认识平面图形教学设计

认识平面图形教学设计 高红 教学目标 知识与技能目标 通过观察 操作 合作和交流等活动 初步 认识并辨认长方形 正方形 三角形和圆 过程与方法目标 通过操作 观察 比较等活动 让学生体会 面 在 体 上 发展学生动手操作能 力 培养空间观念 情感与态度目标 通过图形在生活中的广泛运用 使学生感受 到数学知识与生活的紧密联系 通过各种活动 培养学生勇于探索 团结协作的精神 教学重点 感知长方形 正方形 三角形和圆的特征 教学难点 体会 面 在 体 上 课前准备 长方形 正方形 三角形 圆若干 课件 一 游戏导入 师 开学到现在 你们已经结识了许多了新的好朋友 那李老 师是不是你们的好朋友 那你们知道这的这几位大朋友叫什么名字 吗 课件出示蓝猫图片 师 你们喜欢它吗 课件出示 师 我们也和蓝猫打招呼后说出它们的名字好吗 放课件 师 小朋友们都在玩什么呢 师 看尽收眼底上还有好多图形呢 他们在 玩积木 找图形 你们想玩吗 那让我们和这些小朋友一起来玩积木 找图形 找到 后画在你们小组内的纸上 注意小组合作 分工完成 师 画完的小组把小手放在桌子上 我们看看比比哪一组是认 真听讲的孩子 能把你们找到的图形展示给大家吗 生 以小组汇报 我从长方体上找到了长方形 我从正方体上 找到了正方形 师 同学们画得非常漂亮 这让蓝猫也跃起欲试了 我们一起 来看一下 它是怎么做的 师 让我们为聪明的蓝猫鼓掌吧 老师也相信你们是一群比蓝猫 更聪明的小精灵 老师把相同的图形放在了一起 你们来认一下 师 爱学习的孩子们 你们是怎么知道他们的名字的 师 这节课我们就来认识这些平面图形 板书课题 二 找一找 师 平面图形都有哪些呢 板书 粘贴图形 师 那它们的家在哪里 放课件 生 长方体是长方形的家 正方体是正方形的家 师 说行真好 我们再来比一比这些图形各有几条边 看课件 师 你们真是一群善于观察的孩子 三 数一数 师 蓝猫为了表扬大家的聪明伶俐 为小朋友们准备了神秘的 礼物呢 你们想要吗 师 每个图形后面都有一份礼物 这份礼物需要同学们开动小脑 筋才能打开它 有信心吗 每一组选择一个图形 四 拼一拼 师 收到礼物高兴吗 聪明的蓝猫还把这些图形拼成了漂亮 的图案呢 我们来看一下 课件出示 师 让我们一起随着蓝猫 拿起手中的水彩笔 各种图形来描 绘出我们自己最美的图案 师 拼完的小组把你们的作品展示给大家 五 学有所获 师 同学们 这节课你们和蓝猫不家几位新朋友玩得高兴吗 那在玩的同时也应该学有所获 师 在我们的数学王国里充满着各种有趣的数学知识 有待于小 朋友们去发现 去获取 认识平面图形教学设计 单位 鸡东县红少年小学 姓名 高红 时间 2011 10 25 认识平面图形 教学反思 高红 这节课要求学生人人都要动手参与 因为这样比较容易激发学 生的学习兴趣 因此在学习过程中我多让学生动手操作 小组交流 给了学生广泛参与的机会 反思一下我的这节课 有着成功的地方 更有不足之处 下面我就以下三方面对我的教学进行一下反思 一 将游戏活动贯穿其中是低段教学的重点 在教学时 我把复习旧知识融入游戏活动中 利用学生好奇心 强的心理特点 通过回忆老朋友 正方体 长方体 圆柱 球 来 找新朋友 在立体图形上找到平面图形 一下子就抓住学生的注意 力 使学生轻松地进入了新课 达到了复习旧知的目的 在活动中 让孩子学到了知识 培养了能力 发展了思维 在探索阶段 体 到 面的认识 我设计了找 画 说 做 拼等活动 让学生在活 动中感受数学 在数一数这一环节中 通过设计富有童趣而具有挑 战性的问题 激发了学生主动思考和创造的欲望 让孩子体会数学就在生活中 感受数学美在学习了新知之后 利用平面图形组成漂亮的图画时 孩子们明显很兴奋 在最后的教 学环节中我还安排了让孩子们用自己的双手去创造出一个属于自己 的独一无二的有趣图形他们都感受到了数学在生活中不仅很有用而 且数学还很美 二 本节课的不足之处 1 教学常规管理方面有待提高 特别在学生对于学具的操作上 大部分孩子很听话的按照老师的话去做了 还有一小部分的孩子总 在摆弄自己的学具 等我讲到下面的部分时 这部分孩子就没有听 到 也就达不到好的学习效果 课堂效率也降低了 2 小组合作和全班交流中的引导不够明确 使少部分学生在操 作时无目地 教学设计时没有充分的考虑到实际操作时 孩子们却 是截然不同的表现 例如有的孩子在小组活动时仅仅是个旁观者 而没有真正的投入到活动交流中去 这也需要我在以后的教学活动 中 注意关注每一个孩子 力求让所有的孩子都能在原有的基础上 得到发展和提高 三 今后需要加强的地方 加强孩子的常规训练 例如在操作学具方面 能很好地锻炼孩 子们的动手能力 因此在今后的教学中让孩子在这方面做到 有收 有放 该拿出来的时候就整齐快速的拿出 该收起来的时候就迅 速的收好并摆在指定的位置 这节课我觉得教学的最大特点在于以活动为载体 让学生在活 动 中感受 体验数学 在活动中交流 建构数学 在活动中发展 创 新 透过学生的这些反应 让我真切地感受到 新课改下的数学教学一 定要从孩子们出发 勇于开拓 敢于创新 创设孩子们喜欢的各种 实践活动 让他们在活动中增长知识 获得各种能力 认识平面图形 教学反思 单位 鸡东县红少年小学 姓名 高红 时间 2013 10 26 认识图形 说课稿 一 说教材 1 教材分析 认识图形 是北师大版数学一年级下册第四单元的内容 属于 空间与图 形 领域中有关图形的知识 这部分内容 是在学生直观认识了长 方体 正 方体 圆柱等立体图形的基础上 认识长方形 正方形 三角形和 圆形这些 常见的平面图形 体现了从立体到平面的设计思路 为以后学习更 深层的几 何知识打下基础 2 教学目标 经过认真的推敲与把握 我确定本课的教学目标是 知识与技能目标 通过观察 操作 合作和交流等活动 初步认识 并辨认长 方形 正方形 三角形和圆 过程与方法目标 通过操作 观察 比较等活动 让学生体会 面 在 体 上 发展学生动手操作能力 培养空间观念 情感与态度目标 通过图形在生活中的广泛运用 使学生感受到数 学知识与 生活的紧密联系 通过各种活动 培养学生勇于探索 团结协作的 精神 3 教学重 难点 借助对学生 学情 的调查与分析以及教学目标的导向 我确定本 课的教学重 难点 教学重点 感知长方形 正方形 三角形和圆的特征 教学难点 体会 面 在 体 上 4 教学准备 为了本课活动的顺利开展 我给每个小组准备了一些长方形 正方 形 三角形 圆形彩纸片 二 说教法学法 发展学生的空间观念 是 标准 中的一个重要目标 也是空间 与图形学习的核心 目标之一 学生空间观念的形成是建立在观察 感知 操作 思考 想象等的基础上 特别是对于低年级的学生 实际观察和操作是发展空间观念的必备 环节 在本课的学 习中 我安排了丰富的观察 操作活动 使学生在活动中获取知识 发展技能 三 说教学过程 一 游戏导入 师 开学到现在 你们已经结识了许多了新的好朋友 那李老师是 不是你们的好 朋友 那你们知道这的这几位大朋友叫什么名字吗 课件出示蓝 猫图片 师 你们喜欢它吗 课件出示 师 我们也和蓝猫打招呼后说出它们的名字好吗 放课件 师 小朋友们都在玩什么呢 师 看尽收眼底上还有好多图形呢 他们在 玩积木 找图形 你 们想玩吗 那让我们和这些小朋友一起来玩积木 找图形 找到后画在你们小 组内的纸 上 注意小组合作 分工完成 师 画完的小组把小手放在桌子上 我们看看比比哪一组是认真听 讲的孩子 能把你们找到的图形展示给大家吗 师 同学们画得非常漂亮 这让蓝猫也跃起欲试了 我们一起来看 一下 它 是怎么做的 师 让我们为聪明的蓝猫鼓掌吧 老师也相信你们是一群比蓝猫更 聪明的小 精灵 老师把相同的图形放在了一起 你们来认一下 师 爱学习的孩子们 你们是怎么知道他们的名字的 师 这节课我们就来认识这些平面图形 板书课题 二 找一找 师 平面图形都有哪些呢 板书 粘贴图形 师 那它们的家在哪里 放课件 通过玩搭积木的游戏 让学生体会面在体上 长方体画出的是长方 形 正方 体画出的是正方形 三棱柱画出的是三角形 圆柱画出的是圆 认 识长方形 正方形 三角形 圆是本节课的重点 我为学生提供充足的材料 让学生 亲自动手实践操作 并采取小组合作 讨论交流的学习方式 使每 个学生 都参与到学习活动中 同时在交流的基础上 认识长方形 正方形 三角形和圆 三 数一数 师 蓝猫为了表扬大家的聪明伶俐 为小朋友们准备了神秘的礼物 呢 你们 想要吗 师 每个图形后面都有一份礼物 这份礼物需要同学们开动小脑筋 才能打开 它 有信心吗 每一组选择一个图形 四 拼一拼 师 收到礼物高兴吗 聪明的蓝猫还把这些图形拼成了漂亮的图 案呢 我 们来看一下 课件出示 师 让我们一起随着蓝猫 拿起手中的水彩笔 各种图形来描绘出 我们自己 最美的图案 师 拼完的小组把你们的作品展示给大家 让学生在实践活动中进行