六上第三单元教案

1 第三单元教学计划第三单元教学计划 教教 学学 内内 容容 9 穷人 10 别饿坏了那匹马 11 唯一的听众 12 用心灵去倾听 回顾 拓展三 教教 学学 要要 求求 1 让学生阅读课文 感受文中人物的美好心灵 体会真情给人们生活带来的感 动 树立讲诚心 动真情 乐意用自己的爱心帮助别人的风尚 2 在读懂课文的基础上 学习作者通过环境 人物心理活动等方面的描写 刻 画人物形象 抒发真情的写作方法 3 要求学生体会人们互相关爱的感情 引导学生善于用敏锐的双眼发现真情 体会到人间处处有真情 4 积累优美在语言 以不断丰富学生自己的语言 并学习用恰当的语言进行表 达 5 学会认识和书写本单元的生字 能正确读认新词 重重 难难 点点 重点 1 在读懂课文的基础上 学习作者通过环境 人物心理活动等方面的描 写 刻画人物形象 抒发真情的写作方法 2 学会认识和书写本单元的生字 能正确读认新词 难点 1 在读懂课文的基础上 学习作者通过环境 人物心理活动等方面的描写 刻画人物形象 抒发真情的写作方法 2 积累优美在语言 以不断丰富 学生自己的语言 并学习用恰当的语言进行表达 课课 时时 划划 分分 9 穷人 10 别饿坏了那匹马 11 唯一的听众 12 用心灵去倾听 回顾 拓展三 单元单元 复习复习 要点要点 及及 时间时间 复习要点 1 复习本单元所学的生字 新词 2 有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的部分 3 体味不同风格的语言 搜集 积累 运用有特色的语言 积累好词佳句 4 学习作者通过环境 人物心理活动等方面的描写 刻画人物形象 抒 发真情的写作方法 复习时间 早读及随堂 2 1 10 0 穷人穷人 教学目标教学目标 1 学会 12 个生字 正确读写 舒适 搁板 勉强 抱怨 倾听 掀起 魁梧 撕破 倒霉 严肃 忧虑 湿淋淋 心惊肉跳 自言自语 自 作自受 缝缝补补 等词语 抄写描写环境的句子 2 默读课文 理解课文内容 感受桑娜和渔夫的勤劳 淳朴和善良 学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德 3 学习作者通过环境和人物对话 心理的描写 表现人物品质的写法 4 练习续写课文 学习重点学习重点 1 从环境和人物的心理 对话的描写中体会人物的美好心灵 感受渔 夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨 2 理解桑娜复杂的心理活动与她和丈夫的对话 3 根据课文内容 展开合理的想象 学习心理活动的描写方法 学习难点学习难点 1 理解桑娜复杂的心理活动 2 练习续写课文 学习思路学习思路 1 读题激疑 读通课文 开课后 教师可引导学生围绕课题提 出问题 激发学生阅读本文的兴趣 如 为什么用 穷人 做题目 课文是否只写了穷人的 穷 然后让学生带着问题朗读课文 2 概括课文内容 整体把握课文 学生读通课文后 可让学生默读 课文 想想课文主要讲了一件怎样的事 3 深层研读 感受人物品质 让学生通过认真研读 从课文中找出描写环境和人物对话 心理的句子 体会穷人的高尚品质 教学准备教学准备 准备与课文有关的图片资料 课前搜集有关托尔斯泰的知识 课时课时 3 2 2 教学设计教学设计 第第 一一 课课 时时 学习目标学习目标 这节课我们要学会本课的生字 掌握新词 初步了解课文的内容 理清文章的层次 练习 正确流利地朗读课文 学习重点学习重点 1 理清文章的层次 2 指导学生把课文读流利 读懂句子 特别要注意有省略号的地方 学习难点学习难点 指导学生概括出课文的内容 学习方法学习方法 学生尝试读文 在读通课文后 请学生理解重点部分的意思并概括课文内容 整体把握课 文 教学设计教学设计 一 一 出示课题 解题出示课题 解题 学习环节及教师活动学习环节及教师活动学生活动学生活动备注备注 1 教师提问 穷人是什么意思 看 着这个课题 你心里想到些什么 课文为什么用 穷人 做题目 课 文是否只写了穷人的 穷 2 为了解开同学们的疑问 我们 先来了解一下这篇课文的作者和当 时的时代背景 1 学生倾听谈话 引起学习兴趣 2 学生回答问题 穷人的意思是 穷苦的人 3 学生交流搜集的资料 列夫 托尔斯泰 1828 1910 俄国伟大的作家 出身 贵族 但是同情被剥削被压迫的 农奴 青年时期就开始文学创作 他全部的创作时间达六十多年 4 3 师 托尔斯泰晚年时把法国著名 作家雨果的叙事诗 穷人 改编成 了一篇文章 就是我们今天要学的 穷人 板书课题 其作品无情地揭露了封建沙皇制 度和资本主义势力的种种罪恶 他的代表作 战争与和平 安 娜 卡列尼娜 复活 是世界文 学中的不朽名作 穷人 一文的写作年代 正是俄国历史上阶级矛盾空前激 化的时期 封建农奴制一步步地 崩溃瓦解 广大人民对沙皇专制 的反抗斗争日趋高涨 逐渐形成 了俄国资产阶级民主革命的高潮 在这个时期 贵族 资产阶级吮 吸人民的血汗 生活奢华而道德 堕落 广大劳动人民生活极端贫 困 二 初读课文 了解课文大意二 初读课文 了解课文大意 学习环节及教师活动学习环节及教师活动学生活动学生活动备注备注 1 自读课文 读准字音 读通全文 教师可进行适当的范读 用生字生词卡片检查生字读音 提醒注意 溅 填 怨 都是前 鼻音 2 理清课文的叙述顺序 1 让学生说说哪些语段比较难读 2 安排时间让学生自由练习 3 指名朗读语段 帮助学生读通 课文 4 理清课文的叙述顺序 开火车 朗读课文 大家边听边想 这篇 课文先讲什么 再讲什么 最后 讲什么 可以分为几段 每段讲 的是什么 5 学生讨论 小结 1 全文分成三部分 第一部分 课文第 1 2 自然段 讲渔夫的妻 子桑娜在寒风呼啸的夜晚 焦急 地守候在小屋里 等待出海打鱼 的丈夫回家 第二部分 课文第 5 3 再读课文 想想课文讲了一件什 么事 3 11 自然段 讲桑娜出门探望丈 夫的渔船 结果走进了西蒙家 意外地发现西蒙已经病故 她把 西蒙留下的两个孤儿抱回家 然 后忐忑不安地继续等待丈夫 第 三部分 课文第 12 27 自然段 讲渔夫回家 得悉西蒙死去 主 动提出收养孤儿 夫妻俩的想法 不谋而合 2 课文讲了桑娜和她的丈夫 在 邻居西蒙病死后 主动收养了她 的两个孩子的故事 三 三 自读课文 理解文意 穷人 物质上的贫穷 自读课文 理解文意 穷人 物质上的贫穷 学习环节及教师活动学习环节及教师活动学生活动学生活动备注备注 1 谈话激趣 这篇课文老师读 了很多遍 除了题目之外 文中一 个 穷 字也没有 让我们来试着 找一找 课文哪些内容描写了他们 的穷 老师可以为大家提供两种表 达观点的方式 第一 默读课文 找到能证明你观点的关键词语和句 子 谈谈自己的理解 第二 朗读 课文 抓住最能证明你观点的句段 展开想象 读好这些句段 1 学生自学课文 探究穷人 穷 在哪里 2 在小组内交流自己的观点 3 交流探究成果 多角度感悟穷 人的 穷 学生或谈看法 或朗读 充分体 会穷人的 穷 交流的过程中 教师引导学生进行梳理 把握下 面几个要点 1 从 屋内装饰 看出 穷 相关句子 古老的钟发哑地敲了 十下 十一下 屋子里没有生炉子 又潮湿又阴 冷 2 从 吃 穿 看出 穷 相关句子 孩子们没有鞋穿 不 6 2 引导学生反复读描写恶劣环 境的句子 反复品读夫妻的对话 体会他们生活上的贫穷 论冬夏都光着脚跑来跑去 吃的 是黑面包 菜只有鱼 3 从桑娜和渔夫的忙碌看出 穷 相关句子 丈夫清早驾着小船出 海 这时候还没有回来 桑娜听 着波涛的轰鸣和狂风的怒吼 感 到心惊肉跳 她自己也从早到晚地干活 还只 能勉强填饱肚子 糟糕 真糟糕 什么也没有打 到 还把网给撕破了 倒霉 倒 霉 天气可真厉害 我简直记不 起几时有过这样的夜晚了 还谈 得上什么打鱼 谢谢上帝 总算 活着回来啦 我不在 你在 家里做些什么呢 四 完成作业四 完成作业 学习环节及教师活动学习环节及教师活动学生活动学生活动备注备注 1 抄写生字词 2 朗读课文 2 学生练习 教学反馈教学反馈 第二课时第二课时 学习目标 学习目标 1 抓重点词理解含义深刻的句子 2 有感情地朗读课文 学习重点学习重点 7 1 从桑娜的行动和思想活动中体会她的美好心灵 2 有感情地朗读课文 学习难点学习难点 从桑娜的行动和思想活动中体会她的美好心灵 学习方法学习方法 抓住重点段落和对话 反复朗读 进行体会 教学设计教学设计 一 出示课题 回顾复习一 出示课题 回顾复习 学习环节及教师活动学习环节及教师活动学生活动学生活动备注备注 1 回忆文章写了一件什么事 1 学生回答问题 二 体悟那四处流溢的二 体悟那四处流溢的 富有富有 学习环节及教师活动学习环节及教师活动学生活动学生活动备注备注 1 提问思考 课文只写了穷人的穷 吗 你认为他们穷真的很穷吗 老 师一遍遍地读着文章 分析在字里 行间感受到了他们的富有 2 默读课文 说说桑娜和和她丈夫 给你留下了什么样的印象 3 老师小结 广大劳动人民生活虽 然极端贫困然而他们的道德情操却 高尚淳朴 他们不是穷人 4 请大家再次读课文 课文哪些内 容体现了他们的富有 1 学生讨论 2 指名回答问题 如 善良 爱 帮助人 勤劳 宁可自己受苦也 要帮助别人 有同情心 淳 朴 3 学生自由读全文 寻找穷人精 神上的 富有 4 交流 教师引导学生抓关键词 8 5 你是从作者的哪些描写中感受到 的 环境 人物对话 心理活动 请找出描写环境 人物对话 心理 活动的句子 用 勾出来 句反复品味朗读 感悟穷人的美 好品质 如 1 家的整洁与温 馨 2 桑娜关心生病的女邻 居 3 夫妻不顾生活困难收养 孤儿 5 学生划出来描写环境 人物对 话 心理活动的句子 三 细读重点句 体会人物的高贵品质并感情朗读三 细读重点句 体会人物的高贵品质并感情朗读 学习环节及教师活动学习环节及教师活动学生活动学生活动备注备注 1 交流描写环境的句子 读了描写 环境的句子 你能体会到什么 从 哪些词语体会到的 那就通过读把 你的感受表达出来 2 交流描写西蒙家场景的描写 3 交流描写心理活动的句子 1 思考 她为什么忐忑不安 桑娜在 继续等待丈夫的时候想到了哪些 为什么会想到这些 这里如此多的 省略号有什么作用呢 可以让学生 围绕省略号进行合理想象 体会桑 娜善良的好品质 2 教师小结 读了描写心理活动的句子 让我们 看到了桑娜矛盾的心理世界 她先 是激动 继而紧张 担忧甚至责备 自己 最后坚定的复杂心理 4 她的心跳得很厉害 自己也不知 道为什么要这样做 但是觉得非这 样做不可 你觉得呢 从中你体 会到了什么 5 不仅桑娜有高尚的 品质 文中还有谁有 找出描写人 1 学生交流描写环境的句子 1 屋外寒风呼啸 五个孩子 在海风呼啸中安静地睡着 2 桑娜虽贫穷但很勤劳 3 充分朗 读 把自己的感受表达出来 2 学生交流后谈感受 西蒙的贫 穷艰难使她无法给予孩子更多的 爱 但她尽到了母亲的职责 3 学生交流描写心理活动的句子 1 充分朗读描写桑娜心理活动的 语句 2 交流 桑娜在继续等待 丈夫的时候想到了哪些 为什么 会想到这些 通过讨论明确 由 于桑娜家庭的贫穷 由于桑娜热 爱丈夫 同情孤儿 所以才会有 如此复杂的心理活动 同时明确 虽然桑娜的内心活动十分复杂 但是收养孤儿的决心没有动摇 3 学生朗读 把这个矛盾的心理 过程通过读展示出来 4 找出描写人物对话的句子 体 会渔夫高尚品质 1 分角色朗读桑娜和渔夫的对 9 物对话的句子 体会渔夫高尚品质 3 抓住课题 拓展升华 话 2 说说自己体会到了什么 读了人物对话的句子 我们被 桑娜和她丈夫的善良 乐于助人 的品质所感动 自己都过得不容 易 还要领养别人家的孩子 这 种宁可自己受苦也要帮助别人的 品质实在让人感动 3 同桌分角色读 读完后 你有什么疑问 两 个 沉默 各有什么含义 第一次 当丈夫走进屋时 本 来焦急盼着丈夫归来的桑娜 现 在却不敢抬起眼睛看他 当丈夫 询问她在家的情况时 她脸色发 白 说话断断续续 丈夫平安归 来 该有多少话要说呀 而现在 却变得沉默 是因为桑娜不知怎 么向丈夫说出抱回孩子的事 她 正盘算着从何说起 这种沉默正 掩盖着桑娜内心的激烈斗争 第 二次 桑娜向丈夫提起西蒙死了 谈到她留下了两个可怜的孩子 她沉默是带着试探意图 想看看 丈夫对这件事有什么反应 4 从 哦 我们 我们总能熬 过去的 这句话体会到什么 这个熬字说明什么 他为了抚 养邻居家的孩子 准备过更艰苦 的日子 准备付出更多的劳动 他与妻子同样有着一颗甘愿自己 受苦也要帮助他人的高尚的心 4 学生谈自己的理由 10 提问 作者用 穷人 做题目 你 认为有道理吗 说一说你的理由 如果不用 穷人 做题目 还可以 用什么作题目 说出自己的理由 4 小结 课题是穷人 可文中没有 一个 穷 字 但我们处处可以感 受到穷人的贫困与艰辛 同样 全 文没有一句赞美的话 然而穷人的 高尚品质却被表现得感人肺腑 因 此 我们不得不佩服这位伟大的文 学家的文学功底 四 小结全文 续写课文四 小结全文 续写课文 学习环节及教师活动学习环节及教师活动学生活动学生活动备注备注 1 谈话引入 渔夫和妻子桑娜收养 了邻居西蒙的两个孤儿 以后的日 子将是何等的难熬 他们又会带领 孩子怎样渡过一个又一个难关 这 些问题牵动着学生的心 相信此刻 同学们的心中都充满了无限的忧虑 请大家打开想象的翅膀 续写 桑 娜拉开了帐子 以后 2 续写要求 续写时要把握故事情 节的主线 把握人物的性格特点 无论最后发展成什么样子 主线不 能变 人物的思想品质不能发生本 质的变化 1 学生进行小组讨论 进行大胆 的想象和创造 2 学生把想象的故事写下来 3 组织学生交流 如 通过开小 小故事会 在宣传栏出专辑 排 课本剧等形式 让学生向大家展 示自己的作品 激发学生习作兴 趣 五 学习写法五 学习写法 学习环节及教师活动学习环节及教师活动学生活动学生活动备注备注 1 学习环境描写 本文的环境描写 既有天气描写 也有桑娜与西蒙两 家情景描写 这些环境描写从侧面 烘托出桑娜与渔夫的美好品质 现在我们就来学习 1 朗读 让学生找出有关环境描 写的语句 2 思考 环境描写对刻画桑娜与 渔夫的形象有什么作用 请同 11 2 课文多处运用了省略号 主要作 用有 1 表明心理活动的时断时 续 2 表示省略递增的次数 3 表示语意的跳跃 4 表示 说话结巴 欲言又止 请大家在具 体的语言环境中进行分析 学畅所欲言 3 请同学把描写环境的句子摘抄 下来 进行积累 4 划出文章中的带有省略号的语 句 进行体会 如 她忐忑不 安地想 他会说什么呢 这是 闹着玩的吗 自己的五个孩子已 经够他受的了 是他来啦 不 还没来 为什么把 他们抱过来啊 他会揍我的 那也活该 我自作自受 嗯 揍我一顿也好 如 古老 的钟发哑地敲了十下 十一 下 如 谢谢上帝 总算 活着回来啦 我不在 你在 家里做些什么呢 如 我 嘛 缝缝补补 六六 推荐阅读 推荐阅读 学习环节及教师活动学习环节及教师活动学生活动学生活动备注备注 列夫 托尔斯泰的代表作有很 多 老师希望你们在课余时间多多 拜读他的作品 有 战争与和平 复活 等 引导学生进行课外阅读 教学反馈 教学反馈 1010 别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马 西安东方小学六年级语文教案 12 教学目标教学目标 1 理解课文内容 体会残疾青年乐于助人的美好品质和 我 对这位残 疾人深深的感激之情 2 进一步领会课文通过人物的语言 行动 心理的描写 表现人物品质 的写作方法 3 3 正确 流利 有感情的朗读课文 学习重点学习重点 通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的深深 的感激之情 学习难点学习难点 把文章中人物的美好形象通过朗读表现出来 学习思路学习思路 首先 可以根据阅读提示的要求 让学生认真默读课文 按照课文 讲了一件什么事 这个中心问题 初步了解课文的大意 理清文章的 思路 然后进一步理解课文 了解课文几次写到 别饿坏了那匹马 用意是什么 最后重点学习 有一天 发生的事 可以以 走进院子 我看到了什么 为题组织学生讨论 充分感受青年的美好心灵 明确本 文的中心思想 教学准备教学准备 收集搜集相关事例 课件 课时课时 1 教学设计教学设计 一 一 谈话导入 揭示课题谈话导入 揭示课题 学习环节及教师活动学习环节及教师活动学生活动学生活动 备注备注 1 板书 欺骗 并理解 欺骗 1 学生回答问题 西安东方小学六年级语文教案 13 2 谈话 生活是复杂的 并不仅 仅是几句话能概括得了的 今天我 们要学习的课文就是一场特殊的欺 骗 3 齐读课题 别饿坏了那匹马 4 提问 关于这场欺骗 你们想 知道什么 2 齐读课题 3 思考并提问 如 1 谁欺骗谁 2 为什么欺骗 3 怎么骗 二 结合自读导语 默读课文二 结合自读导语 默读课文 学习环节及教师活动学习环节及教师活动学生活动学生活动 备注备注 1 文章主要写了什么事 2 文章几次写到 别饿坏了那匹 马 用意是什么 1 学生讨论 交流文章的主要内 容 1 主要写了酷爱读书的 我 在失去看书机会时 摆书摊的残疾 青年谎称家中有马 买下马草 让 我 继续看书的事 赞扬了作为 书摊主人的残疾青年不计一己得失 想方设法让 我 读书的良苦用心 表达了 我 得知真相后的深深感 激之情 2 别饿坏了那匹马 既是课文 的题目 也是推动故事发生的关键 句 它在文中出现了三次 第一次 是 我 把马草卖给残疾青年 离 开书摊时 青年嘱咐 我 的话 第二次是青年看见 我 背着马草 走向书摊时 吩咐妹妹碧云的话 第三次是 我 担心马饿坏了 急 着推门进去时对青年说的话 这三次的意思不一样 第一次 西安东方小学六年级语文教案 14 3 为什么会有这个欺骗故事 这 场欺骗的动机是什么 表面上是残疾青年让 我 以后把 马草卖给他 不要耽误时间 饿坏 了马 实际上 根本没有这样一匹 马 残疾青年怕 我 因卖马草耽 误时间 耽误学习而善意地欺骗了 我 第二次是说给妹妹听的 暗示 妹妹不要拒绝买这无用的马草 更 是说给 我 听的 让我能心安理 得地看书 青年既帮助了 我 又很好地维护了 我 的自尊 第 三次是 我 真的担心误了喂马时 间而饿着马 因为 每天 我 都 想象着马 香甜地吃着我的马草 的情景 心安理得地看书 关心马 就是 我 对青年的关心 3 为了帮助我能继续看书 由此 可以看到残疾青年善良 宽厚 善 解人意的美好的心灵 三 抓住重点句 感悟人物品质三 抓住重点句 感悟人物品质 学习环节及教师活动学习环节及教师活动学生活动学生活动备注备注 1 教师提问 哪些地方可以看出残 疾青年美好的心灵 1 学生分小组讨论 2 交流 汇报 A 他先是一愣 继之眼睛一 亮对我笑道 过来 让我看看 你的马草 为什么先是一愣 继之眼睛一亮 此时 摊主是怎 么想的 B 他盯着姑娘茫然的眼睛 以哥哥的口吻命令到 听见没 有 快把马草提进去 姑娘 茫然的眼睛说明什么 C 别别别 他急了 碧云 碧云 他用双手拼命 地摇着轮椅 想挡住我的路 西安东方小学六年级语文教案 15 2 刚才我们通过仔细阅读课文 了 解了人物的情感 读课文就是要学 会从字里行间读出人物情感 那么 我 难道仅仅只看到了马草吗 我 一直将马草卖给青年 以为 他真的有那匹马 现在看到了马草 明白了真相 我 心情如何 3 文中只有残疾青年有着美好的心 灵吗 你还看到了谁的善良和美好 5 作者是怎样表达出这些人物的美 好品质呢 你放下 等碧云来拿 他 为什么急了 D 可是迟了 我已经走进他 家的后院 看见了一堆枯蔫焦黄 的马草 这些日子我卖给他的 所有的马草 那匹马呢 那匹香 甜地吃着我的马草的马呢 同 学们 我 走进了后院 看到 了心目中那匹香甜地吃着马草的 马吗 那么 我 看到了什么 呢 请大家把句子再读读 看哪 个词语给你留下了深刻的印象 马草一天天多起来 青年仍把马 草收下来 说明了什么 3 学生读这段课文 仔细体会其 中的感情 4 学生开拓思维 回答 父亲也 很善良 父亲虽然赞同 我 看 书 但他知道青年的生活的艰难 所以忍痛打了 我 让 我 去扯马草换钱 他还不忘利用匆 匆翻书的机会 在书里夹上几张 毛票 维护了青年的自尊 碧云 同样善解人意 她很能理解哥哥 的想法 配合着哥哥把谎言维持 下去 5 学生讨论本文的写作方法 即 课文通过对人物的语言 行 动 心理的描写 表现人物 品质 四 总结四 总结 西安东方小学六年级语文教案 16 学习环节及教师活动学习环节及教师活动学生活动学生活动备注备注 课文写摊主说谎是为了成全我 看书 是一种善意的谎言 从这个 角度来看 残疾摊主是一个怎样的 人 你身边又这样感人的事迹吗 1 学生分析讨论摊主的品质 2 收集有关这样感人的故事 五 联系课文内容 续写一个片段 完成作业五 联系课文内容 续写一个片段 完成作业 学习环节及教师活动学习环节及教师活动学生活动学生活动备注备注 1 请学生练笔 2 搜集这样的事例 讲给同学听 1 学生进行练习 可是迟了 我 已经走进他家的后院 看见了一 堆枯萎焦黄的马草 前些日子 我卖给他的所有马草 那匹马呢 甜甜地吃着我拔的马草的那匹马 呢 我扭头冲了出来 我突然 间明白了 2 收集有关善意的谎言的故事 并交流 教学反馈教学反馈 1 1 唯一的听众唯一的听众 教学目标教学目标 1 学会 6 个生字 正确读写 神圣 悠悠 庄重 仪式 抱歉 溜走 介意 追问 荒唐 声望 割舍 大吃一惊 等词语 2 有感情地朗读课文 提出不懂的问题与同学讨论 抄写印象深刻的 句子 3 理解课文内容 引导学生从老教授的言行与 我 的心理 行动变 化两方面感受老人对 我 的爱护 鼓励 以及 我 对她的敬佩 感 激之情 4 环境描写 人物心理描写的作用 西安东方小学六年级语文教案 17 学习重点学习重点 1 引导学生从老教授的言行与 我 的心理 行动变化两方面感受老 人对 我 的爱护 鼓励 以及 我 对她的敬佩 感激之情 2 培养学生的关爱品质 使他们懂得帮助别人 学会关爱 学习学习难点难点 1 引导学生从老教授的言行与 我 的心理 行动变化两方面感受老 人对 我 的爱护 鼓励 以及 我 对她的敬佩 感激之情 2 体会老教授的几段话的不同含义和她的神态 学习思路学习思路 围绕老教授的言行进行教学 首先揭示课题 并引导学生针对课题 质疑 然后围绕 作为 我 唯一的听众 老教授做了什么 这个问题 引导学生找出老教授对 我 讲的几段话 弄清楚她是在什么情况下说 的 她为什么这么说 理解老教授的话的真正含义以及对于 我 提高 琴技的作用 感受老教授爱护年轻人 培养年轻人的美好品质 最后理 解课题的含义 学习准备学习准备 收集有关音乐 特别是小提琴的相关知识 课时课时 2 2 教学设计教学设计 第第 一一 课课 时时 学习目标学习目标 初读课文 感知课文内容 理清层次 学习重点学习重点 指导学生把握课文内容 并能流利的读课文 读懂句子 学习难点学习难点 了解课文内容 理清课文层次 学习方法学习方法 自主学习 提出问题 讨论交流 西安东方小学六年级语文教案 18 教学设计教学设计 一 谈话导入一 谈话导入 学习环节及教师活动学习环节及教师活动学生活动学生活动备注备注 1 导入新课 父亲和妹妹认为男孩在音乐方 面简直是一个白痴 因为他拉出的 小夜曲听起来就像是锯桌腿的声音 可是有一天锯桌腿的声音变成了真 正的音乐 他成功了 这都是得益 于他的那位 唯一的听众 板书 唯一的 理解词语 2 齐读课题 质疑 同学们 读了课题 你最想问什么 1 学生倾听谈话 引起学习兴趣 3 学生质疑 教师归纳 1 唯一的听众 是指谁 2 唯一的听众 她做了什么事 情 二 初读课文 试解问题二 初读课文 试解问题 学习环节及教师活动学习环节及教师活动学生活动学生活动备注备注 1 那么 你有什么好办法解决这两 个问题呢 好好地读读课文 2 下面就请同学们自读课文 要求 能够读准字音 读通课文 读的时 候也不要忘记想想这两个问题的答 案 3 现在这两个问题 你能解决了吗 1 这是一个怎样的老妇人呢 请同 学们快速浏览课文 找出文中相关 的句子 交流 的老妇人 2 唯一的听众 她做了什么事情 1 学生带着问题好好地读课文 自由朗读课文 2 汇报交流 唯一的听众 是 指老妇人 并能够简要讲出她做 的事情 3 完成填空 的老妇人 三 三 再读课文 整体感知再读课文 整体感知 梳理层次梳理层次 西安东方小学六年级语文教案 19 学习环节及教师活动学习环节及教师活动学生活动学生活动备注备注 思考 1 在遇到老妇人之前 别人对 男 孩 的评价是这样的 男孩的心情 有是怎样的 2 文章层次是什么 3 说一说文章主要讲了一个什么故 事 想告诉我们什么道理 1 学生思考问题 并回答 1 别人对 男孩 的评价 在音 乐方面简直是一个白痴 拉出的 小夜曲听起来就像是锯桌腿的声 音 男孩的心情 沮丧灰心 2 文章层次是 家中练琴遭冷遇 林中练琴遇知音 舞台演琴生感慨 3 文章通过一个音乐白痴成长为 能奏出真正音乐的小提琴手的故 事 告诉我们 A 默默的关怀 真诚的帮助 持 久的关注 热情的鼓励 能够帮 助一个孩子树立起自信心 B 无论做什么事情 只要有信心 有毅力 刻苦学习 一定能获 得成功 五 请选择你喜欢的方式复述课文的一个场景五 请选择你喜欢的方式复述课文的一个场景 学习环节及教师活动学习环节及教师活动学生活动学生活动备注备注 方式 在语言创新 添加 改造 的基础上 用自己的话重组讲述 直接记忆式情感诵读原文 学生选择自己喜欢的方式复述课 文 教学反馈教学反馈 第二课时第二课时 学习目标 学习目标 西安东方小学六年级语文教案 20 1 深入学习课文 体会引导学生从老教授的言行与 我 的心理 行动变化两方面感受老人 对 我 的爱护 鼓励 以及 我 对她的敬佩 感激之情 2 学习环境描写 人物心理描写的作用 3 培养学生的关爱品质 使他们懂得帮助别人 学会关爱 学习重点学习重点 1 引导学生从老教授的言行与 我 的心理 行动变化两方面感受老人对 我 的爱护 鼓 励 以及 我 对她的敬佩 感激之情 2 培养学生的关爱品质 使他们懂得帮助别人 学会关爱 学习学习难点难点 1 引导学生从老教授的言行与 我 的心理 行动变化两方面感受老人对 我 的爱护 鼓 励 以及 我 对她的敬佩 感激之情 2 体会老教授的几段话的不同含义和她的神态 学习方法学习方法 自主学习 提出问题 讨论交流 教学设计教学设计 一 一 回顾复习回顾复习 学习环节及教师活动学习环节及教师活动学生活动学生活动备注备注 提问 默读课文 回顾文章写了一 件什么事 学生回答 二 以点带面 品味全文二 以点带面 品味全文 学习环节及教师活动学习环节及教师活动学生活动学生活动备注备注 1 浏览课文 找出描写老人神态的 关键词 2 描写老人神态平静的句子 总共 出现了几次 在文中画出来 1 第一次 平静地望着我 是在什么 情况下 对我产生了什么影响 1 浏览课文 找出关键词 平静 2 学生画出描写老人神态平静的 句子并回答问题 1 一位极瘦极 瘦的老妇人静静地坐在木椅上 平静地望着我 2 她一直很平静 地望着我 3 她慈祥的眼睛平静 地望着我 像深深的潭水 西安东方小学六年级语文教案 21 3 人物心理发生了怎样的变化 是谁给了我动力 让我的心理产生 这么大的变化 划出描写老教授 的语言的词句 读一读 5 进行朗读体会 2 一开始 我的父亲和妹妹都认 为我是个音乐 白痴 我感到 沮丧和灰心 我不敢在家里练琴 躲到了后面的小树林里练琴 3 学生划出描写 我 的心理活 动的语句 体会到我的心理变化 沮丧 充满了神圣感 沮丧 羞愧 兴奋 4 学生划出描写老教授的语言的 词句 是我打搅了你吗 小伙子 不 过 我每天早晨都在这儿坐一会 儿 我想你一定拉得非常好 可惜我的耳朵聋了 如果不介意 我在场 请继续吧 也许我会用心去感受这音 乐 我能做你的听众吗 每天早 晨 学生的体会是 从老人的几句话 中 可以体会到老人的良苦用心 她在消除 我 的心理障碍 5 练习读好这三句话 1 第一次 一位极瘦极瘦的 老妇人静静地坐在木椅上 平静 地望着我 学生的感受 老人在默默地 鼓励我 在给我信心和继续练琴 的勇气 2 第二次 她一直很平静地望着 我 从老人平静的眼神中 你品味到 了什么 西安东方小学六年级语文教案 22 6 教师小结 如果说老教授善解人 意的语言是有声的鼓励 那么她平 静的神态 特别是每天早晨作 我 唯一的忠实听众的举行 就是无 声的激励 从而使 我 最终能面 对成百上千的观众演奏 引读 只看见老人微笑着靠 在木椅上 手指悄悄打着节奏 她 慈祥的眼神平静地望着我 像深深 的潭水 那双眼睛永远定格在我的脑海 里 那双眼睛使 我 战胜自卑 重树信心 齐读文章最后两句 引 读最后一段 后来 拉小提琴成 了 用感谢 称赞的语气有感情地朗 读 过渡 在老人耐心热情的鼓励下 我 的技术在不断提高 再 读课文 说说老妇人的称赞和鼓 励使 我 发生了什么变化 信心倍增 行动 心理均发生变 化 3 第三次 她慈祥的眼神平静地 望着我 像深深的潭水 为 什么说老人的眼神平静地望着我 像 深深 的潭水 你体会到 了什么 这次老人是在怎样的情 况下 平静地望着我 的 找到 有关句子读一读 体会 手指悄悄打着节奏 等隐 含的信息 琴艺长进 6 学生练习朗读 体会 三 读写结合 拓展延伸三 读写结合 拓展延伸 西安东方小学六年级语文教案 23 学习环节及教师活动学习环节及教师活动学生活动学生活动备注备注 1 出示三组句子 学生有感情地朗 读 一位极瘦极瘦的老妇人静静地 坐在木椅上 平静地望着我 她一直很平静地望着我 她慈祥的眼睛平静地望着我 像深深的潭水 2 平静的神态背后 老人在想什么 呢 请同学们联系上下文 发挥想 象 描写一段老人当时的心理活动 可选一两处写 当我沮丧地想离开小树林时 她平静地望着我 仿佛在说 当我每天去小树林拉琴时 她 平静地望着我 仿佛在说 当我渐渐奏出真正的音乐时 她慈祥的眼睛平静地望着我 仿佛 在说 3 交流所写的内容 简单评议 1 学生练习有感情地朗读这些句 子 2 同学们联系上下文 发挥想象 描写一段老人当时的心理活动 3 在小组内交流所写内容 选出 优秀的文章 班内交流 四 总结课文四 总结课文 学习环节及教师活动学习环节及教师活动学生活动学生活动备注备注 1 情感升华 我 从老妇人这 里 找到了自信 并由此获得了成 功 能熟练地拉出许多曲子 能面 对成百上千的观众 这都要感谢这 位慈祥的老妇人 感谢老妇人的热 情鼓励 感谢老妇人的真诚关爱 爱 是世界上最美好的礼物 是世 界上最具感染力的催化剂 它能使 人振奋 它能激人奋进 从而获得 事业的成功 这也是我们同学要学 习的一种精神 懂得鼓励 懂得帮 学生倾听谈话 引发思考 畅所 欲言 谈自己的收获和感受 西安东方小学六年级语文教案 24 助 懂得关爱 2 同学们 在你生活中 是否也有 一些像老夫人一样 一直默默地鼓 励和支持着你的人 老师 同学 爸爸妈妈等 3 学到这里 你有什么收获呢 五 积累语言五 积累语言 学习环节及教师活动学习环节及教师活动学生活动学生活动 备注备注 抄写印象深刻的句子 学生抄写印象深刻的句子 教学反馈 教学反馈 1212 用心灵去倾听用心灵去倾听 教学目标教学目标 1 引导学生理解课文内容 懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福 体会 我 对苏珊的深切怀念之情 2 进一步领会文章的写作手法 体会关键词句在表情达意方面的作用 3 正确 有感情地朗读课文 4 学习浏览的阅读方法 学习重点学习重点 引导学生理解课文内容 懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福 体会 我 对苏珊的深切怀念之情 学习难点学习难点 进一步领会文章的写作手法 体会关键词句在表情达意方面的作用 学习思路学习思路 教学时 可引导学生自由朗读课文 说说苏珊给了小时候的 我 西安东方小学六年级语文教案 25 哪些帮助 然后引导学生再读课文 边读边想 课文的哪些内容让自己 感动 把感动自己的语句画下来 和大家交流 最后 可以引导学生联 系实际 说说用心灵倾听在日常生活中的意义 课前准备课前准备 了解声讯台的有关知识 课时课时 1 教学设计教学设计 一 一 揭示课题 激发兴趣揭示课题 激发兴趣 学习环节及教师活动学习环节及教师活动学生活动学生活动 备注备注 1 教师谈话 生活贫困的桑娜和 渔夫 有着乐于助人的美好心灵 一位残疾青年善意的谎言背后 只 是为了能让 我 安心看书 清晨 的树林中 一位倾听 我 拉琴的 陌生老人 给了 我 信心 人间 处处有真情啊 今天 我们要学习 另一个关于 倾听 的真情故事 2 出示课题 用心灵去倾听 3 提问 怎样的听是 倾听 4 读题后你想知道什么 过渡 请打开课本 让我们走进课 文去用心感受 1 学生倾听谈话 引起学习的兴 趣 2 学生思考问题并回答 细心地 听 2 学生质疑 谁用心灵去倾听 怎样才能用心灵去倾听的 二 初读课文 整体感知二 初读课文 整体感知 学习环节及教师活动学习环节及教师活动学生活动学生活动 备注备注 1 大声朗读课文 注意把课文读 通顺 读正确 读得不畅的地方做 个记号 再读一遍 自己特别有体 会的句子可以划下来 2 指名轮读课文 正音 1 请同学们将课文自由地 快速 地读几遍 2 指名读课文 西安东方小学六年级语文教案 26 3 课文写了一个怎样的动人故事 引导了解 我 和苏珊的交往过 程 4 具体说说苏珊给了小时候的 我 哪些帮助 3 用自己的语言说课文的主要内 容 并具体讲苏珊给了小时候的 我 哪些帮助 三 三 精读课文 交流感受最深的地方精读课文 交流感受最深的地方 学习环节及教师活动学习环节及教师活动学生活动学生活动 备注备注 1 教师谈话 苏珊 一个普 普通通的接线员 我还没有见过她 时 已把她当作我的第二个母亲你 能说说为什么吗 让我们从课文中 去找答案 1 课文的哪些内容让自己感动 把感动自己的语句画下来 和大家 交流 交流最受感动的地方 重点 关注描写人物言行 心理的语句 1 学生画下来自己最感动的语句 2 在小组内进行交流 3 全班汇报 1 我找到了听我说话的人 不由 得放声大哭 找到听 我 说话的人 其实就 是找到了希望 非常希望得到帮助 把希望寄托在那个叫 问讯处 的 小精灵身上 听到苏珊的温柔的嗓 音 我 孤独的心灵一下子得到 了抚慰 终于放声大哭 这既是伤 痛带来的痛苦的哭 更是在孤独中 找到了希望的幸福的哭 2 小精灵总是耐心地回答我的问 题 一遍遍地向我解释 苏珊就像一位母亲那样 耐心地 回答我的问题 一遍遍地向我解释 在一次次心与心的交流中 两个 人的心走在了一起 结成了母子般 的情谊 这句 话形象地写出了苏 珊的爱心 语言虽然朴实 读来却 令人十分感动 3 你知道吗 这只可爱的小鸟 它要到另一个世界去歌唱 心爱的金丝雀突然死了 我 不仅痛苦 同时对死亡充满了恐惧 西安东方小学六年级语文教案 27 2 品读令自己感动的句子 3 用自己的语言说说你心中的苏 珊 苏珊是一名普通的工作人员 工作中一丝不苟 尽心尽力做好服 务工作 苏珊像母亲不仅用心灵倾 听 更用心与孩子交流 抚慰孩子 幼小的心灵 做孩子健康成长的心 灵守护神 4 深入思考 你是一个好的倾听 者吗 在这个大千世界中 值得我 们用心灵倾听的有些什么 苏珊采用了更美好的一种说法 是 啊 小鸟到另外一个世界去唱歌了 这是多么美好的事啊 听着这样的 话 笼罩在孩子心头的阴影立刻消 散了 快乐又回到了孩子的身边 苏珊善良 乐观 4 但是我非常想认识苏珊 认识 这个从未谋面却如同我第二个母亲 的人 谋面 就是见面的意思 用 如同我第二个母亲 来形容苏珊 看得出 我 对苏珊的爱 苏珊不 是 我 的母亲 我们也从没见过 面 是电话线把两个人紧紧地连在 一起 苏珊就像母亲那样 耐心倾 听 我 的心声 困难时给予帮助 痛苦时予以安慰 4 学生朗读这些让人感动的句子 5 学生思考并受到教育 四 总结全文 挖掘深意四 总结全文 挖掘深意 学习环节及教师活动学习环节及教师活动学生活动学生活动 备注备注 1 教师谈话 同学们 虽然苏珊 是问讯台里普通的工作人员 但是 她能用心灵去倾听 能给人带来快 乐与幸福 希望你们也学会用心灵 去倾听 给人带来快乐和幸福 学生受到 爱 的教育 西安东方小学六年级语文教案 28 让我们再次读课题 齐读 用 心灵去倾听 2 用心灵去倾听的是什么 一根 电话线让我们心灵相通 有一首歌 写得好 接受我的关怀 期待你的 笑容 人 字的结构就是相互支 撑 走进我们的视野 从此不再陌 生 人类的面孔就是爱的表情 告 诉你一个发现 你和我都会感动 世界很小 是个家庭 3 同学们 让我们用爱心去对待 生活 让爱在我们的心灵深处扎根 教学反馈教学反馈 口语交际口语交际 习作三习作三 学习目标学习目标 1 通过辩论会能认识到人要讲诚信 但有时候也需要善意的谎言 2 提高学生搜集资料 处理信息的能力 培养学生主动探究 团结合作 的精神 3 善于用敏锐的双眼发现真情 体会人间处处有真情 4 养成自己修改作文的习惯 学习重点学习重点 1 提高学生搜集资料 处理信息的能力 培养学生主动探究 团结合作 的精神 2 养成自己修改作文的习惯 学习难点学习难点 能认识到人要讲诚信 但有时候也需要善意的谎言 学习方法学习方法 西安东方小学六年级语文教案 29 合作 探究 达成共识 课前准备课前准备 1 搜集有关诚信与善意的谎言故事 2 搜集生活中人们相互关爱的事情 课时课时 4 教学设计教学设计 第一课时第一课时 学习目标学习目标 1 通过辩论 提高学生搜集资料 处理信息的能力 培养学生主动探究 团结合作的精 神 2 通过辩论会能认识到人要讲诚信 但有时候也需要善意的谎言 学习重点学习重点 通过辩论 提高学生搜集资料 处理信息的能力 培养学生主动探究 团结合作的精神 学习难点学习难点 让学生了解到人要讲诚信 但有时候也需要善意的谎言 学习方法学习方法 合作深究法 教学设计教学设计 一 一 激发兴趣 明确目标激发兴趣 明确目标 学习环节及教师活动学习环节及教师活动学生活动学生活动备注备注 1 1 老师讲故事 论语 里有这样 一个故事 曾子和他的妻子上街之 前 小孩哭闹着也要跟着去 他不 让小孩去 他妻子就哄着说 我们 回来杀猪拿猪肉给你吃 因为小孩 贪吃 这样就敷住了小孩跟路的想 法 回来之后 曾子说不能欺骗小 孩 我要把这只猪杀了给儿子吃 2 提问 你们同意曾子的做法 意 学生倾听谈话 西安东方小学六年级语文教案 30 见发生分歧 我们这节课就开一次 辩论会 讲诚信与善意的谎言 二 明确要求 二 明确要求 确定观点确定观点 学习环节及教师活动学习环节及教师活动学生活动学生活动备注备注 1 回忆辩论赛的情景 讨论辩论会 的要求 2 2 确定自己的观点 正方正方 人要讲诚信 不能说谎 反方反方 生活需要善意的谎言 辩论的要求 1 学生自由发言 明确辩论 的要求 1 用普通话辩论 语速 不宜太快 语言表达要清晰 2 要说清楚自己的观点 注意倾听 别人的发言 3 在辩论中要做到 态度诚恳 语言得体 说话要文 明礼貌 机智敏捷而又不失诙谐 幽默 4 阐述观点要言之有理 用事实说话 事实胜于雄辩 5 从不同角度进行分析 以理服人 三 自由练说或小组交流三 自由练说或小组交流 学习环节及教师活动学习环节及教师活动学生活动学生活动备注备注 按要求进行准备 组内交流1 读教材中的提示 确立个人辩 论观点 2 自由练说 3 小组交流 四 全班分成正方 反方两组 临时调整座位进行辩论四 全班分成正方 反方两组 临时调整座位进行辩论 学习环节及教师活动学习环节及教师活动学生活动学生活动备注备注 1 选定主持人一名 将全班同学分 成两组 调整座位 一个找不到母亲的小孩 你肯 定会骗他说 妈妈一会就来了 肯定不会说你妈妈不要你了 一个得了绝症的人 家人肯定 1 根据观点异同分组全班分成正 方 反方两组 临时调整座位进 行辩论 要求 人人参与 2 点评辩论情况 评出优胜方 3 师生共同总结辩论情况 西安东方小学六年级语文教案 31 会骗他 你很快就会好起来的 肯定不会说 你等死吧 我们在丛林里迷路了 我们会 互相欺骗 没事 很快就会出去的 肯定不会说 我们完蛋了 等着喂野兽吧 注 教师此时应成为辩论会主 席 进行调控 指导 辩论中的优 点及不足之处 五 教师总结 达成共识五 教师总结 达成共识 学习环节及教师活动学习环节及教师活动学生活动学生活动备注备注 诚信是美德 是大前提 社会 应该弘扬诚信 时时讲诚信 事事 讲诚信 做到诚信从我做起 从身 边的每一个人做起 不论大小长幼 进而形成良好的诚信环境 营造强 有力的诚信氛围 诚信很重要 但 是有些场合还是需要善意的谎言 1 学生倾听谈话 引发对讲诚信 与善意的谎言的新的认识 教学反馈教学反馈 第第 二二 课课 时时 学习目标 学习目标 1 本次习作要求通过具体事例反映人物美好的品质 感受真情的美好 懂得关爱他人 2 引导学生想想事情发生在怎样的情境里 是怎么发生的 事情发展变化的过程怎样 注意 把事情写完整 3 3 学习运用环境 心理 语言 动作等描写方法 抒发真情实感 学习重点学习重点 1 引导学生想想事情发生在怎样的情境里 是怎么发生的 事情发展变化的过程怎样 注意 把事情写完整 2 学习运用环境 心理 语言 动作等描写方法 抒发真情实感 西安东方小学六年级语文教案 32 学习难点学习难点 学习运用环境 心理 语言 动作等描写方法 抒发真情实感 学习方法学习方法 1 组织学生讨论人与人之间相互关爱的重要性 引出课题 2 读文中习作提示 交流 习作要求和注意事项 3 帮助学生打开思路 回顾并引导学生从不同的角度交流体现人们 相互关爱的事情 4 指导学生通过环境 人物的言行和心理的描写抒发真情实感 5 给 习作取个题目 6 组织学生撰写并交流反馈 教学设计教学设计 一 一 谈话导入谈话导入 情境导入情境导入 学习环节及教师活动学习环节及教师活动学生活动学生活动备注备注 生活中 人与人之间需要互相 关心 帮助 孩子你曾经帮助过别 人 感受到陌生人对你的关爱 请 说出来让大家一起分享 这节课我们就将体现人们互相 关爱的事情写下来 再修改成为佳 作 1 学生倾听发言 积极调动素材 做好准备 二 二 自读提示自读提示 明确内容与 明确内容与要求要求 学习环节及教师活动学习环节及教师活动学生活动学生活动备注备注 1 请学生阅读文中习作提示 2 交流习作要求和注意事项 1 学生读文中习作提示 2 同桌讨论并交流习作要求和注 意事项 3 小结 明确要求 1 写体现人们互相关爱的事情 2 写前先构思 把事情的经过 写清楚 3 运用环境 心理 语言 动 作等描写方法 抒发真情实感 三 回顾挖掘 交流构思三 回顾挖掘 交流构思 西安东方小学六年级语文教案 33 学习环节及教师活动学习环节及教师活动学生活动学生活动备注备注 1 1 回顾课文 体会关爱 本单元的 几篇课文写的都是人与人之间相互 关爱的事情 请静静地回忆 细细 地品味 2 教师导语 生活中有很多乐 于付出的人 有很多感人的事 深 深地打