语文人教版四年级上册去年的树

去年的树去年的树 教学设计教学设计 教学目标 1 能正确认读课文中的生字 2 有感情地朗读课文 3 理解课文内容 体会童话揭示的道理 感受童话的语言特点 教学重难点 引导学生体会童话故事所揭示的道理 帮助学生进一步感受童话的特点 特别是拟人体童 话在主人公的刻画 故事情节的安排及语言表达上的特点 课前预习 1 熟读课文内容 自学文中的生字词 2 了解作者新美南吉 并读一读他的童话 教学过程 一 直接导入 整体感知 1 导入 师 今天我们学习一篇美丽的童话 去年的树 板书课题 作者是上个世纪英年早逝的日本著名儿童文学作家新美南吉 哪个同学说说你对他的了 解 生介绍 他的一生创作了大量的童话 深受小朋友的喜爱 非常强调故事性 起承转合 曲折有致 主要作品有 毛毯和钵之子 爷爷和玻璃罩煤油灯 新美南吉全集 2 师 让我们打开书 轻声读一读这个童话 想想这个童话主要讲了什么内容 生交流 一棵树和一只鸟儿是好朋友 但是来年春天小鸟飞回来了 树却不见了 小 鸟四处寻找 发现树已被人砍伐做成了火柴 最后小鸟只能对着灯火唱起了去年的歌 总结 鸟儿和树是好朋友 它天天唱歌给树听 将要飞回南方时 鸟儿答应了树的请求 来年还要回来唱歌给它听 可是第二年春天 当鸟儿飞回来找它的朋友时 树却不见 了 鸟儿四处寻访 最后找到由树做成的火柴点燃的灯火 朋友不在了 友情还在 诺言 还在 于是 它心里充满了忧伤和惆怅 面对着由朋友的生命点燃的煤油灯 唱起了去年 的歌 二 体会友情 建构形象 1 师 说到 好朋友 让我们回到去年 看看从哪里感受到树和鸟儿是 好朋友 生 从两个 天天 感受到的 2 想象 鸟儿给树唱歌 可能会在什么时候 生 清晨 春天 深夜 夏季 什么天气 生 烈日下 小雨里 3 师创设情境 播放课件 深情引述 学生补充 师 两个 天天 带给我们许许多多的猜想 当春天来临 泉水叮咚 鲜花盛开的时候 鸟儿站在树枝上 天天给树唱歌 学生根据图片补充 当夏天来临 骄阳似火 太阳炙烤着大地的 时候 鸟儿站在树枝上 天天给树唱歌 当黄昏降临 万物偃旗息鼓的时候 鸟儿站 在树枝上 天天给树唱歌 鸟儿站在树枝上 天天给树唱歌 秋天来了 当叶子在秋风中飘落的时候 鸟儿站在树枝上 天天给树唱歌 鸟儿站在树枝上 天天给树唱歌 师 迎着风 迎着雨 走过春 走过夏 鸟儿都站在树枝上 天天给树唱歌 这是一 段多么快乐的时光啊 4 师 天天如此 月月如此 鸟儿从不失约 那么 当鸟儿在树枝上唱着快乐的歌 树呢 生 天天听着鸟儿唱 当鸟儿在树枝上唱着优美的歌 树呢 生 天天听着鸟儿唱 当鸟儿在树枝上唱着夏日小情歌 树呢 生 天天听着鸟儿唱 当鸟儿在树枝上唱着晚安小夜曲 树呢 生 天天听着鸟儿唱 5 全班有感情地朗读第一段 6 师 从这两个 天天 中 你体会到了什么 好朋友 感情很深 板 深厚 7 思考 这样深厚的情谊 童话中却只用了两个 天天 既不生动 也不具体 这样的 语言 我们给它一个称呼 板 浅近 三 从对话中品味人物情感 1 师 关于好朋友的故事继续发展 童话是通过什么方式来推动情节发展的 生 对话 师 文中有几次对话 对话中有哪几个会说话的人物 找出对话 同桌分角色来读一读 吧 2 同桌展示读 指名同学评价 思考 怎样能读好 同学们各抒己见 1 师引导 还记得 巨人的花园 中巨人说话时的样子吗 出示 巨人的花园 选句 巨人见到孩子们在花园里玩耍 很生气 谁允许你们到这儿来玩的 都滚出去 巨人又发脾气了 好容易才盼来春天 你们又来胡闹 滚出去 喂 你赶快滚出去 巨人大声叱责 2 请一组同桌来读 从中发现了什么 找一找旁白中出现了哪些提示语 生气 发脾气 大声斥责 3 回到课文对话 自己根据内容尝试添加提示语 出示对话 树 地对鸟儿说 再见了 小鸟 明年春天请你回来 还唱歌给我听 鸟儿 地说 好的 我明年春天一定回来 给你唱歌 请等着我吧 立在这儿的那棵树 到什么地方去了呀 鸟儿 地问树根 她 问大门 门先生 我的好朋友树在哪儿 您知道吗 鸟儿 地问女孩 小姑娘 请告诉我 你知道火柴在哪儿吗 3 学生汇报交流 1 指名交流第一处对话 师引导 一棵树和一只鸟是好朋友 鸟儿站在树枝上 天天给树唱歌 树呢 天天听着 鸟儿唱 他们朝夕相处 他们形影不离 暑去寒来 美好的日子一天天过去 寒冷的冬天 就要来到了 鸟儿必须离开树 飞到很远很远的地方去 此刻 他们必须要分开 树的心 情怎样 鸟的心情又怎样 树 恋恋不舍 依依不舍 地对鸟儿说 再见了 小鸟 明年春天请你回来 还唱 歌给我听 鸟儿 含泪 肯定 地说 好的 我明年春天一定回来 给你唱歌 请等着我吧 男女生分角色朗读对话 深入理解约定 师 就这样 他们有了一个春天的约定 树对鸟说 明年春天请你回来 还唱歌给我听 鸟儿答应道 好的 我明年春天一定回来 给你唱歌 请等着我吧 这是好朋友之间的约定 更是心与心的约定 有了这个约定 面对凛冽的寒风 漫天 的飞雪 树不再感到寒冷 整个冬天 他的心是温暖的 因为他和好朋友有个约定 明年春天请你回来 还唱歌给我听 小鸟启程了 他飞过高山 飞过急流 路途遥远 艰难险阻 他却不觉得疲惫 因为 他的心也是温暖的 他和好朋友 有个约定 好的 我明年春天一定回来 给你唱歌 请等着我吧 2 指名交流第二处对话 立在这儿的那棵树 到什么地方去了呀 鸟儿 着急 焦急 伤心 地问树根 师 春天来临 冰雪消融 泉水叮咚 鸟儿回来了 找他的好朋友来了 可是 生 树不见了 只剩下树根留在那里 师 鸟儿焦急 鸟儿伤心 他的好朋友不见了 伐木工人用斧子把他砍倒 拉到山谷 里去了 那一刻 他突然平静了 他怎么也不肯相信 他千辛万苦地回来 他们分别的约 定 PPT 出示约定的两句话 他已经忘了吗 不 我必须履行我的约定 齐读这处对话 3 指名交流第三处对话 生 她 认真 有礼貌 焦急 担心 问大门 门先生 我的好朋友树在哪儿 您 知道吗 师 大门告诉他 树么 在厂子里给切成细条条儿 做成火柴 运到那边的村子里卖 掉了 鸟儿的心不禁颤抖起来 他仿佛一下子跌回到那个寒冷的冬天 眼前的春天模糊起 来 耳边又一次响起了约定 PPT 出示约定的两句话 男女生分角色读这处对话 4 指名交流第四处对话 生 鸟儿 近乎绝望 心急如焚 地问女孩 小姑娘 请告诉我 你知道火柴在哪 儿吗 师 他飞呀飞 不顾旅途的劳累 不顾飞翔的艰辛 那一刻 他的心情又是怎样 4 配宫崎骏的 天空之城 齐读这四处对话 感受深情 师 现在我们终于知道 鸟儿不是没有感情 相反 是 那是一份怎样的感情啊 板 深厚 5 小结 可是 这样的提示语作者统统不写 这样的提示语就叫 浅近 四 一 盯 二 看 履行约定 1 师 历尽千辛万苦 小鸟终于找到了自己的好朋友 指名读 15 17 自然段 看看小 鸟见到好朋友时是怎样的 2 抓住细节品味深情 师 同学们一定注意到描写鸟儿的一个细节 出示 看 请同学们轻轻地齐读这一句 鸟儿睁大眼睛 盯着灯火看了一会儿 师 看到灯火 鸟儿内心激动 他仿佛看到 想到了他们曾经一起度过的美好日子 当小草开始吐芽的时候 PPT 生读 鸟儿站在树枝上 天天给树唱歌 当枫叶飘落的时候 PPT 生读 鸟儿站在树枝上 天天给树唱歌 迎着风 迎着雨 PPT 生读 鸟儿站在树枝上 天天给树唱歌 走过春 走过秋 PPT 生读 鸟儿站在树枝上 天天给树唱歌 而树呢 生读 树呢 天天听着鸟儿唱 他在树旁唱着婉转的歌 生读 树呢 天天听着鸟儿唱 他在树旁唱着雨中小调 生读 树呢 天天听着鸟儿唱 他在树旁唱着晚安小夜曲 生读 树呢 天天听着鸟儿唱 然而 这一切再也回不来了 他的眼前 只有 出示图片 灯火 他睁大眼睛 盯着灯火看啊看啊 看到了灯光 看到了去年美好的时光 看到了他的 好朋友树 鸟儿的心里有多少话要说啊 3 写话练习 鸟儿在心里说 提示 开头用三个字 树啊树 4 全班交流 师根据学生的回答 总结出 承诺 缅怀 欣慰 坚强 并板书 5 关于这个童话的结尾 有两个版本略有不同 第一种结尾是这样的 小女孩回答说 火柴已经用光了 可是 火柴点燃的火 还在这盏灯里亮着 鸟儿睁大眼睛 盯着灯火看了一会儿 接着 他就唱起去年唱过的歌给灯火听 唱完了歌 小鸟又对着灯火看了一会儿 就飞走了 第二种结尾是这样的 小姑娘回答说 小女孩回答说 火柴已经用光了 可是 火柴点燃的火 还在这盏灯里亮着 鸟儿睁大眼睛 盯着灯火看了一会儿 接着 他就唱起去年唱过的歌给灯火听 火苗轻轻地摇摆着 好像很开心的样子 唱完了歌 小鸟又对着灯火看了一会儿 就飞走了 对比第一种结尾和第二种结尾 我们会发现 第二种结尾比第一种结尾多出来一句话 火苗轻轻地摇摆着 好像很开心的样子 你觉得哪一种更好些 说说你的理由 师总结 树化作一束火苗 永远地留在小鸟的心中 其实 这正是新美南吉一生追求 的理想境界 虽然生活在不同的世界 心灵却可以达到一种永恒的交融 可是 个别出版 社为了加入插图 竟然把这么重要的一句话给世界之窗删掉了 新美南吉研究者认为 这 是因为他们没能正确理解新美南吉的作品而造成的一个错误 删掉了这么重要的地方 实 在是太可惜了 6 师 简单的文字下面蕴含着一份怎样的感情啊 板 深厚 但是作者什么都没有说 语言是那么地 板 浅近 7 配乐朗读课题 1 播放音乐 你听音