我的研修计划 (2)

运用信息技运用信息技术术构建初中构建初中语语文文课课堂教学新模式的研修堂教学新模式的研修计计划划 一 研修一 研修课题课题名称名称 运用信息技术构建初中语文课堂教学新模式 二 课题课题的提出的提出 一 课题课题提出的背景提出的背景 计算机的诞生 信息技术的应用 以极快的速度进入教育教学领域 对传统 的教育观念和教育模式提出了严峻的挑战 同时也给教学活动注入了新的活力 为教育工作者提供了更广阔的用武之地 对于广大农村的初中语文教师来说 把 信息技术这个现代教育技术中最先进的教学手段应用到课堂 还是个值得探讨 的问题 那么 怎样运用信息技术构建初中语文课堂教学模式 怎样应用它使语 文教学取得最佳效益 将是当前我校这个农村中学的热门话题 二 二 课题课题研修的目的 意研修的目的 意义义及价及价值值 1 课题研究的目的 1 迅速高效地提高我校学生的语文素养 本课题研究依托信息技术环境 引进 语文课程标准 的基本理念以及当代 先进的教育教学思想 探索运用信息技术构建初中语文课堂教学模式 充分发挥 学生的主动性 实现师生之间 生生之间的双向交流 通过把信息技术融入语文 教学 提高学生的学习语文的兴趣 培养学生收集 分析 综合信息的能力 自主 学习的意识和能力 使学生迅速高效地提高语文素养 2 迅速提高我校语文教师素质和运用现代信息技术进行教学与科研的水平 利用信息技术学习语文是一种新型的学习方式 语文教师要根据学生的身 心发展和语文学习的特点 加强教育理论的学习与研究 进一步提高认识 更新 观念 树立正确的教师观 学生观和质量观 尽快实现教育观念和教学角色的转 变 在语文教学中不断充实自己 提高自己 探索出一条运用信息技术构建初中 语文课堂教学的创新模式 促进学习方式与教育方式的变革 为学生生动 活泼 自主学习创造新的空间与条件 2 课题研修的意义 1 理论意义 构建信息技术环境下初中语文的创新教学模式 丰富和发展现代教学论 2 实践意义 促进学生的全面发展 培养学生的自主学习与创新能力 让信息技术为 培养符合时代要求的新型人才发挥应有的作用 全面提高教师的语文信息素养 促进教师教育思想的不断更新 不断提 高教师个人素质与教学能力 为进一步提高教学质量 科研水平 办学效益与办学水平开辟新的途径 寻求语文教学的新模式 3 课题研究的理论价值 1 以课题研究带动信息化建设水平 以信息技术带动创新教育教学活动 通过课题的研究与实践 带动学校信息化建设水平的提高 通过课题的研究与实践 推动信息技术环境下课程改革的推进 通过课题的研究与实践 促进学生信息素养和创新能力的提高 2 课题研究所总结出的研究成果 可以丰富优质教育理论 为广大中小学 应用信息技术实施优质教育提供可供借鉴的经验 为信息技术在中小学优质教 育实施过程中的应用提供有利的指导 三 三 课题课题研修的理研修的理论论依据依据 皮亚杰的建构主义学习理论 皮亚杰提出的建构主义认为 学生的知识是在一定的学习环境 在教师和其 他同学的帮助下 充分利用各种资源 包括文字教材 音像资料 多媒体课件 软 件工具以及网络信息 社会实践等获得的各种教学信息等等 通过意义建构而 获得 这一过程中 学生是信息获取 信息加工 信息运用的主体 是意义建构的 主动建构者 而不是外部刺激的被动接受者 建构主义下的现代教育技术强调通 过现代教育技术实现自主学习 自主发现 自主探索 获得新知识 新方法 新思 想 培养学习能力 四 四 课题课题研修的研修的实实践依据践依据 近年来 我校在深化教育教学改革 全面提高学生素质方面 提出了以科研 兴校的办学思想 并取得了令人可喜的成绩和丰硕的成果 学校特别重视信息技 术教育 是信息化示范校 每个教室 办公室都配备了电脑 白板等网络教学设 施 覆盖全校的校园网为实验课题的深入开展提供了坚实的物质保证 在所有的 教学实践中 教师积累了大量学科与信息技术整合的宝贵经验 造就了一支教学 经验丰富 科研能力强 热衷于教育改革实验的教师队伍 课题研修的环境 1 团队素质 课题组是一个年轻有为 业务精湛 组织严谨 经验丰富 进取 心强的集体 参加课题实验的教师绝大多数是语文教学中的青年骨干教师知识 年龄 专业结构合理 组长吕科法具有多年的课题研究管理经验 研究成员都具 有本科及以上学历 有多位课题组成员长期从事语文教学和计算机教学 在全市 组织的计算机技能比赛和学科教学基本功比赛中 均有不俗表现 为搞好课题的 实验研究 学校还专门组织课题组成员进行了计算机专业知识培训 课题组成员 的多篇论文 成果获奖 具有较强的理论和专业知识 积累了一定的研究经验 2 软 硬件环境 我校是县全国农村远程教育规范化学校 实验学校 学校 建有校园网 有教师电子备课室 多媒体教室 教师办公实现了信息化 网络化 课题研究经费能得到学校的大力支持 三 三 课题课题研修目研修目标标 1 通过实验 优化语文课堂教学结构 构建新型的初中语文教学模式 2 通过实验 提高学生语文自主学习能力 阅读能力和写作能力 不断提高 教学质量 3 通过实验 进一步提高学生的信息素养和教师的专业化发展 四 研修四 研修时间统时间统筹 筹 1 三年为一个周期 2 每周四下午 2 30 5 30 五 研修五 研修组织组织方式 方式 坚持集中培训和自学相结合 专题辅导和合作研讨相结合 理论学习和实际应用 相结合 1 讲座 请知名专家学者 模范教师 学科带头人 教学骨干和教师岗位能手等 进行讲座 2 观摩 为广大教师提供校内外一些特级教师和优秀教师讲课 赛课的实况录像 并请相关学科经验丰富的教师进行课堂分析 帮助广大教师尽快掌握课堂教学 的各个环节 组织广大教师到外校听课交流 3 研讨 通过成立教师沙龙 讲坛或座谈会等形式 开展广泛的经验交流 相互 批评与自我批评 交流 探讨教学实践中的得失 体会 4 优化深化师徒合作环节 将教师拜师结对制度落到实处 5 自我培训 完成学校布置的各项自学任务 并作好学习笔记 包括考试和检测 请进步快的广大教师作经验交流 六 六 课题课题研修的保障措施 研修的保障措施 1 高度重视 积极组织 由校长室牵头 教务处负责 全体实验教师共同参与 制定课题研究计划 研究 及实施方案 明确分工 责任到人 2 加强学习 不断提高 1 自觉学习科研理论 学习新课改精神 学习现代教育技术 并做好读书笔记 或读书卡片 不断提高自身素质 2 学校积极创造条件 走出去 组织实验教师外出听课 学习 请进来 邀请 名师来我校给上示范课 开阔眼界 取长补短 提升能力 3 课题组成员经常不定期地交流教学心得 每月参加 1 2 次学校组织的实验教 师座谈研讨会 解决实验过程中出现的矛盾和问题 3 加强督促 切实研究