数学人教版六年级下册反比例的意义.docx_第1页
数学人教版六年级下册反比例的意义.docx_第2页
数学人教版六年级下册反比例的意义.docx_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

反比例的意义张剑南教学内容 人教版小学数学六年级下册教材P47P48.教学目标 1、通过感知生活中的事例，理解并掌握反比例的意义，能够初步判断两种相关 联的量是否成反比例。 2、在具体解决实际问题的情境过程中，体会、合作、探究，形成良好的思维 习惯和应用所需知识解决实际问题方法。 3、在自主探索与合作交流中体验成功的乐趣，进一步增强学好数学的信心。教学重点 理解反比例的意义。教学难点 根据反比例的意义，判断两种相关的量是否成反比例。教学准备 多媒体课件。 教 学 过 程1、 情境导入，复习正比例1、 出示西湖图片，完成6张表格。（1）小妹妹这是在西湖的哪个景点呢？原来是在雷峰塔。雷峰塔的门票是每张50元。出示表1表格里的两个相关联的量是什么关系？有什么特点？板书成正比例所具有的特征：两种相关联的量变化有规律比值一定（2） 如果你是导游，你有200元，每个景点的门票如下：请完成表2（3）买好去雷峰塔的票后，我们步行进去。请完成表3.（4） 一个工人平均每天种600平方米藕。请你完成表4（5） 种完一个区块的工人数和所花的时间如下表。完成表5。（6） 西湖水域管理处预算每天用一笔钱请工人。你能根据表中的信息完成表6吗2、 集体校对表二到表六2、 对比分类，新授反比例1、 分类（1） 学生独自静静地思考（2） 把你的意见在小组里进行交流。教师巡视，听取各小组意见，加强指导。2、 汇报交流3、 概述得出反比例的意义。教师根据学生的回答，引导学生概述得出：两种相关联的量一种量扩大若干倍，另一种量反而缩小相同的倍数。一种量缩小，另一种量反而扩大。两种量相对应的两个数的乘积是一定的。板书：有什么变化规律？ 像这样，两种相关联的量，一种量变化，另一种量页随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的乘积一定，这两种量就叫做反比例的量，它们的关系叫做反比例关系。4、 区分表3中，从雷峰塔景区的大门到雷峰塔的路程1000米一定时，已行的路程和剩下的路程成比例吗？为什么？引导学生明确：虽然这也是两种相关联的量，但是它们的变化规律是增加或减少相同的数，而不是扩大或缩小相同的倍数，它们的和一定，而不是商一定或是积一定。所以，它们不成比例。5、 举例小结说一说生活中还有哪些成反比例量。小结反比例的主要特点。3、 巩固练习，分辨比例1、 完成作业本P31第1、3题追问：反比例不是应该两个量的乘积一定吗？而这里只是面积一定，怎么也成反比例呢？2、下表中的x和y是两个相关联的量，请在表中填入合适的数，使它们成一定的比例。x12345y30请一名学生读题学生独立思考反馈交流A正比例关系B反比例关系（3）这是老师另外的班级收集到的表格填写情况。x12345y2829303132它们是正比例关系吗？是反比例关系吗？是我们生活中的什么问题你知道吗（4） 图像辅助理解正反比例。A表的数据是什么图像，再出示一条，这样的是
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论