图书角 给图书归类 并制 定借阅规则 1 你家里有哪些书 它属于哪一类 教师随机板 书 鼓励学生建立图书角 给图书归类 2 为了让班里的图书发挥更好的作用 使图书快 速有效的流通 你有什么好方法 制定借阅规则 3 引导学生制定借阅规则 4 教师根据口语交际和习作中的了解 根据学生 的综合性学习情况 引导学生以更多的形式 如展示读 书笔记 自己的藏书目录等 充分展示学习的成果 注意 阅读记录卡或读书笔记的展示可利用自习或 课余时间进行 由小组长组织同学自由参观 阅读 评 比 并对自己欣赏的作品进行投票或写出评语 对组成 的兴趣小组 教师可参与他们的讨论活动 帮助制定活 动计划 确保读书小组能够定期开展读书活动 班里建 立的图书角 可由同学推选图书管理员 按借阅制度使 图书角被充分利用起来 通过展示使读书活动真正开展起来 激发学生的阅 读兴趣 在班级形成人人爱读书的风气 逐步培养每个 学生的读书习惯 练习 多读课外书 板 书设 计 书籍的分类 散文科普小说诗歌童话 从百草园到 三味书屋 奥秘 散落人间的精灵 泰戈 尔诗集 格林童话 教 学 反 思 集集 体体 备备 课课 教教 案案 课 题5 古诗词三首主备人李翠英 使用日期2011 年 月 日使用人 重难点 感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情 课时两课时两课时 教学目标 1 认识本课四个生字并正确书写 运用 2 体会诗人借不同景物抒发情怀的写法 3 感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情 教 学 过 程复备建议及改进 措施 第一课时第一课时 一 谈话导入 激发兴趣 1 露从今夜白 月是故乡明 远离故土的人 总 会思念自己的家乡 这是人世间最美好 最真挚的情感 同学们 你们学过哪些与 月 有关的诗词呢 2 是呀 从古到今 月亮总是让人情不自禁思念家 乡 今天我们再学习一首关于月亮的诗 3 揭示课题 王安石的 泊船瓜洲 板书课题 了解 泊 字字义 选择正确读音 二 交流资料 了解诗人 课前 你收集了诗人的哪些资料 请用简洁的语言 说一说 三 整体把握 初步感知 1 指名读诗 全班读 注意读准字音 2 自己多读几遍这首诗 结合课文注释 想想诗句 的意思 并从中体会诗人所要表达的感情 3 四人小组讨论诗句的意思 并说说你最欣赏诗中 哪一句 四 赏析诗句 感悟诗境 1 刚才同学们说得最多的就是 春风又绿江南岸 明月何时照我还 这句诗 出示 我们一起来读一读吧 2 请说说你为什么喜欢 3 有同学说 这句诗写出了江南生机盎然的春天的 样子 现在请和同桌互相说一说 在你脑海中出现了怎 样的景色呢 畅所欲言 4 同桌互读 练说 5 指数名学生说 6 小结 你们的回答真精彩 诗的魅力就在于能用 简短的同一个语句在不同的人的脑海中勾勒出不同的画 面 7 请你用朗读把你脑海中勾勒的画面读出来 小组 内练读 指名读 8 听了同学们的描述 我仿佛看见了草长莺飞 满 目新绿的春天 仔细观察书上的插图 还能让你有更深 入的理解 9 指名说 同学们理解得多丰富呀 把你感受到的 绿 读出来吧 男女生赛读 10 关于 绿 字还有一个故事 引导阅读 资料 袋 了解王安石推敲用 绿 字的故事 11 看了这个故事 你有什么感触呢 12 小结 是呀 一位如此优秀的诗人能为一个字 修改十多次 我们在习作中难道不该反复修改吗 记住 文章是改出来的 五 品评诗句 升华情感 1 这么美的春色 谁不流连忘返呢 诗人和我们一 样陶醉其间了吗 2 诗人想干什么 家乡在哪儿 引导学生从课题和 诗句一 二行处理解 3 请你在教室的地图上找找它们的位置吧 再好好 读古诗 4 学生上台指地名 然后简介王安石把南京称为故 乡的原因 5 你从哪里读出诗人急切地想回家乡呢 6 引导学生抓重点词句理解 7 感情朗读 六 回归整体 深化体验 1 漂泊在异乡的游子对家乡是多么的眷恋啊 让我 们一起来感情朗读这首诗吧 2 练习背诵 练习 背诵古诗 教 学 反 思 集集 体体 备备 课课 教教 案案 课 题5 古诗词三首主备人李翠英 使用日2011 年 月 日使用人 期 重难点 感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情 课时两课时两课时 教学目 标 1 体会诗人借不同景物抒发情怀的写法 2 感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情 教 学 过 程复备建议及改进 措施 一 回顾内容 谈话入题 古诗 泊船瓜洲 让我们体会到了王安石借春风问 明月 何时才能荣归故里的千般惆怅 那么宋朝诗人张 籍 清朝的纳兰性德又是如何表达思乡之情的呢 二 初读古诗 整体感受 1 读一读 秋思 和 长相思 要求正确 流利 用自己喜欢的方式弄清不懂的词 2 指几名学生读 正音 3 看看诗词题目 你发现了什么 4 同样的思乡之情 但表达却不相同 和你的伙 伴好好读诗 看看诗人们是怎么表达的 5 你感受最深的是什么 任选一首读 三 品读诗句 领悟感情 1 诗人那浓浓的乡情 藏在哪些诗句中呢 读 勾画 2 指名答 3 洛阳城里见秋风 欲作家书意万重 从这句 诗中你读懂了什么 4 学生同桌互相说一说 指名说 5 指导朗读 读出诗人惆怅满怀的感觉 6 诗中诗人借什么景物来抒发情感的呢 7 小组内交流 说说下面那句诗的意思 8 引读 意恐匆匆说不尽 行人临发又开封 提示 头脑中想象情景 9 这一次又一次的想写信 封信 拆信的过程 让我们深深感受到了诗人对家乡的挂念 10 感情朗读 11 王安石见月惆怅 张籍见秋风而感慨 那么 纳兰性德又是如何将情藏于诗中的呢 你能感受到吗 12 小组内讨论交流 各抒己见 13 全班交流 师引导体会 风一更 无此声 四 入情入境 深情朗诵 读诗的人不同 想象到的画面也就不同 我们在朗 读这些诗词时 一定要想象画面 要用心体会他们的感 情 让我们再一起朗诵这感人的诗词吧 五 找寻规律 识记生字 1 找出本课四个生字 读读相关句子 2 用你认为可行的办法去记忆 3 学生练写 练习 秋思 长相思 见秋风 起乡情 山 水 身已远 欲作书 述乡愁 碎碎 思乡思乡 恐不尽言复开封 风 雪 梦不成 道出几许思乡绪 背诵古诗词 板 书 设 计 教 学 反 思 集集 体体 备备 课课 教教 案案 课 题6 梅花魂主备人李翠英 使用日期2011 年 月 日使用人 重难点 通过个性化阅读 深入感悟梅花精神及外 祖父深厚的爱国情意 课时一课时一课时 教学目标 1 学习本课的生字新词 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 自读探究 体会梅花坚韧高洁的品格 感悟外祖父对祖国无限 眷恋的深情 培养学生的民族意识及爱国情意 教 学 过 程复备建议及改进 措施 谈话导入扣题质疑 1 同学们 说起梅花 大家一定非常熟悉 那么 通过以前的学习 梅花留给你什么样的印象呢 相机引 导学生交流咏梅的古诗 名句 名画 歌曲等 2 教师小结 是啊 古往今来 多少人通过画梅 唱梅 写梅来歌颂梅花 今天 我们又要来学习一个与 梅花有关的动人故事 揭题 齐读 3 读了课题以后 你有没有产生疑问呢 学生紧 扣 魂 自由质疑 初读课文整体感知 1 自由轻读课文 要求 读准字音 读通句子 2 思考 读完课文 你最想说的话是什么 谁能 概括地谈一谈初读课文的感受 3 检查 a 出示词语 秉性训斥撩乱蒙胧眷恋玷污凉飕 飕 颇负盛名 低头 折节 指名读 齐读 b 交流感受 精读感悟入境入情 1 再读课文 思考 文中哪些地方最令你感动 把有关语句划出来 多读几遍 并想想为什么 同桌可 探讨交流 2 全班交流 学生自由作答 教师相机出示有 关句段 在尊重每个学生阅读感受的同时将情感体验 朗读指导 言语表达结合起来 A 出示 读到 独在异乡为异客 常有一颗 两颗冰凉的泪珠落在我的腮边 手背 a 谁能用一句话来概括这段话的内容 谁能用 一个成语来概括 板书 黯然泪下 b 外公为什么会黯然泪下呢 c 指名读 评议 缓慢 低沉 齐读 d 而此时的我 能理解外祖父吗 男女生对比 朗读下文两句人物对话 B 出示 我五岁那年 有一回到书房玩 耍 有用细绸子慢慢抹净 a 出示 墨梅图 学生自由轻读 想一想 从这段话中你体会到什么 板书 分外爱惜 b 学生圈划有关重点字词交流 拉下脸 训斥 轻轻刮去 慢慢抹净 用红色显示 c 指导朗读 读出 训斥 的语气 是玷污 得的吗 是什么句 读出强烈的反诘语气 轻轻 慢慢 这两个词该怎样读 为什么 学生赛读 穿插评价 齐读 C 出示 这梅花 是我们中国最有名的 花 总要有梅花的秉性才好 a 自由轻读这段话 你觉得梅花精神是一种 怎样的精神 可以用文中的有关字词回答 也可以自己 想 b 我们中华民族涌现出哪些有气节的人物呢 举例说说 结合学生回答 出示图片 方志敏 王 二小 董存瑞 邱少云 师重点略述江姐的事迹 让我们一起用 歌声来赞美她 播放 红梅赞 MTV 学生齐唱 c 小结过渡 是啊 即使在今天这样的和平年 代 当 非点 袭来时 我们的白衣战士挺身而出 舍生 忘死 他们 不也是这朵朵梅花吗 作为跨世纪的年轻一 代 同学们 此时此刻 你们的心情怎样 d 让我们深怀崇敬之情 齐读这段话 e 此时 你对课题 梅花魂 中的 魂 又有了 哪些更深的了解 引导学生理解 梅花魂 不仅仅是指梅花 的精神 更象征着我们中华民族的民族精神 板书 民 族魂 再次满怀深情齐读课题 f 屏幕红色显示 是啊 莺儿 你要好好 保存 反复读这句感叹句 从中 你领悟到什么 相机 板书 临别送图 g 针对这一自然段 学生质疑 学生可能会 提出 这段话写的是梅花 文中为什么用 她 而不用 它 此时 可调动学生的知识积累 畅所欲言 升华学 生对梅花魂这种民族魂 对祖国母亲的情感 D 其余几处学生自由交流 结合理解 感情朗读 相机板书 失声痛哭含泪递绢 E 过渡小结 载着无尽的思念 船儿越飘越远 同学们 此时 此刻 我们仿佛听到了这位华侨老人发自内心 的深切呼唤 母亲 我要回来 我要回来 我要回 来 录音播放 声音低沉 苍凉 动情 我想 此刻 不仅是我 还有你 还有他 我们四十三颗心都被一种 真情深深地震撼着 同学们 震撼我们的究竟是什么呢 板书 爱国心 即时拓展 加深体验 同学们 当莺儿 女儿回国后 孤独的老人会做 些什么来寄托思乡之情呢 请展开想象 以 我仿佛看到 外祖父 为开头写一段话 练习 在 里填上合适的词语 冷艳的 的品格 冰凉的 的灵 魂 慈祥的 的骨气 隆冬的 的秉性 板 书设 计 梅花魂 民族魂 黯然 分外 失声 泪下 爱惜 痛哭 爱国心 临别含泪 送图递绢 教 学 反 思 集集 体体 备备 课课 教教 案案 课 题7 桂花雨 桂花雨主备人李翠英 使用日期2011 年 月 日使用人 重难点 理解想象课文的情景 体会作者表达的思 想感情 课时一课时一课时 教学目标 1 知识目标 认读本课生字词 了解课本课所讲的内容 2 能力目标 有感情的朗读课文 想象课文描写的情景 培养 学生的自学能力和合作学习的能力 3 德育目标 体会作者对童年往事的怀念和热爱家乡的思想感 教 学 过 程复备建议及改进 措施 一创设情境 导入课文 1 播放歌曲 八月桂花遍地开 说说你对桂花的 印象 2 板书课题 桂花雨 我们学习这篇课文将对桂 花有更深刻的了解 二初读课文 感知内容 1 选择自己喜欢的方式读课文 把课文读正确 读通顺 2 默读阅读提示 思考 阅读提示对我们提出了 什么要求 3 指人回答 明确 出示课件 4 分同桌轮读 评议 5 说说课文主要写了一件什么事 作者记述了 童年时候与母亲一起摇桂花的事情 三合作学习 理解课文 1 你喜欢哪几句话 你能想象当时的情景吗 合 作学习 2 汇报交流 如桂花树的样子 母亲送桂花的情 景 摇桂花的情景等 3 出示课件 师范读 学生想象 有感情地朗读 课文 这下 我可乐坏了 帮大人抱着桂花树 使劲 摇 桂花纷纷落下来 我们满头满身都是桂花 我喊 啊 真像下雨 好香的雨啊 4 默读课文 说说表达了作者怎样的感情 抒 发了作者怀念家乡 怀念童年生活的感情 五拓展延伸 回忆一下童年的生活 有没有不能忘怀的人和事 呢 说给大家听 练习 1 写一写童年的趣事 2 画一幅表现童年生活的画 板 书设 计 桂花雨 抱树 使劲摇 怀念家乡 满头满身 好香 怀念童年生活 教 学 反 思 集集 体体 备备 课课 教教 案案 课 题8 小桥流水人家主备人李翠英 使用日期2011 年 月 日使用人 重难点 1 把握课文主要内容 体会作者是怎 样表达思乡之情的 2 积累课文中优美的语句 课时一课时一课时 教学目标1 识 7 个生字 读读记记 婀娜 舞姿 粼粼 波纹 干涸 点缀 涌现 潮湿 流通 舒服 印象 等词语 确 流利 有感情地朗读课文 2 把握课文主要内容 体会作者是怎样表达思乡之情 的 3 积累课文中优美的语句 教 学 过 程复备建议及改进 措施 一 读诗 了解课题出处 谈话 板书课题 小桥流水人家 读一读课题 说一说看到这个课题你有什么想法 或想说点什么 出示古诗文 天净沙 全班齐读 枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 古道西风瘦马 夕阳西下 断肠人在天涯 请读过这首诗的同学试着说说对这首诗的理解 导题 这篇以古诗句为题的文章写的是什么呢 让我们一起翻开书读一读 思 用古诗引入课文 既引导学生体会诗的感情 又让学生明白了课文题目的出处 因这为学习课文 奠 定了基础 二 粗读课文 整体感知 自由读课文 要求读准字音 读通课文 指名读 齐读生词 默读课文 找找课文哪些段落分别描写了这三 处景物 想一想这里的小桥 流水 人家给你的感受或留下 了什么印象 学生回答 相机板书 美 乐 爱 快速浏览全文 你是从课文的哪些词语中体会 到的呢 划出相关词语 三 精读课文 深入感悟 学生交流 教师相机出示句子 并指导朗读 第一部分 美 第一自然段 出示文字 句 什么样的小溪 出示词卡 小溪 指名 说 师 多美的小溪 谁来读读 句 什么样的垂柳 出示词卡 垂柳 指名说 师 婀娜的垂柳是什么样的 指名说 用书中的 句子 师 垂柳好象一位少女跳着轻盈 柔美的舞蹈是那 么赏心悦目 谁能读读这句话 学生指名读 齐读 教师也可以范读 句 什么样的波纹 出示词卡 波纹 听声 音理解 潺潺的小溪 看画面理解 粼粼的波纹 师 这样的美景怎能不让人留连忘返 心旷神怡呀 引读 当水鸟 第四自然段第三句 我曾经随着采茶女上山 黄色的野菌 教师 给予肯定 不必多讲 第五自然段第五 六 七句 出示 清晨 可 以看到 依依多情的杨柳 师 可以说 婀娜多姿的垂柳 还可以说什么样 的垂柳 生指名说 作者两次说到柳树这是为什么 生指名说 师 柳 谐音 留 古人送别多以拂柳相送 暗含挽留之意 从此 柳 便多了思念和牵挂的意义 让我们欣赏有关杨柳的诗句 出示有关诗句 渭城朝雨邑轻尘 客舍青青柳色新 羌笛何需怨杨柳 春风不度玉门关等 生自由读诗句 师 作者对家乡的景色久久难以忘怀 不仅仅是给 了她美的享受 更给了她无穷的乐趣 谁来说说你感受 到的快乐 第二部分 乐 第二自然段 略讲 第三自然段第二句 略讲 师 作者仅仅是描写家乡的美景 讲述童年的故事 吗 她更想表达的是对故乡浓浓的爱 在课文中 还有 哪些地方让你感受到了呢 小组讨论 交流 3 学生汇报 第三部分 爱 1 出示句子 我爱我的老家 但我非常爱它 提问 这样的地方 我 为什么还爱它 教师引读这句话 感受作者那份深深的爱乡之情 出示句子 大家过着 的太平生活 学生汇报 教师引读 师 这是多么宁静 平淡 令人向往的生活啊 大家过着 那段日子 那些美好的 简介作者生平 进一步理解作者对故乡的深深 眷恋之情 思 此环节是教学的重点也是难点 可以让学生在 找相关词语的时候 动笔写一写自己的体会 督导学生 养成 不动笔墨不读书 的习惯 这里可先让学生小组 合作交流 然后全班进行交流 四 回顾全文 质疑问难 师 课文学到这儿 从课题到文章 你还有什么不 明白的地方吗 生 为什么课题是 小桥流水人家 而课文的写作 顺序却是流水 小桥 人家呢 指名回答 师 只有先有水 桥因水而建 人则傍水而居 还 发现什么 指名回答生 这是一句诗 师 课题是引用了马致远的元曲 天净沙 秋思 中的一句 学生自由读 齐读 师 作者选这首元曲中的一句作题既体现出江南水 乡的美景 又道尽了作者思乡 恋乡的思想感情 五 课外延伸 师 古人因交通不便利 离开家乡后 常常饱受思 乡之苦 一个月 两个月 一年 两年 甚至更久 因 此许多表达思念家乡的诗句便油然而生 请同学们欣赏 出示思乡的诗句 悠悠天宇旷 切切故乡情 张 九龄 浮云终日行 游子久不至 杜甫等 练习 摘抄课文中优美词句或段落 积累关于柳树或思乡的古诗 板 书设 计 小桥流水人家 那么美 那么自然 我 热爱 我 思念 集集 体体 备备 课课 教教 案案 课 题口语交际口语交际 浓浓的乡情 主备人李翠英 使用日期2011 年 月 日使用人 重难点 能围绕 浓浓的乡情 这个主题讲清楚自己的活 动安排 课时一课时一课时 教学目标 1 能围绕 浓浓的乡情 这个主题讲清楚自己的活动安排 2 能与同学进行商讨 培养学生的自主合作的参与意识 3 通过这个活动 培养学生对家乡的热爱之情 教 学 过 程复备建议及改进 措施 淡谈话导入淡谈话导入 激发兴趣激发兴趣 俗话说得好 一方水土养一方人 每个人对自己的家 乡都有着深厚的感情 大诗人李白用诗句 举头望明月 低头思故乡 来表达自己对家乡的思念 而这诗句也成 了表达思乡之情的千古名句 今天也让我们来畅谈一下对 家乡的热爱之情吧 畅所欲言畅所欲言 抒发情感抒发情感 1 同学们 请你们来说说对家乡的热爱之情吧 2 现然大家都这么热爱家乡 那么我们就以 浓浓 的乡情 为主题来策划一次活动 既然是活动 形式就要 丰富多彩 要通过丰富的内容 精彩的节目来表达对家 乡的热爱之情 小组交流讨论小组交流讨论 明确小组讨论的内容 表演哪些节目 由哪些 同学表演 怎样表演才能使节目更精彩 重点讨论怎样演才能使节目更精彩 根据讨论 情况列出节目表 老师参与部分小组的交流 给予指导 小结过渡 刚才老师参与了部分小组的讨论 看得出来同学们事先都做了精心的准备 而且在讨论的 过程中非常热烈 方方面面的问题都能考虑到 每个小组 都希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱 那现在 就请同学们来展示一下你们小组策划的活动方案吧 展示活动方案展示活动方案 以小组为单位展示活动方案 其他同学可以质疑 也可以和同学进行深入的 交流 师生共同评议 综合大家的意见 全班制定一个 活动方案 总结总结 同学们 这节课 通过策划 浓浓的乡情 这个 活动 不仅锻炼了我们的组织策划能力 而且还激发了 大家对家乡的热爱之情 相信 浓浓的乡情 这个活动 一定能够获得成功 练习 将今天的策划结果告诉家长 板 书设 计 教 学 反 思 集集 体体 备备 课课 教教 案案 课 题习作二主备人李翠英 使用日期2011 年 月 日使用人 重难点 写出家乡的变化 表达对家乡的热 爱之情 课时两课时两课时 教学目标 能就口语交际的内容 大胆的发挥想象 写出家乡的变化 表达对家乡的 热 爱之情 教 学 过 程 复备建议及改进措施 谈话导课 激发兴趣谈话导课 激发兴趣 在策划 浓浓的乡情 活动中 同学们尽情抒发 了自己对家乡的热爱之情 是呀 谁不爱自己的家乡呢 今天让我们大胆地想象一下 通过我们的努力 二十年 以后的家乡会是什么样子 大胆想象大胆想象 想象家乡发生的巨大变化 想象儿时的小伙伴会是怎样的 想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨 阅读提示 明确要求阅读提示 明确要求 学生默读提示 明确习作要求及内容 小组互说 打开思路 全班交流 教师适时点拨 试写初稿试写初稿 自行修改自行修改 回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法 试着在自己的习作中加以运用 要求书写工整 语句通顺 小组评议 互改小组评议 互改 小组内互读互改 提出修改建议 根据同学的建议再次进行修改 佳作赏评佳作赏评 每个小组推选好的作品进行全班赏评 可以是全 文 可以是片断 教师引导学生进行赏评 请部分学生介绍自己习作成功的原因 对其它同 学进行一个启发 练习 写作文 写好后读一读 改一改 集集 体体 备备 课课 教教 案案 课 题回顾 拓展二主备人李翠英 使用日期2011 年 月 日使用人 重难点 学生用心体会课文作者是怎样用具体的 景物或事情表达思乡之情的 课时一课时一课时 教学目标 回顾本组课文内容 引导