小学五年级数学卷面质量分析

小学四年级数学测试质量分析 本次四年级数学期末考试试题困难度稍有偏高 出题上注重 从学生的实际出发 符合新课改的实施要求 着重在基础性 全面性 却也不乏趣味性 在基本运算能力 用简单数学知识解决简单实际问 题的能力及空间观念能力方面考查也很到位 下面我根据本校本次考 试的情况对本班试卷进行具体分析 测试情况 四年级 99 人 参考率 100 总得分 3105 5 分 平均分 94 1 分 其中优秀 50 人 良好 16 人 及格 33 人 一 填空题 第 1 2 3 5 6 8 题正确率较高 对于一些灵活运 用的题目 学生理解不到位 说明学生学了知识不会灵活运用 如第 7 9 10 题 学生审题不清 没有看清题目就轻易去判断 如第 4 题 没有看清两位数与一位数的不同 最小与最大的不同 二 判断题 该题是得分比率最高的一题 6 小题最在平时练习与测 试中出现过 但仍然有不少学生没有仔细审题盲目判断 如第 5 小问 正方形是特殊的平行四边形 学生大多知道长方形是特殊的平行 四边形 所以一看到正方形 没有细想就打了 X 三 选择题 本题考查了学生有角度 三位数除两位数 平行四边形 与梯形 计算路程 数的排列等知识 其中 1 2 4 题得分率稍高 3 5 6 失分较重 说明学生在梯形 路程的计算 数的排列上理解 不足 四 计算题 口算 用竖式计算题 平时练习较多 正确率都较高 1 口算题主要错误均在计算时粗心所致 如 55 0 5 110 14 0 2 2 8 2 由于粗心 用竖式计算时在写横式 上的结果有错误 余数忘写 如 766 3 4 重视培养学生做完题认 真检查的良好习惯 连乘连除这两道因数字不大 大都正确 反倒是 列式计算题 体现了学生对倍数的关系理解还是不够 分不清什么时 候用乘法 什么时候用除法 五 画一画 量一量 第 1 小题画平行线和垂线大都能画好 只是垂 直常常忘记加上直角符号 第 2 小问画高量底量高量角 其中量角这 一空很多学生没量准确 很多相差几度 可以看出缺乏多练 六 解决问题 第 1 5 题错误较少 对这题的解题方法都已掌握 学生能运用已有 的生活经验解决这两个问题 第 2 题有 2 小问 很多学生没做对 主 要原因是数字较多 稍微复杂 学生没有读懂题目 第 3 题也是部分 学生审题不清 根本不能理解题意 第 4 题第 5 问你还能提出什 么数学问题 反思和建议 1 重视基本概念 算理的教学 在教学中要注意减少机械 单 调地重复训练 而应多设计一些有层次的变式训练 以提高学生对于 概念正确的 全面的认识 减少学生因片面理解基本概念和思维定势 造成的失分 2 联系学生生活 在教学中 教师应创设生活情境给学生提供 真实而完整的学习任务 这样的教学更有利于培养学生发现问题 提 出问题和解决问题的能力 3 重视知识的获取过程 学生的第一影响最重要 任何一类新 知的学习应在首次教学时 让学生有体验数学的机会 通过操作 实 践 探索的活动 充分地感知 让学生在学习过程中体验数学和感悟 数学 在学习活动中获得的知识才是永远都忘不了的 才能够灵活地 举一反三运用到各种变化的情景中 并在这一过程形成能力 发展智 慧 4 重视知识的实际运用 平时既要注意知识的及时巩固 更要 注重知识的运用 让学生利用所学的知识来解决生活中的实际问题 注意学生实践能力的培养 提高灵活应用知识解决实际问题的能力 5 重视学生的思维训练 数学是思维的体操 不论在新知还是 练习的教学中 除了要重视数学基础知识和基本技能的教学外 一要 注重知识背后的思维方法和策略的渗透 二要对所学知识进行适当的 多角度的拓展 长期以往 学生的思维品质就能得到很好的发展 6 培养良好的学习习惯和态度 教师在平时的教学中 不能忽 视学生良好学习习惯和学习态度的培养 一方面要注意教给学生一些 方法 如 读题 审题 验算等方法 另一方面 要做到长抓