语文人教版四年级下册17　触摸春天

触摸春天第二课时教学设计 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的段落 摘录 积累好词句 2 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的道理 3 体会盲童对生活的热爱 感受作者对生命的关注 懂得热爱生活 珍爱生命 教学重难点 教学重点是让学生体会课文中的优美语句所表达的情感 怎样引导学生从盲童的角度 体 会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望 是本课教学的难点 因为学生缺少体验 教学流程 一 感受春天 谈话揭题 1 播放课件 春天美丽的景色 配乐 刚才我们欣赏了春回大地 鸟语花香的迷人景 色 对于我们正常人来说 直接用眼睛就可以觉察到春天的气息 2 讲述 课文一 二自然段 邻居的小孩安静 是个盲童 春天来了 小区的绿地 上花繁叶茂 桃花开了 月季花开了 浓郁的花香吸引着安静 这个小女孩 整天在花香 中流连 同学们 你们说说盲童安静该怎么去感受春天呢 指名说 用手摸 用鼻子 闻 3 板题 是的 对于盲人 接触世界了解世界最多的是用手去触摸 板书 触摸 今 天就让我们跟着安静 一起去触摸春天 完整课题 二 品析语言 探究体悟 一 抓住 奇迹 理解课文的 3 4 小节 1 请大家自由朗读课文 读完之后说一说文章中的那些地方让你觉得不可思议 2 交流感受 第一处奇迹 安静在花丛里穿梭 她走得很流畅 没有一点儿磕磕绊绊 抓 穿梭 流畅 体会 反复引读 没有 一点儿磕磕绊绊 第二处奇迹 安静在一株月季花前停下 她慢慢地伸出双手 在花香的引导下 极其准确 地伸向一朵沾着露珠的月季花 抓 极其准确 体会不可思议 练读 极其准确 读好这个句子 第三处奇迹 安静的手指悄然合拢 竟然拢住了那只蝴蝶 真是一个奇迹 抓 竟然 及句末的标点 练习朗读 2 整体朗读三处奇迹的句子 3 过渡 睁着眼睛的蝴蝶却被一个什么也看不见的盲姑娘抓住了 她凭着什么创造了奇迹 1 出示 睁着眼睛的花蝴蝶被这个盲姑娘神奇的灵性抓住了 2 这神奇的灵性来自哪里 联系课文第二自然段想一想 安静为什么能抓住蝴蝶 除 了特别发达的嗅觉 触觉外 还有什么原因 这神奇的灵性来自于她整天在花香中流 连 这神奇的灵性来自于她在花丛中的穿梭 这神奇的灵性来自于她对小区环境的熟悉 这神奇的灵性来自于她对春天的热爱 对生活的热爱 3 引读 正因为安静整天在花香中流连 对这儿的一草一木都是那么熟悉 所以 安静 才能够在花丛中 穿梭 才能够走得 很流畅 才会没有一点儿 磕磕绊绊 才能 在花香的引导下 极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花 才能拢住那只 睁着眼 睛的蝴蝶 这对于正常人来说 是再普通不过的事情了 可对于一个盲童来说 这真是一 个 奇迹 这是一个怎样的孩子呀 热爱春天 热爱生活 乐观开朗 4 小结 正是由于她对生活的热爱 才使她创造了奇迹 4 想象 此刻的蝴蝶在盲姑娘的手指间扑腾 如果你就是她 那蝴蝶在盲姑娘的手指间扑 腾 你会有什么样的感觉 会触摸到什么 你的心情会怎么样 孩子们 闭上眼睛 此时 你就是那位盲童安静 慢慢地 慢慢地伸出双手 在花香的吸 引下 极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花 那朵花上 正停着一只花蝴蝶 你的手悄 然合拢 竟然拢住了那只蝴蝶 蝴蝶在你的手中扑腾 那感觉非常敏锐的小手碰到了那软 软的翅膀 痒痒的 啊 这小生灵 它在极力鼓动着双翅 它在你的的手掌心拼命地跃动 请同学们睁开眼睛 告诉大家你心情怎样 我太激动了 太高兴了 太惊讶了 这是什 么呀 它在我的手中扑腾 1 引读 对于安静来说 这是一次 全新的经历 安静的心灵来到了一个 她完全 没有体验过的地方 2 是啊 这也许是安静捉住的第一个能飞翔的生灵 她的内心是怎样的激动啊 你能读 出她的激动吗 3 一个活生生的蝴蝶正在安静的手中扑腾 挣扎 安静 你感受到了什么 生命的活 力 生命的美好 4 这是一次多么美好的体验啊 我仿佛看见了安静多姿多彩的内心世界 让我们一起把 这种美好读出来 5 安静拢住了蝴蝶 她拢住的仅仅是蝴蝶吗 她拢住的是一个春天 在她的内心是一个 怎样的世界呢 用书上的一个词来回答 多姿多彩 安静的眼睛虽然失明 但她心灵 的窗户并没有关闭 她是在用她的全部身心来感受多姿多彩的世界 在她的内心世界里 同样是一片明媚动人的景色 让我们来听听一位盲人女作家切身的体会吧 出示课件 教师配乐诵读 我这个不能用眼睛看的人 仅仅凭借触觉 就能发现好几百种使我感兴趣的东西 我用双手亲切地抚摸一株银桦光滑的外皮 或者一株松树粗糙不平的硬皮 在春天 我摸着树枝 满怀希望地寻找蓓蕾 寻找大自然冬眠之后苏醒过来的第一个征兆 我将手轻柔地放在小树上 感觉着小鸟快乐地跳跃 我将手指慢慢地伸入小溪 感受着清凉的水从我撒开的指间流淌 二 抓 感动 学习课文的 5 6 小节 1 过渡 我静静地站在一旁 看着安静 被眼前的这一切深深地感动着 出示 5 6 小 节 用你喜欢的方式读 说说作者为什么感动 2 感动于她多姿多彩的内心世界 问 你觉得盲女孩多姿多彩的内心世界里可能装着什 么呢 对于安静来说 春天是什么 结合课文内容来说 安静在花丛中除了闻到了花香 还可能触摸到了什么 听到了什么 生 A 月季花 师引 孩子 安静触摸到了什么样的月季花 你一定能把句子说得完整而且很美的 生 A 安静触摸到了娇柔艳丽的月季花 师评 看 你的回答也是那么富有诗意 赢得了同学们的掌声 谁来接着说 生 B 安静触摸到了柔嫩的小草 生 C 触摸到了小草上那晶莹的露珠 过渡 在花丛中流连的安静还可能听到了 生 D 她可能听到了悦耳的鸟鸣 生 E 她可能听到了蜜蜂嗡嗡地声音 生 F 她可能听到了小鸟在枝头唱着美妙的歌 小结 是啊 安静虽然眼睛看不见 但她却用心灵触摸到了 原来春天就是这醉人的 芳香 就是那娇柔艳丽的花朵 就是那优美悦耳的鸟鸣 一个生活在没有色彩的世界里的 女孩 心中却充满了阳光 对生活仍然充满向往 她的内心世界是多姿多彩的 作者正是 被安静这种热爱生活 热爱生命的人生态度感动了 板书 热爱生活 热爱生命 3 默读课文的第 6 小节 质疑 这小节中你有什么疑问吗 明明是盲童为什么还要用 张望 安静虽然眼睛看不见 可是能用自己的心灵去感受 这让我想起了海伦 凯 勒说的一句话 人除了用眼睛看东西 还有一种特殊的内在视觉 那可能看得更真实 那就是用心看世界 4 在体会 张望 的基础上体会 飞翔的概念 盲姑娘看不到蝴蝶飞翔 看不到蝴蝶 飞翔时留下的美丽弧线 但是她的心灵却跟着飞翔起来了 她丰富多彩的内心世界里已经 感受到了飞翔的快乐 人生的美好 5 带着你的体会 一起走进盲姑娘的内心世界 自由读课文的 5 6 小节 三 深化主题 升华情感 1 看着眼前感动的一幕 我没有惊动安静 因为在这个清香袅袅的早晨 安静告诉我们这 样一个道理 出示 谁都有生活的权利 谁都可以创造出属于自己的缤纷世界 2 在我们的生活中还有很多像安静这样虽然残疾但却能创造美好生活的人 大家看看他们 是谁 课件出示 贝多芬 千手观音 张海迪 引读 张海迪胸椎以下全部瘫痪 但她自学了好多门外语 创作和翻译的作品超过 100 万字 不屈服命运的张海迪用她灿烂的笑容告诉我们 贝多芬 26 岁就开始耳聋 但是他不屈服 失去听力的贝多芬用他的 命运交响 曲 告诉我们 这个大家都很熟悉 舞蹈 千手观音 这是一群平均年龄才 17 岁的又聋又 哑的姑娘表演的 这一群又聋又哑的姑娘用他们精美绝伦的舞蹈告诉我们 3 谈谈你对这句话的理解 联系生活中的例子说说 也可以结合课文来说一说 生 安静虽然是个盲童 但她用自己的心灵来触摸春天 感受世界 她是多么热爱生活 热爱生命啊 从她的身上 我体会到 无论你是否拥有健康的身体 健全的体魄 都有生 活在这个世界的权利 都应该受到人们的尊重 生 生活中有许多人历经磨难 像张海迪 他们身残志不残 顽强生活 勇敢地向厄运挑 战 创造出了许多业绩和奇迹 在现实生活中 我们比他们幸运得多 我们更应该珍惜现 在的幸福生活 珍惜生命 4 小结 他们虽然没有健全的体魄 但是他们却成为了生命的强者 正是因为他们对生活 的热爱 所以他们同样感受到像春天般美好的生活 创造出了属于自己的缤纷世界 对于 我们这些拥有健全体魄的人来说 我们就更应该热爱生命 让我们一起热爱生命吧 活出 自己的精彩 5 学完这课再看书的封面 想想编者为什么选这幅图做为封面 希望同学们每次拿起语文 书时都对自己说 我是生活的主人 我要创造一个属于自己的缤纷世界 四 布置作业 课外延伸 1 从文