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人教版三年级上册教案掌声第一课时教学设计 执教者：武宣县二塘镇朗村小学 陆忠焕教材简析：本课生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的小英在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声，在这掌声的激励下，她鼓起生活的勇气变得乐观开朗的故事。告诉我们：人人都需要掌声，尤其是当身处困境的时候；要珍惜掌声，同时我们也不要忘记把自己的掌声献给别人。全文共7个自然段，可分为4段（1：2-4；5-6；7）。课文以小英的感情变化为主线贯穿全文，多次写到小英的神态与动作。因此，知道学生朗读课文，了解小英的情感变化，深刻领会内涵是本课的教学重点。教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后一个自然段。2、学会本课10个生字，认识9个二类字。理解生词意思。通过本课的学习，懂得人与人之间需要尊重鼓励，要主动去关爱别人，特别是对身处困境的人；同时也要珍惜别人的关心和鼓励，正确地看待自己。教学准备课件教学时间2课时第一课时目的要求：初读课文，学习生字词。一、导入揭题1、我们鼓掌时发出的声音叫什么？（板：掌声）2、我们常常会在什么情况下听到掌声？3、预习了渴望呢，知道文章写谁为谁鼓掌？为什么事鼓掌？二、初读课文,感知内容1、学生自由读课文，把课文读正确。2、生自读课后生字词。3、师出示词语，检查认读情况：班里愿意投向调来情况持久讲述交谈珍惜慢吞吞困境残疾犹豫骤然鞠躬舞蹈4、学生默读课文，想一想：课文围绕掌声讲了一件什么事？引导学生用简练的语言概括主要内容。三、指导认字和写字1、出示本课的生字；2、引导学生观察要求会写的字，说出易写错的笔画，教师用红笔标出易错的笔画。重点指导“烈”的书写。3、学生试写生字。四、细读课文，提出疑问1、轮读读课文，标出自然段；2、边度边标记读懂了什么。3、每组各读一
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