15《猫》说课

人民教育出版社四年级上册人民教育出版社四年级上册 15 猫猫 说课说课 莫旗东方红中心校莫旗东方红中心校 林林 春春 梅梅 15 猫猫 说课稿说课稿 今天我要说课的课题是 猫 下面我将从说教材 说教学目标 说教法 说学法 说教学过程等几个方面和各位老师交流一下我这堂课的设计意图 说教材分析说教材分析 猫 一文是人教版小学语文四年级上册第四组的一篇精读课文 也是著名作 家老舍先生写的一篇散文 这篇课文细致 生动地描述了猫的古怪性格和它满 月时的淘气可爱 全文字里行间流露出了作者对猫的喜爱之情 本文语言浅显 易懂 优美朴实 这是课文在表达上的两个特点 说教学目标说教学目标 1 知识与技能 主要有两个 一是通过阅读引导学生理解课文内容 二是了解 大花猫的古怪性格和它小时候的可爱 学习作者真实具体的表达方法 体会课 文蕴含的感情 2 过程与方法 主要是 学习作者细致观察 抓住特点的方法 3 情感态度与价值观 培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣 根据教材编排的特点 我确定本文教学的重点是理解作者抓住猫的什么特点来 描写的 而难点是学习作者并养成留心观察周围事物的好习惯 从描写中体会 作者对猫的喜爱之情 说教法说教法 我将采用多媒体创设情境法 在课堂上营造一种动物世界的气氛 让学生觉得 仿佛置身于猫的的世界里 展示不同形态的猫 激发学生学习的兴趣 活跃课 堂气氛 并辅以重点词句突破 图文结合 反复诵读等教学方法进行教学 说学法说学法 加强对学生的学习指导和学法指导 是语文教学的重要任务 因此 与上述教 法相配合 要引导学生掌握 读 思 议 读的学习方法 通过读 范读 默 读 初步感知课文内容 通过思 即根据教师提出的问题认真思考 从深层次 上进一步认识课文内容和写作方法 通过议 进行信息反馈和交流 检验读和 思的效果 再通过反复诵读 个别读 男女生读 小组分句 段读 使感情进 一步升华 进而加深对课文内容的领会 达到提高兴趣的效果 说教学理念说教学理念 学生是学习语文的主人 根据学生身心发展和语文学习的特点 关注学生的个 性差异和不同的学习需求 爱护学生的好奇心 求知欲 充分激发学生的主动 意识和进取精神 倡导自主 合作 探究的学习方式 本文作者表达了深厚的 思想感情 因此 让学生反复诵读 读中悟情 读中表情 同时抓住重点词句 的理解 图文结合创设情境的方法等方法 引导学生应用 读 悟 说 议 读 写 的学习方法 说教学过程说教学过程 我根据本课教材的特点以及我班学生的实际水平 将本节课划分成以下几个环 节 节 一 谈话导入 激发兴趣 一 谈话导入 激发兴趣 1 课前谈话 同学们 你们谁养过猫 能给大家说一说吗 最好能讲一下发 生在你们之间的有趣的小故事 2 欣赏猫的图片 看这些猫给你留下了怎样的印象 3 你们听说过著名作家老舍先生吗 他可喜欢猫了 并且经过长期观察写出了 一篇文章 今天我们就来学习这篇课文 板书课题 15 猫 设计意图设计意图 谈论自己的宠物 猫必定是学生们最感兴趣的话题之一 以 此导入 学习的兴趣已被激发起来 再加上几幅可爱的小猫的图片 相信学生 对课文的学习充满了期待 二 整体感知 读中感悟 二 整体感知 读中感悟 1 让学生根据读书要求读通课文 然后说说 老舍爷爷笔下的猫是怎样的 要求说出文中的依据 教师随机板书 老实 贪玩 尽职 勇猛 2 引导思考 看着这些表示性格的词 你有没有疑问 3 作者讨厌猫的古怪性格吗 为什么 板书 可爱 设计意图设计意图 尊重学生的意愿 唤起学生的自主意识 让他们说自己想说的 提自己想提的问题 充分调动了学生的学习积极性 重点研读 三 细品精读 撞击情感 三 细品精读 撞击情感 教学程序随机而变 教学程序随机而变 1 自读感悟 课文是怎样具体描写猫的可爱呢 让学生仔细品读课文 把写猫 可爱的句子划下来 然后挑一处你认为写得最生动 最喜欢读的语句讲给大家 听 先自己准备 再四人小组交流 2 学生再读课文 交流感受 如果有同学谈到课文中的猫是只贪玩的猫 1 读出表现猫贪玩的句子 标画有关词句 说说从哪里看出猫的尽职 2 抓住重点词语句子谈感悟 如 任凭谁怎么呼唤 它也不肯回来 解释 任凭 的意思 这句话用 任凭 也 这组关联词突出体现猫的什么 3 有感情地朗读句子 读出猫的贪玩 4 总结学法 学习体现猫的性格 古怪的其他内容 设计意图设计意图 本环节的设计重在通过抓住 谁 怎么 的适当想象来体会 猫的贪玩 并通过有感情的朗读加以表现 设计上考虑了学生的思考维度由 谁 递进到 怎么 想象会更合理 更有情境感 而且迁移了学法 3 再读课文的 1 3 自然段 感受猫的古怪性格 让学生从文中找出还表现猫的性格古怪语句 完成填空练习 猫的性格实在有些古怪 它既 又 既 又 既 又 设计意图设计意图 针对本课的教学重点先通过朗读表现猫的性格古怪 在朗读过 程中能更进一步体会到猫的性格特点 在此基础上设计如上填空 学生水到渠 成的体会到了猫性格古怪的特点 而且还培养了概括能力 4 再读课文 感受小猫的可爱 体会作者爱猫之情 1 读课文最后一自然段 感受小猫的可爱 2 投影出示 小猫满月的时候很可爱 腿脚还不稳 可是已经学会淘气 小猫满月的时候更可爱 腿脚还不稳 可是已经学会淘气 两句话有什么不同 为什么说小猫满月的时候更可爱呢 怎么理解 设计意图设计意图 此句是文章的过渡句 在体会到了老猫的性格古怪之后 以以 上的训练方式引入对猫可爱的感受 既激发了学生对小猫的可爱研读的兴趣 又能体会到作者写作时的用词之精 3 读读描写小猫可爱的内容 边读边想象 想象小猫淘气可爱的样子 播放 课件 进一步感受小猫的淘气可爱 设计意图设计意图 边读边想象的朗读是想象能力的一种培养方式 视觉上的直观 感受就使学习的兴趣推向了又一个高潮 在观看过程中学生对猫的喜爱之情会 被又一次激发 四 巩固积累 四 巩固积累 出示课件 完成填空练习 设计意图设计意图 针对本课的教学重点先通过朗读表现猫的性格古怪 在朗读过 程中能更进一步体会到猫的性格特点 在此基础上设计如上填空 学生水到渠 成的体会到了猫性格古怪的特点 而且还培养了概括能力 五 总结谈话 升华主题 五 总结谈话 升华主题 猫 在日常生活中 是一种极其普通的小动物 然而 在作者老舍爷爷的笔 下却显得那么惹人喜爱 小动物是人类的好朋友 这正说明了在我们身边 处 处都有美好的事物 只要我们热爱生活 用心去感受 就能像老舍爷爷那样 不但能发现美 欣赏美 而且能创造美 将体会作者对猫的喜爱之情又一次 延伸到学生自己对猫的喜爱 并使本节课体会到的作者抓住特点描写事物的方 法得到实际运用 六 拓展作业 六 拓展作业 1 背诵自己喜欢的段落 2 写话练习 留心观察一种小动物 写一篇观察日记 请选择你自己最喜欢的一种小动物 用一两段话把这种小动物的特点记述 下来 与同学们共分享 设计意图设计意图 该练笔很灵活 适应不同层次学生练习 既可以灵活运用本课 的词语 进行语言重组 又可以拓展思维 有创意地表达 阅读教学应该 引领学生经历 感受 理解 积累 运用