第六单元第2课扬起想象的风帆（教学设计）.doc

第六单元.第2课 （P.30） 扬起想象的风帆（教学设计） 从化三中： 黄斌群一.教材分析：伟大的科学家爱因斯坦说：“想象比知识更重要。”人类就是通过大胆的想象和创造，不断实现自己的梦想。想象力推动着人类历史的车轮滚滚向前，想象力不断的丰富着人类的生活。 21世纪是知识的时代，是竞争激烈的时代，竞争的关键是人才的培养。培养新一代的前进发展的富有创新精神的人才的关键在于培养敢于幻想、敢于标新立异的精神和实践创新的能力。竞争、合作与发展始终紧密的联系在一起，要获得发展的机会就必须参与竞争，要在竞争中获得成功就必须发挥群体协作精神。因此，本课通过学习“两弹一星”科学家群体协作精神，引导学生充分发挥想象力，并运用各种造型手段进行科幻美术作品创作，以培养学生的想象力和群体合作精神。 本课以3课时来完成，在此,仅就第2课时进行教学活动设计。（一）.教学目的：1.激发学生想象力和创作灵感，引导学生主动学习运用各种美术形式、媒材技法来完成本组的创作。 2.培养学生既有科学的态度又有大胆想象的气魄。 3.引导学生在小组合作和策划.展示.交流的过程中，养成主动表述、乐于分享、喜欢动手的习惯。（二）.教学要点：1. 重点： 培养“以人为本”、大胆想象的创新精神和美术形式、创作思维的技术意识；科幻美术创作的技法表现及策划、展示交流。2. 难点： 激发学生的创作灵感，及引导学生采用合适的表现形式及表现技法。3. 兴趣点：科幻作品的展示方法及主体作品的材料构成美。 （三）.学生用具：铅笔、毛笔、洗笔筒、自带的科幻图片和相关资料、小组创作草图。(四). 教学方法：讨论法、练习法、展示法相结合。（五）.活动方式：采用小组自主合作探究学习方式。二.教学活动过程：（一）.组织教学：安定学生情绪，检查学生用具。（二）.活动表如下：课前准备教师活动学生活动设计意图课前准备1. 收集世界上不同类型、不同题材的科幻美术经典作品、图片和网络资料。2. 准备几种作品展示的示意图。1. 上网收索有关科幻美术的网站。2. 收集有关本组构思的资料与图片。1.拓展视觉信息渠道。2. 使教师与学生有共同话题。课堂引入1. 复习上节课的学习内容并提出问题：（1）科幻美术作品的依据是什么？它以什么为特点？（2）科幻美术作品的创作题材和表现形式主要有哪些？2. 小结学生的回答。1. 回答问题。题材：宇宙、海洋、陆地等等；表现形式主要有：绘画、立体模型等。温故而知新调动学生学习的积极性。课堂发展1. 请各小组代表（太空组、海洋组、未来陆地人类组）上台，分别给本组对未来的遐想进行故事性地讲述。2. 小结各小组的科幻小小说。3. 引导学生分析优秀的科幻美术作品的要素，提高学生创作。4. 巡回指导学生创作，对学生遇到的问题及时引导。5. 讲评各小组制作的科幻作品，学生在原有的基础上进一步提高，并比较评价各小组的构思和作品效果。 1. 各小组代表（太空组、海洋组、未来陆地人类组）上台，分别对本小组的科幻进行小小说；2. 学生继续积极参与本小组的创作。3. 作业完成后，小组代表上台对本小组的作品在创作上的构思及其他进行讲解，小组之间互评。3. 积极参与班集体或全年级的作品展示交流活动。1. 培养学生大胆发言，挖掘学生丰富的思维能力，并能通过表现的形式来相互传达信息；2. 促进学生的团队合作精神的发展，促进师生、生生的交流与沟通。课后延伸1. 集中所有小组长，策划班集体的作品