学校校本培训规划

学校校本培训规划学校校本培训规划 一 指导思想 以邓小平理论和 三个代表 重要思想为指导 以更新教育观念为先 导 以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口 以学习 研究新课 程教材为重点 以提高创新意识和实践能力为主线 以教师参与研究培训 为主要形式 以培养教师可持续发展能力为根本方向 以提高广大教师实 施新课程能力和教育创新能力 培养一批专业型 创新型教师为目的 全 面提高我校教师队伍的综合素质 二 培训目标 通过开展校本培训 促使广大教师转变教育观念 提高教育教学能力 教育创新能力和教育科研能力 全面提升我校教师队伍的整体素质 促进 教师专业化发展 适应基础教育改革与发展的需要 为提高学校教育质量 奠定基础 在我校建立一支师德高尚 结构合理 业务精良能胜任新课程 教学 符合素质教育要求的充满活力的教师队伍 三 培训内容 培训内容 本周期校本培训以 新理念 新课程 新知识 新技术 新教师 为重点 结合基础教育课程改革 围绕转变教师教育观念 提高 业务素质和实施素质教育的能力这一目标 把师德教育放在首位 提高教 师教育创新能力 全面提高教师队伍的整体素质 1 师德培训 以邓小平 三个面向 教育思想为指导 以 教育法 义务教育 法 教师法 和 中小学教师职业道德规范 为依据 以活动为载体 对教师进行政治思想教育 心理健康教育 法制教育和职业道德教育 使 教师树立正确的世界观 人生观 价值观和教师职业观 建立新型的师生 关系 强化教师自身修养 塑造良好的教师形象 2 新课程培训 新课程培训主要包括通识性培训和学科教师培训 通识培训 是在各 级培研训机构组织的集中专题培训基础上 学校组织教师开展自主学习活 动 学习新的教育理论 新课程改革的指导思想 改革目标及相关政策等 以教研组为单位 组织学习讨论 研讨交流 检查考核学习情况 使理论 与教学实际相结合 促进教师将先进的理念内化为教学行为 学科培训 主要是通研教材 吃透教材 解读课标 探索教法 学校要培训机构 教 研部门的指导下 运用示范教学 集中研讨 反思自修等多种形式 促进 教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段 3 教育教学能力培训 教育教学能力培训以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容 开展五项通用基本功 学科教学基本功 综合能力基本功训练和以信息技 术为主要内容的现代教学技能培训 开展教育学 心理学等基础理论的培 训 培训中注意结合中青年教师的不同特点采取不同的培训方式 使每一 个教师掌握扎实的教育教学基本技能 具有较高的教育教学水平 4 信息技术培训 按照上级有关规定 45 周岁以下的教师要在今后两年内取得现代教育 技术和信息技术培训 考核合格证书 使他们掌握一定的计算机操作技能 并能运用所学到的知识辅助教学 5 教育科研能力培训 教育科研能力是校本培训的一个重要内容 通过培训帮助教师树立教 研科研意识 提高教科研能力 重视科研培训与教育科研紧密的结合 围 绕新课程的实践 结合课堂教学 进行教育教学方法和教育科研基本方法 的培训 根据学校 教师个体实际 针对新课程实施中的实际问题 确定 研究课题 进行有针对性的研究 引导教师从教学实践中不断总结经验和 教训 不断提高教学能力 提高教育科研的专业技能水平 用教育理论指 导教学实践 推进基础教育课程改革 6 创新意识和创新能力培训 通过学习学科创新的基本理论 基本要求 研究如何把学科创新的基 本理念和创新课堂的基本要求转化为具体的教学行为 完善自己的课堂教 学并探索开展学科实践活动的有效途径和策略 进而形成自己的教学风格 创造性地实施新课程 积极探索新形势下德育工作的内容 实施的途径和 方法 更新传统的德育观念 改革德育内容和方法 探索新的德育评价体 系 进而实现学科教学和德育工作的创新 四 培训形式 学校根据教师的工作经历 教学经验 教学水平 自身素质 年龄层 次等实际情况 采取有效的培训方式 努力形成自己的校本培训特色 其 基本形式主要有 1 自主学习 教师自主学习 记读书笔记 学校每学期推荐书目 组织教师开展读书学习 交流研讨 让读书成为教师的自觉行动 2 专题讲座 结合教育热点和教学实际 针对学校共性 问题 聘请专家学者进行专题讲座 3 小组研讨 以教研组 年级组为单位 定期交流学习体会 探讨 教学方法 研讨教学评价 教学管理等 4 教学观摩 组织教师学校内部之间 校际之间分层次 多形式的 教学观摩 并形成制度 5 名师指导 聘请校内外名优教师 专家学者等定期听课 评课 进行现场教学研究的指导 6 课题研究 学校加强与培训机构 教科研机构合作 组织申报课 题 研究确定课题 定期组织交流阶段性研究成果 把课题研究成果转化 为学校的共同财富 促进教师共同发展 7 参观考察 组织校内 校际之间教师教学交流 学习好的教学方 法和先进的教学理念 外出考察学习 取长补短 不断提高 8 专项培训 根据不同时期教师继续教育的应急任务 集中进行短 期培训 对教师职业道德高尚 教学能力水平突出 有培养前途和潜力的 中青年教师 与有关高校和培训机构合作 重点培养 研修提高 培养专 家型的教师 五 实施步骤与考核要求 校本培训分四个阶段进行 各阶段实践部分考核合格者记 35 学分 各项培训内容理论考试合格者 按有关规定另记学分 第一阶段 2008 年 学习教育理论 转变教育观念 总结自己的教 育教学经验 进行自我反思 考核要求 学校对参训教师进行考核 考核内容包括省 市推荐的教 育理论学习读本 不少于 1 万字的读书笔记和一篇不少于 3000 字的反思 性教育教学论文或教学总结 第二阶段 2009 年 2010 年 开展教育创新实践 不断提高创新 意识和创新能力 考核要求 对教师的教育创新实践阶段考核内容为学科教学创新总结 和学科教学创新案例 第三阶段 2010 年 2011 年 6 月 联系教育教学实际 开展教育 教学研究 考核要求 本阶段考核包括教育科研方法基本知识的理论考试和实践 考核 实践考核为教师结合自己研究的课题 提交科研论文或研究成果 要充分体现现代教育思想和本人教育教学特色 字数一般不少于 2000 字 第四阶段 2012 年下半年 总结提高 考核要求 组织教师对学习和反思 实践 科研三个阶段进行查缺补 漏 进一步提高培训的针对性和实效性 从而切实提高全校教师队伍的整 体素质 更好地适应基础教育改革与发展的需要 通过开展各种评比 竞 赛活动 对培训成果进一步综合运用 推动工作的深入开展 六 保障措施 1 加强对校本培训工作的领导 建立由校长任组长的校本培训工作领导小组 负责学校校本培训工作 制定学校校本培训的长远规划和年度培训计划并组织实施 并探索符合学 校发展特点的校本培训模式 2 完善校本培训的管理体制 积极配合区继教中心对学校校本培训的指导 考评和督导 认真制定 学校年度培训计划 确定培训内容 由学校教导处具体负责组织实施 3 落实校本培训经费 按照有关规定 学校学校保证对教师培训的经费投入不低于教职工工 资总额的 5 把培训经费纳入学校年度经费预算 并逐年有所增加 教师 外出培训 按规定报销有关费用 积极配备教学设