语文人教版四年级上册搭石讲课稿

搭石第二课时讲课稿搭石第二课时讲课稿 一 回顾旧知 导入新课 同学们 上节课我们学习了字词 读通了句子 初步感受了文中的文中的画面 美 指黑板 师生同答 摆搭石 一行人走搭石 面对面走搭石 遇老人走 搭石 这节课让我们一起走进文本 细细品味这些美 二 深入课文 体味心灵美 部分一 摆搭石 过渡语 摆搭石的画面美在哪里 请同学们自由读一读 出示 PPT 预设 1 无论 只要 一定 从这些词语中可以看出上了年岁的人不管什么 情况下 都会去调整搭石 2 踏上几个来回 直到 才 与老人急着赶路相对比 体现了老人一 心为他人着想的美好品质 出示标红字词 PPT 穿插读 跟大家说说你为什么会找到这些词语 学生体会善良 为他人着 想 立即板书善良 这些词语详细描写了上了年岁的人摆搭石的动作 从这些动作描写中表现了 搭石人善良的品质 同学们 你们体会到了吗 来 让我们一起来读一读 同学们 让我们一起走进搭石人的内心世界 想一想搭石人在做这些动作时 会想些什么 出示 PPT 同学们真实搭石人的知音 从这一简单的搭石一画面的描写 读懂了他们内 心善良 一心为他人着想的美好品质 那我们带着这些感受再来读一读这么 美的画面 结语 搭石摆好了 人们可以安安心心走搭石了 那一行人走搭石的画面又 是怎样的呢 第二部分 一行人走搭石 过渡语 同学们 读一读一行人走搭石的画面 哪里让你感受到了美 预设 协调有序 同学们 我们已经知道了一个词有本义和文义 现在我们手 中没有字典 那从字面来看 协调有序你怎么理解 预设 相互配合得很好 有秩序 理解得很好 那文中又是怎么理解的 请找出文中的句子 预设 前面的抬起脚来 后面的紧跟上去 踏踏的声音像轻快的音乐 老师现在请这一排的同学来走走搭石 大家注意了 家乡有一句走搭石的俗语 叫 师生共同答 紧走搭石慢过桥 所以你们走搭石一定要紧跟老师的节奏 来 你走前面 你走后面 6 个学生 前面的 抬起脚来 后面的 紧跟 上去 同学们 这搭石可不好走啊 有信心走好吗 来 我们女生走在前面 男生走 在后面 前面的 抬起脚来 后面的 紧跟上去 没有人落水 没有人踩脚 他们是提前训练过吗 这样的配合得当有秩序就叫 协调有序 同学们 上节课我们学习了运用字典和结合上下文理解词义的方法 在字典中 协 字有以上两个意思 在文中又是怎么理解呢 老师这里有几个关于 协 字的词语 又该怎么理解 理解了 协调有序 这个词 同学们 我们生活中又有哪些协调有序的画面呢 预设 两人三足 划船 同学们 从协调有序这个词你感受到了怎样的美呢 和谐 一行人走搭石 前面的抬起脚来 后面的紧跟上去 我们听到了 踏踏的声音 像轻快的音乐 我们看到了 清波漾漾 人影绰绰 出示标红的词语 老师这里有几幅图 请大家来看看 出示图片 来 请你们来说一说的你的 感受 说得多好啊 请大家一起来读一读这两个词 善于发现的你们一定发现了文中的三个叠词 那我们的叠词在文中又有什么好 处呢 预设 更能够体现画面美 说得真好 请你来来读这两个词 那同样是画面美为什么不用清波荡漾呢 朗朗上口 体会得真好 来请你来读这两个词 同学们 一个简单的叠词运用 不仅更加体现了画面美 更加体现了音乐美 可见文字语言的美丽呀 同学们我们一起来读读这两个词 多动听的音乐 多美的画 同学们老师把这么美的画变成了一首诗 请同学们 自由读一读这首诗 边读边想象画面 待会我请同学来配乐示范朗读 一行人走搭石 从这些音乐美画面美中 我们看到的更是相亲们生活的和谐之 美 那如果是两人面对面走搭石 又该是怎样的呢 大家一起来欣赏 第三部分 面对面走搭石 自由读一读这个画面 边读边在脑海中想象 这应该是一幅怎样的画面 来 我想请一个同学来当老师的搭档 演一演两人面对面走搭石的场景 教师边读边表演示范 加入碰上两人面对面走搭石 总是会在第一块搭石前 止步 止步 招手示意 这搭石只能走一个人 你先过来吧 让对方先走 等对方过了河 聊上几句家常话 你去哪里啊 中午吃饭了没有 对了 你家 孩子怎么样啊 才相背而行 现在我们请两个同学来再来演一演这个画面 其他同学跟着老师一起帮他们读 旁白好不好 生演 原来乡亲们走搭石是这样的啊 那我们在生活中看到过两人面对面过桥走路的 一些情景吗 生自由说 是呀 从乡亲们面对面走搭石我们感受到了怎样的美呢 预设 谦让 板书谦让 多好的乡亲们 多谦让的人们啊 同学们 让我们一起再来读读这句话 两个人面对面走搭石 我们看到了乡亲们的谦让美 那要是遇上老人走搭石又 会是一幅怎样的画面呢 我们一起来看看 第四部分 遇老人走搭石 同学们来读读这看似简单的一句话 说说哪个字让你深受感动 伏 理所当然 真是会思考的孩子 老师找出来的也是这两个词 出示标红的 PPT 同学们 伏这个词在文中怎么理解 弯下 低下 我们来看看伏这个词 出示伏这个词古文字字体 在最早的金文 伏石左边 一个人 右边一条狗 在说文解字中对它本义的解释是猎人带着猎狗伺机出猎 而我们的弯下低下是引申义 谁愿意来做一做伏这个动作 生上台 现在你是走搭石的年轻人了 我还要请一位走搭石的老人 年轻人 你愿意背老人走搭石吗 愿意 好 走完搭石了 年轻人 你需要 老人对你表示感谢吗 不需要 为什么呀 因为这是理所当然的事 多好 的年轻人呀 请回位 转身面向一个学生 孩子 如果你是年轻人 你需要老人感谢你吗 不需 要 为什么呀 因为这是理所当然的事 面向全班同学 同学们 你们需要 吗 不需要 为什么呀 因为这是理所当然的事 多好的一句理所当然啊 多好的年轻人 这又让你感受到了怎样的美 敬老 板书敬老 这理所当然的事儿是一时形成的吗 不是 是经过一代一代传承下来的 是 呀 这么美好的品质 是经过乡亲们一代一代传承下来的 这种美好的品质也 将一直延续传承 从这一句理所当然 我们可以想到 老人在年轻的时候一定呀 背过老人过河 而这位年轻人在老了的时候也一定会有 别的年轻人来背他过河 同学们 人们把背老人走搭石看作是一件理所当然的事 那遇见小孩子呢 还 会遇见哪些人呢 请同学们来说一说 出示 PPT 真是一些乐于助人的孩子 同学们 让我们一起来读一读这个画面 结语 同学们 刘章爷爷通过这些普通的搭石 描写了 手指黑板 师生共答 摆搭石 一行人走搭石 面对面走搭石 遇老人走搭石 画面美 表现了乡亲 们 善良 和谐 谦让 敬老 的心灵美 这一排排搭石 出示 PPT 师生共 同回答最后一段话 通过这些普通得搭石 我们看到了家乡人