确定位置（一）

确定位置 一 确定位置 一 教学目标 教学目标 一 知识目标 1 确定位置的必要性 2 确定位置的方法 二 能力训练目标 1 通过丰富多彩 形式多样的确定位置的方式 使学生感受丰富的确定 位置的现实背景 2 引导学生探索确定位置的方法 三 情感 态度与价值观目标 1 让学生主动参与观察 操作与活动 2 训练学生能把思考的结果用语言很好地表达出来 同时要让学生很好 地交流和合作 教学重点 教学重点 1 在现实情境中感受确定物体位置的多种方式 方法 2 比较灵活地运用不同的方式确定物体的位置 教学难点 教学难点 灵活运用不同的方式确定物体的位置 教学方法 教学方法 引导探究 合作学习法 教具准备 教具准备 多媒体课件 花 教学过程 教学过程 一 创设情景 引发探究 一 创设情景 引发探究 5 分钟 1 游戏引入 1 分钟 出示一朵红花 漂亮吗 今天同学们就用它来和老师做一个 你藏我 找 的游戏 好吗 请一位同学把花藏在某个同学的桌仓里 谁来 师背过身学生藏花 藏好了吗 2 在具体情境中引发思考和争论 3 分钟 师 谁能既不说出这个同学的名字 也不能看他 却能说藏的位置 该怎样既简便又准确的告诉我花的位置呢 师 谁愿意试一试 同学在说的时候 请你留意倾听 他的描述能不 能准确找到藏花的位置 学生可能会出现几种情况 1 用文字表示 第几组的第几个 2 用图表示 3 用数对 3 2 表示 3 引出新课 1 分钟 师 为了准确的找到位置 我们一起来学习今天的新内容 确定位 置 板书课题 二 在实践活动中探求新知 二 在实践活动中探求新知 15 分钟 1 悬疑引发思考 实践认识 数对 8 分钟 课件 一般来说 我们确定位置时的左右要以观察者 也就是老师 我的左右为准 按从左往右的顺序数 课件 竖着数我们称为 列 课件 所以这就是第一列 我们一起数 课件 那我们座位中的第一列呢 起第一列起立 第二列 第三列 接下来 我们横着数 课件 是按照从前往后的顺序 课件 我 们称为 行 一起来数 课件 小敏在什么位置 你能说说吗 课件 先找什么再找什么 课 件 先找列再找行 我们就说小敏在 第四列第三行 板书 我们还可以用更简单的 方法来表示第四列第三行 板书 4 3 你能看懂吗 4 3 各表示 什么 是的 4 表示第四列 3 表示第三行 中间用 隔开 再给这 两个数添上括号 这就表示 第四列第三行 记做 4 3 我们 就用这样两个数表示出了小敏的准确位置 这样的表示方法就叫做 数对 板书 2 实践应用 4 分钟 认识了确定位置的方法 你现在可以准确的告诉我花的位置了吗 X Y 看看是不是这个位置 谁能用数对的形式表示 小结 确定一个位置的时候 确定数对的时候 先想到什么 再 想什么 有规律吗 学生先独立思考 后同桌两人讨论 再汇报 师小结 为了不混淆 我们约定俗成 选准角度 统一了方向 从 老师的角度 先横着数 从左往右 看在第几列 这个数就是数对当中 的第一个数 再竖着数 从前往后 看在第几行 这个数就是数对中的第 二个数 板书 列 行 师 其实这一个个同学坐的位置 就是每一列和每一行的交点 我们可以 把它看成一个个的点 对可以用数对来表示 课件把人转化成点 3 尝试用数对描述自己的位置 3 分钟 师 同学们 现在你学会了用数对来表示自己位置的方法了吗 你能用数 对的形式表示自己的位置吗 生写 谁愿意汇报一下自己的位置 你为什么这样写 小结 看来 要准确指向一个位置 数对中表示列和行的两数缺一不 可 三 运用知识解决问题 三 运用知识解决问题 11 分钟 1 点名 3 分钟 我们来玩点名的游戏 好吗 今天的点名不叫名字 用数对来点名 课件 都用同样两个数字表示的数对 为什么站起来的不是一个人呢 课 件 2 延伸到课外 4 分钟 接下来 我们一起去看看铺地转有什么数学知识 3 操场队列 4 分钟 地转上都能有美丽的图案 操场的集合站队有什么知识呢 课件 三 你知道吗 8 分钟 1 制作表格 3 分钟 刚才我用电脑来演示了许多确定位置的知识 其实电脑中也用到了 数对的知识 课件 2 经纬度的由来 2 分钟 确定位置的数对知识不止可以应用在座位 铺地砖和操场站队上 还 可以精确地表明各地在地球上的位置 课件 3 神州七号星的成功返回 3 分钟 数对这样小小的数学知识还被应用在了我们的宇航事业上 课件 神舟七号载人航天飞船于 2008 年 9 月 25 日 21 点 10 分 04 秒 988 毫秒从 中国酒泉卫星发射中心载人航天发射场用长征二号 F 火箭发射升空 飞船 于 2008 年 9 月 28 日 17 点 37 分成功着陆于中国内蒙古四子王旗主着陆场 神舟七号飞船共计飞行 2 天 20 小时 27 分钟 神州七