解决问题数数策略

1 解决问题 数数策略 教学设计解决问题 数数策略 教学设计 二人班中心学校二人班中心学校 李艳玲李艳玲 教学目标 1 1 引导学生用数数的方法解决问题 让学生充分经历解决问题的过程 初步了解解决 问题的一般思路 2 通过创设问题情境 让学生在具体的生活情境中寻找发现数学问题 同时也培养了 学生认真审题的好习惯 让学生自己寻求解答的方法 方法灵活多样 3 让学生感受到数学就在身边 生活之中处处有数学 教学重点 通过教学让学生学会用数数的方法来找出数与数之间的个数 教学难点 引导学生用数数的方法解决问题 让学生充分经历解决问题的过程 初步了 解解决问题的一般思路 教学过程 一 基本训练 课件出示 小朋友们 我们已经学过了哪些数 你能按要求数数吗 1 按要求数数 2 小朋友们 我们已经在数学王国里学到了很多关于 11 20 各数的顺序大小 现在来 比比看谁记得最牢 瞧智慧的火车朝我们开来了 回答对了才能坐上火车噢 小女孩坐在第几节车厢呢 小男孩呢 小猫呢 13 15 之间的数有几个 分别是多少呢 小精灵看到大家这么会回答问题也忍不住问大家 最后一节车厢是几 17 20 之间有几 个数 板书之间 17 20 不能算进去 分别是多少呢 17 20 总共有几节车厢呢 看来小朋友们 11 20 各数的知识掌握得可真棒 那老师就带领你们坐上这辆智慧火车去 参加假日小队吧 二 创设情境 体验发现 1 出示尝试题 同学们来到了动物园参观 看他们来到了大熊猫生活的地方 课件出示 你从图上可 以知道哪些数学信息呢 2 生 小丽排第 10 小宇排第 15 师 要解决的问题是什么 生 小丽和小宇之间有几人 师 今天这节课我们就一起来解决小丽和小宇之间有几人的问题 板书 三 经历合作 体验解决 1 猜一猜 教师 同学们 你们猜一猜小丽和小宇之间有几人 小结 同学们有这么多的猜想 哪位小朋友猜的正确呢 老师建议分小组合作学习 用 自己的方法来说明小丽和小宇之间有几人 2 合作探究 尝试任务一 1 同桌合作学习 想一想小丽排第 10 是什么意思 小宇排第 15 又知道了什么 2 再说说 之间 是什么意思 3 个人展示 教师 刚才老师发现同学们合作学习真愉快啊 谁愿意把你的想法说一说呢 生 从前面数 小丽排在第 10 个 也就是小丽前面有 9 人 算上她有 10 个人 生 从前面数 小宇排在第 15 他前面还有 14 个人 小丽也在他前面 师 说的真好 那请你们再说说 之间 是什么意思 生 不包括小丽也不包括小宇 4 你们都好聪明 对于老师提的问题对答如流 真是很厉害呀 现在小丽和小宇之 间有几人 怎样解答呢 2 尝试任务二 1 小组合作学习 要认真思考 积极讨论 想想看有什么好办法 求出小丽和小宇之间有几人 2 交流解答方法 比比看谁的方法最快最好 3 成果展示 3 教师 刚才同学们一起讨论了如何解决这个问题 老师发现同学们的合作学习真高兴 啊 并且每个小组都有了自己的解题方法 你们愿意和全班同学一起分享你们的成果吗 根据各小组的成果展示板书 数一数 画一画 摆一摆 教师小结 同学们真聪明 解决问题的方法真多啊 有的数尺子 有的用推理数数的方 法 有的用小棒或圆片表示人物 画一画 还有的用不同的学具摆一摆 最后都能得出小丽和 小宇中间有 4 人 这些方法都很好 你最喜欢那种方法呢 下面我们要用数数的方法解决更多的问题 四 尝试练习 体验方法 看课件回答 1 小乌龟排第一 小狗排第四 它们之间有几个小动物 2 数圆片 3 练习十八 5 6 题 小结 通过刚才的练习 看出同学们对 数数 的方法解决问题运用的非常好 能够做 到不同的问题选择不同的方法 我们班的同学个个聪明 爱动脑筋 下面老师要考考你 看 谁是我们班的智慧星 你们有信心吗 五 尝试测查 1 星期一的前一天是星期 2 星期二到星期六放假 放 天假 3 我家住在 9 楼 我现在已经上到第 5 楼了 还要上 层到家 4 今天是 10 月 13 日 再过 5 天就是我生日了 你知道我生日是 月 日 六 尝试小结 这节课你学会了什么 4 决 定 从 星 期 二 到 星 期 日 免 费 为 儿 童 开 放 5 你知道免费开放 天吗 6 2 7 7 号 再过 4 天是 8 号 我觉得我这堂课始终以饱满的激情投身于课堂教学中 创设一个让孩子感到愉悦 激奋 的教学活动环境 适当激发了孩子学数学的兴趣 对于教材有进行再加工 认真设计了教学 过程 以复习引入 目的是为了让孩子理解 之间 的含义 为新课的解决问题做好铺垫 在新课的教学中我注重让孩子捕捉信息 发现问题 注重培养孩子从图获取信息 提出问题 的意识和能力 在解决例题教学中 我很注重培养孩子调动已有的认知经验 通过尝试 探 究寻求解决问题的思路与方法 但是在上课的过程中 由于我的引导不够到位 导致大部分 孩子解决问题时想不到还可以用画一画的方法 一年级孩子对于画图解决问题这方面的能力 还比较薄弱 这是以后课堂上仍需加强的 当解决例题后我对于数数 画图 推理等解决问 题策略的指导与归纳还不够仔细 所以还有部分学生不能很好地掌握这两种方法 所以在提 升学生综合运用知识解决问题的意识与能力上有所欠缺 这方面能力的培养在我今后的教学 中会再加强 这次的教学内容是一年级学生应用所学知识解决生活问题的重要机会 我也有适度开发 和拓展相关内容 如做一做当中课本问的是基数问题 玲玲和东东之间有几人 我在上课 时就多了 明明要等东东后面的三个人滑完才轮到他 他排在第几个呢 这一个序数 9 目的使孩子能在更加丰富的问题解决情境中体会数