教改不能穿新鞋走老路.doc

教改不能穿新鞋走老路虞城县杜集镇中心学校 徐延玲“不进行教学改革，学校就没有出路”，这是很多学校领导和老师们的共识，因此，教学改革在农村中小学同样进行的热火朝天、如火如荼。我们学校是一所镇级农村初中，教师队伍年轻化，教改的呼声更为高涨。在校领导的组织下，我们曾经三下杜郎口，学习过行知园和洋思中学，结合本校实际，也摸索出了一套深受县领导赏识的新教改路子。本人虽已人到中年也踏上了教改的列车，作为一名农村教师充分体会到了教改的好处，现将其中的五味杂陈作如下回顾。一、走出迷雾见朝阳 长期以来，语文教学观念出现偏差的根本原因是应试教育直接导致的恶果，它背离了基础教育提高国民素质的宗旨，使基础教育形成一种一边倒现象一种以考试为中心，以升学为目的的教育，考试成绩就成了评价老师和学生的唯一标准。对于学生，分数额意味着前途和家长的奖赏；对于老师，分数意味着自己的工作成效和在学校的地位。作为农村语文教师，这种传统的教学观念尤其根深蒂固，对考试分数也曾更加看重。为了转变老师们成绩至上的观念，领导告诉我们，哪怕成绩倒数第一，只要你积极参加教改，年终评定就是优秀。这就使全体教师彻底放下了思想包袱，全身心投身于教学改革。除此之外，学校还把育人的观念和宗旨做了新的解读，不再片面追求升学率，注重学生的思想品质和良好习惯的养成，号召教师们要通过教育使学生知道，热爱生命、维护尊严，发展自己。平等待人、宽容大度、真诚合作，树立集体意识。孝敬父母、吃苦耐劳，承担家庭责任等等。老师的主要任务不是单纯的教给学生文化知识，而是帮助学生走向一条正确宽广的人生之路。学校提出，校园文化对学生的健康成长起着潜移默化的作用，要求每个班级都有自己的文化建设，黑板报、手抄报、小组口号、个人座右铭 在这种环境的熏陶下，很多学生改变了学习态度。因为对集体和家庭有了更多的责任感，学生不再把学习当成苦差事，而是自觉自愿地捧起了书本，知识成了他们的渴求，学习的劲头儿和效果也与以前大不相同。实践证明，沐浴德育之风的孩子，智育也有很大程度的提升，学生们的学习成绩倒有了较普遍的明显的进步，他们学习着也快乐着。学校领导和老师们尝到了其中的甜头，觉得这种迂回战术比直接的说教效果太显著了，决心把德育作为教改的先锋，为全校教改之路摇旗助威，营造良好的教改氛围。这好比是一场及时雨，洗去了老师的后顾之忧，滋润了学生的善美心灵。又像是一抹朝阳，使得老师的三尺讲台光亮无比，使得学生的思想天地充满温暖关爱。二、把课堂还给学生，打造精彩展示标准化考试以其“科学性”、“准确性”在中小学普遍推行。这种考试方式的确能够避免判卷时的一些主观因素的干扰而使分数显得相对精确，但它的特点是答案具有唯一性，而这一点恰好与语文学科的特点冲突。语文的魅力在于它表意的丰富性和不确定性。教师在教学中不管怎样改，对于这一点必须要有清醒的认识，否则将进入死胡同。以前，教师们口头上喊着“学生主体，教师主导”的教学主张，也试图把课堂还给学生，但在实际教改中，很多老师仍然奉行着以讲解为主，学生思考和表达观点的机会被大大剥夺。教改后的课堂则真的成了学生的天地，他们使出了浑身解数，把课堂演绎得美妙生动，有时连老师都觉得感动和享受。那么，我们的课堂之所以能变得如此精彩，是因为我们重点做到了以下几点1、敢想敢问。俗话说：“不怕办不到，就怕想不到，”从某种意义上说，“想”比“办”更为重要。“想”是一切创造的开始，牛顿从苹果落地想到万有引力，从而揭开了宇宙奥秘；爱迪生“人工孵小鸡”的异想天开成了发明大王的基础，比尔盖茨也是以超乎寻常的思维方式而成为世界首富这充分证明了亚里士多德的名言思维是从疑问和惊奇开始的。人们不可能做的事往往不是缺乏金钱和力量，而是由于缺乏想象和创造。换言之，常有疑点，常有问题，才能常有思考，常有创新。由此教师在教学过程中要给学生创造质疑问难的机会，让他们敢想敢问，要允许他们异想天开，允许他们做出自己独到的假设和解释，使他们在想象的海洋徜徉，使他们在求异意识中发展自己的思维能力和创造潜力，逐步学会自己发现问题，解决问题。记得我们在学习木兰诗一课时，讨论到“将军百战死，壮士十年归”这句话该怎样理解，班里边成绩最差的一位同学一脸迷惘地问道：“为什么身经百战的将军会死在阵地上，而那些身强力壮的士兵 活着回来呢”,虽然这个问题当时曾惹得同学们一阵大笑，可笑过之后大家还是牢牢记住了“互文”这种修辞。这就说明，只有敢想敢问，才能使学生融进自己的思想，学习的效果才会记得更牢。现在，我们的课堂已经形成了一种有问题就问的好习惯，同学们把善于提问题作为自己学习的第一步。2、敢说敢演英国文豪萧伯纳曾言：“如果你有一个苹果，我有一个苹果，交换一下，各自还是一个苹果；但是，如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换就有两个甚至多个思想。”此言无疑说明了 思想交流的重要性。“说”作为人类思想交流的最重要的方式之一，也是激发学生灵感，活跃思维的重要方法，在增强表达能力展示自我的同时，进行思维创新。在平时的教学中，对这一能力的培养是语文老师的重要任务。很多学生只会思考、解题，却无法用语言表达，无法彼此交流，影响了学生的发展。教师的创造式教学必须重视所有学科中“说”的训练，针对某些问题要鼓励学生多发表见解，允许学生有争论，甚至博得面红耳赤差生是最不活跃的，即便是对知识有些了解也不敢立刻表态，一味的观望。教师应当多鼓励、多肯定他们的点滴进步，多给他们提供成功的机会，使其品尝成功的喜悦，激发学习兴趣。小组合作的形式更有利于学生的语言表达，可让他们以小组为单位进行即兴演讲、自编自演课本剧、组织辩论会等，“说”的机会多了，表达的能力也就提高了。清楚地记得，在学习皇帝的新装这篇课文时，要求每一个小组都熟读课文内容并改变成课本剧惊醒表演。同学们的热情别提有多高啦，那真是人尽其才啊，全班所以同学都有任务，忙的是不亦乐乎。在表演的同时，学生对人物的性格揣摩的十分透彻，否则便演不出那么逼真的神态和语言。3、敢做、会做苏霍姆林斯基说过：手和脑之间有着千丝万缕的联系，脑使手得到发展，使它变为思维的工具和镜子，手使脑得到发展，使它更加明智。日本医学博士中田修三也曾研究指出：如果要培养出智力开阔、头脑聪明的孩子，那就必须常常对他们进行锻炼手指的活动。应试教育体制下，由于严重忽视了动手动脑的培养，只注重理论知识的灌输，结果培养了许多高分低能的人。针对这种现象，在语文学科中要多组织学生进行黑板报、手抄报、书法、绘画等多种形式的活动，既锻炼了他们的动手能力，又活跃了学生们的业余生活，综合素质就得到了极大提高。记得我们在学习一些诗词的时候，都要求学生根据自己的理解，结合所学的音乐知识或熟知的歌曲，给诗词譜上曲进行演唱，既调动了学生的情感，又加深了他们的记忆，还给课堂增添了无穷的欢乐，一箭三雕甚至多雕的课堂模式我们应该尝试更多啊。现在，教学改革蓬勃发展，教育科研轰轰烈烈，各种先进的优秀教学方法层出不穷。课堂改革要博采众长、取长补短，但是无论什么