口语交际《春天里的发现》

口语交际口语交际 春天里的发现春天里的发现 教学设计教学设计 情景说明 春天里的发现 是课程标准实验教材第四册语文园地一中的口语交际训 练题 目的是让学生在找春天的过程中积累说话 习作的生活素材 虽然这个 话题在一年级时就说过 但这次交际的角度和表达的程度对学生有了更高的要 求 要求学生在过去感知春天的基础上 细心观察并展开想象 突出对春天一 些观察的 新发现 而且还要在说的基础上将自己的发现写下来 二年级口语交际的关键是创设情境 教学中 笔者力图创设生活情境 通 过课前布置学生到大自然中找找身边的春天 让学生亲身体验 借助多媒体课 件 展现春天的景色 创设视觉情境 让学生体验 感受春天的美 通过歌曲 诗文 分组讨论和合作交流 创设表达情境 通过训练 培养学生善于观察 乐于感受生活的能力 激发学生热爱生活 热爱大自然的情感 教学过程 一 音乐激趣 明确话题一 音乐激趣 明确话题 1 导入 今天 老师给大家带来一首旋律欢快的歌曲 春天在哪里 2 播放歌曲 学生边唱边舞 进入情境 3 师生交流 同学们 你们知道春天在哪里吧 4 过渡 是啊 春天在青翠的山林里 春天在小黄莺的歌声里 春天在小朋 友的眼睛里 今天 让我们以 春天里的发现 为题进行口语交际 二 播放课件 畅谈春天二 播放课件 畅谈春天 1 导语 下面 请同学们一起来欣赏春天的美景 相信大家会有好多新的发 现 新的感受 2 播放描绘春天景物的课件 展示 花红柳绿 风筝高飞 小溪潺潺 几幅春景图 师述 让我们一起走进春天 用眼睛去看 用耳朵去听 用鼻子去闻 用心灵 去感受美好的春光 并把你的新发现与同学们一起交流 3 自由交流 述说发现 1 小组合作探究 围绕 在什么地方发现了春天 这个问题展开讨论 2 全班交流 引导学生从植物 动物 天气的变化及人们的活动 穿着等 方面 把观察到的说出来 例 我发现冰雪融化 小鸭子在水上自由自在地玩耍 我发现柳树发芽了 并且柳条一顺儿朝下 像小姑娘的长辫子 我发现同学们都脱下了厚厚的棉衣 穿上了漂亮而轻便的春装 4 互动表演 鼓励交际 1 老师可与一名学生示范表演 燕子姐妹 在表演中展开想象 把自己 的发现说清楚 如 师 燕子妹妹 春天来了 你看春光多灿烂 生 燕子姐姐 我想念北方的家 你快带我回家乡吧 师 好吧 我们一起回家去 师生做飞过高山 田野的动作 然后停下来 生 到家了 到家了 姐姐 你快看 小草发芽了 树木长出了嫩绿的新叶 师 是啊 家乡的春天真美 树木抽枝长叶 小草为大地铺上绿色地毯 开遍 了五颜六色的野花 生 勤劳的农民已在地里种田啦 我们快点去动手搭房子吧 2 创设情境 表演交流 师述 春天来了 小溪流又在叮叮咚咚地唱着歌 小鸭子也扑扑翅膀 跳进 水里欢快地游泳 想象溪水和鸭子的对话 学生同桌说一说 演一演 在训练中提高交际能力 评议表演 随机给说得有特点的学生送一份春天里的小礼物 如 小草 小 花 图片 三 创作展示 赞美春天三 创作展示 赞美春天 1 再现春天美景 激发诗兴 鼓励学生背诵诗歌 创作诗歌 师述 万紫千红总是春 春姑娘就像一位魔术师 把大地打扮得这么美 很多伟大的诗人写了不少赞美春天的诗句 你都知道哪些春天的诗句 背给大 家听一听 你能不能也来做首诗赞美春天 2 唱一唱赞美春天的歌曲 如 小燕子 春雨沙沙 等 3 在这春意盎然的春光里 你最想干什么 引导学生说出自己的想法 希望 如春游 画春天 抓紧时间勤奋学习等 四 拓展延