第二阶段【作业表单】教师个人教学问题年度改进计划表单

教师个人教学问题年度改进计划参考表单 姓名田宗仁性别男年龄 40 学历本科职称中一教龄 21 职务教师所任学科化学 个人自我诊断 SWOT 分析 对达成目标有帮助的对达成目标有帮助的对达成目标有害的对达成目标有害的 我的优势我的优势 自我意识方面的优势 1 我对自己很满意 2 我对自己有信心 3 我 经常能控制住自己 4 我能认识到需要改正的缺 点 5 我经常能看到自己的进步 6 我是个不让 人讨厌的孩子 智力能力方面的优势 7 观察细致 很少遗漏 8 反应快捷 9 记忆正确率高 很少出错 10 联想丰富 经常能由一点想到很多 11 想象活跃 头脑中经常有很多生动形象 12 思维有条理 13 注意集中 很少受外界干扰 14 好奇心强 15 语言流畅 能清楚地表达自己的意思 16 喜 欢动脑筋 17 喜欢小制作 小实验 情绪情感方面的优势 18 有同情心 心地善良 19 关注别人的情绪 20 容忍别人的缺点 21 情绪稳定 很少耍脾气 22 有一些烦恼 但不把 这些烦恼总放在心上 23 在关键时刻 不很紧张 24 经常是愉快的 我的劣势我的劣势 缺点 少理解他人 对他人没有耐心 总是想把自己的想法强加给他人 制定不切实际的高标准 要学会去了解他人感受和想法 避免冒犯他人 容易忽略与自己理论不符合的细节和现象 爱对他人说些似是而非 无意义的语言 要简化想法 更好的与他人交流 多份独立 拒绝别人的参与和帮助 要保持难心 多向他人请教 了解不合实际的想法 在投入前作出修正 过于固执 沉迷于一些出色但不重要的想法 要判断事情的重要性 学会放弃 工作中的劣势 完成创造性的问题解决后 可能对项目丧失兴趣 对那些既定的问题不愿再审查 易于向紧闭自己一样去逼迫别人工作 我面临的机遇我面临的机遇 教好新课程 用好新教材 就必须更新观念 积极 我遇到的挑战我遇到的挑战 需要制定自己的专业发展计划 拟定自我专业发展 探索 勇于实践 新教材所有新知识的学习都以对 相关问题情境的研究作为开始 它们是了解和学习 知识的切入点 如果能有效地抓住它 必然有好的 教学效果 在激发学生学习兴趣上 多媒体的教育 辅助手段有很大的优势 充分显示了现代化的教学 手段不可比拟的优势 所以 我们要尽快掌握有关 的信息技能 使教学内容的呈现方式多样化 要与 同科教师多研讨 多交流 勤反思 发挥集体的力 量 互相取长补短 少走弯路 目标 有计划的人生 必定是精彩的人生 有计划 的专业发展 同样必定是精彩有为的专业发展 其 次 青年教师要找准自己的特长 结合到教育教学 实际之中 成就自己特色的课堂教学风格 其三 在教育教学过程中 青年教师要坚持勤于学习 勇 于实践 善于总结 改进计划 改进目标 制定了本学期的改进目标 1 课前作好充分准备 仔细挖掘教材 把课堂还给学生 减少老师说的时间 范围 给予学生充分的思考讨论时间 课前准备充分了 抓住了文章的主线 就不会面面俱到了 就会避免进行烦琐的分析 把文章分解得支离破碎 从而 使学生产生厌烦心理 2 在利用导语阶段 尽量选择契合学生要求和兴趣的 便于学生理解和感悟 也能在课堂开始就很好的调动学生积极性 3 充分利用提问 提问始终是可以贯穿于整个课堂和可以增加学生参与度 使学生真正成为课堂主体的有效手段 在设置提问的时候注意单一性 变化不 同形式 在进行提问时 在引导方面多下功夫 不提倡灌输 而是靠学生自己 提出 自己体会 即使提问结束 也注意点评学生的回答 从回答中引问题 解决问题 4 课堂是师生互动的场所 教师对学生的表现及时进行评价 并能始终贯穿 于整堂课 教师的评价要为学生的学习活动指明方向 培养 鼓励学生互相评 价 在评价他人或听他人对自己的评价中学会倾听 从而更好地巩固所学的知 识 技能 学会合作学习的方式 5 在教学过程中 让学生对每堂课充满好奇与新鲜感 从学生的实际行动中 展示出 要我学转换成我要学 一种主体性学习氛围 满足学生的求知欲 同时 自己多听课 多观摩 取他人之长 补自身之短 把自己的课堂教学设计得精 益求精 改进措施 针对我以往课堂上面面俱到 爱唱 独角戏 堂下一部分学生呼应 一部分学 生当听众的弊病 本学期着重在这些方面进行努力 首先 在导入部分 我采取了联系实际的方法 利用学生熟悉的数学问题来激 发学生对于这节课的兴趣 其次 发挥学生的积极动手能力 自主动手调动了学生的积极性 第三 在分组回答了寻找线索的问题 理清了数学问题思路后 我以自己做个 小评委 评一评小组的讨论与实际的差距 设置这一问题的本意是在学生提高 自己动手实际操作水平 但是 由于对于学生水平估计和提问方面的引导不足 指向性不十分明确 这一部分的任务完成比较草率 没有达到预期的效果 第四 鉴于学生具体情况 在分析实际问题阶段我没有直接提问 而是采用了 主讲 第五 在拓展阶段 我采用了二选一的提问方式 学生以小组为单位展开了充 分的讨论 接下来的展示时间也能够把握好问题重点展开了充分的想象 最后 请一位学生做小老师对于本节课进行了总结 第六 树立 没有教不好 的学生的意识 及时找出后进生产生的原因 采取恰 当的教育方式和方法 跟踪教育效果 第七 树立 学生是有个性差异 的意识 不但要研究学生的共性 还要研究学生 的个性 通过恰如其分的教育方式使他们各得其所 第八 运用启发性教学原则 根据不同学生的不同特点 把学生作为一个能动 的人 而不是被动的机器 时刻注意整个教学活动的过程是学生自主学习的过 程 第九 遵循循序渐进的原则 青年教师要在知其 序 上下功夫