15《猫》教学设计

人民教育出版社四年级上册人民教育出版社四年级上册 15 猫猫 教学设计教学设计 莫旗东方红中心校莫旗东方红中心校 林林 春春 梅梅 15 猫猫 教学设计教学设计 教学内容 人教版小学语文四年级上册 猫 教材分析 1 猫 是老舍先生写的一篇描写动物的文章 课文细致 生动地描述了猫的 古怪性格和它满月时的淘气可爱 表达了作者对猫十分喜爱的感情 2 引导 学生通过充分阅读体会猫的特点 感受猫的可爱 学习作者在语言和文章表达 上的特点 体会作者表达感情的特别方式 学情分析 猫是较常见的家养小动物 学生对猫比较熟悉 绝大多数学生见过 有的学生 还养过猫 在教学中激趣唤起学生的生活体验 体会猫的性格特点 在读中整 体感知人和动物和谐相处的美好意境 体会作者对生活的热爱 引导学生感受 作者用具体事实表现动物特点的描写方法 教学目标 认识 个生字 会写 13 个生字 正确读写性格 任凭 贪玩 尽职 屏息 凝视等词语 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的部分 理解课文内容 体会作者是如何把猫的特点写具体 并表达出自己对猫的 喜爱之情 激起热爱生活的情趣 激发课外观察动物的兴趣 教学重点和难点 重点 通过理解和朗读重点词句 了解作者是抓住猫的什么特点来描写的 难点 在教师的引导下 学生讨论探究 学习作者真实 具体的表达方法 体会课文蕴涵的感情 教学策略与手段 本课教学中采用让学生运用自主合作探究的学习方式 通过适当播放光盘片段 来帮助学生突破本课的重难点 养成良好的学习习惯 课前准备 1 学生的学习准备 预习课文生字 搜集有关老舍的资料 2 多媒体 教学课时 2 课时 主讲第二课时 教学过程 第一课时 课时目标 1 初读课文 学习生字 新词 2 读通课文 理清课文层次 3 运用摘句归纳法 概括每段段意 一 情景导入 教师活动 1 导语 大家都知道著名作家老舍吧 他的作品言语朴实 语句 优美 常常给人留下深刻印象 今天 我们就要来学一篇他写的文章 2 揭 示题目 猫 读题 学生齐读题目 设计意图 了解作者 熟悉课题 2 初读课文 初步了解文章内容 理清文章条理 1 自由轻声读课文 思考 作者是从哪两方面来写猫的 2 学习本课生字词 3 再读文给课文分段 4 指名读 交流 课文从 猫的性格古怪 和 满月的小猫更可爱 两 个方面写猫的 板书 分段 第一段 1 3 节 第二段 第 4 节 生 自由轻声读课文 思考老师提出的问题 同桌间相互交流 并回答老师提 出的问题 小组讨论分段 代表发言总结分段 设计意图 养学生独立思考的能力 理清文章结构 善于从整体驾驭课文 1 概括第一段段意 1 分节朗读 划出表述这一段内容的句子 第一 句 师 这句话是这一段中的总起句 2 理解 猫的性格实在有些古怪 古怪 是什么意思 板书 古怪 读出句子语气 3 这一段抓住猫的 什么特点来描写它的古怪呢 自由读第一段 交流后出示板书 老实 贪玩 尽职 胆小 勇猛 生 学生分节朗读 划出表示这一段主要意思的句子 举例理解 古怪 一词 自由读句子 体会语气 学生从课文中找到相关词语 积极表述中心 句法归纳段意的方法 设计意图 语言组织能力 让学生学会寻找理解词语的方法 培养 学生提炼概括的能力 3 落实训练目标 1 读文章第二段 思考句子间是什么关系 总分总 2 用 中心句归纳法 概括段意 满月的小猫淘气可爱 板书 淘气 3 齐读第二段 熟读读课文 思考 先总结再交流 设计意图 教给学生读书的方法 4 总结并朗读全文 1 什么样的段落可以使用 中心句法 归纳段意 怎样使用 中心句法 归纳段意 有总起句 中心句 总结句的段落可以使用 中心句法 归纳 段意 先找到中心句 然后进行整理归纳 2 有感情地朗读课文 生 同桌交流 试说出 中心句法 的主要方法 及时记录笔记 设计意图 指导学生学会思考 学会运用 养成记笔记的习惯并学会总结 5 布置作业 熟读课文 默写词语 6 板书设计 大时 古怪 老实 贪玩 尽职 15 猫 小时 淘气 胆小 勇猛 玩耍 跌倒 第二课时第二课时 课时目标 1 理解课文生动具体地叙述了小猫的淘气可爱和大猫的古怪性格 激发 学生仔细观察事物的兴趣 2 能用课文中的一句话来概括段意 并用串连各段段意的方法归纳课文 的主要内容 3 朗读课文 试着背诵自己喜欢的段落 教学过程 一 导入 创设情境 谈话交流 一 导入 创设情境 谈话交流 1 猫是我们很熟悉的动物 也是我们人类的朋友 板书 猫 从同学们的表 情中老师感受到你们很喜欢猫 你喜欢猫的什么 今天我们继续来拜访老舍爷 爷家的猫 老舍爷爷一生除了写作之外 还有两大爱好 养猫和养花 设计意图设计意图 谈论自己喜爱的宠物 猫必定是学生们最感兴趣的话题之一 以此导入 学习的兴趣已被激发起来 再加上几幅可爱的小猫的图片 相信学 生对课文的学习充满了期待 二 初读课文 整体感知 二 初读课文 整体感知 1 老舍爷爷笔下的猫是怎样的呢 课件出示 学习目标 课件出示 学习目标 1 了解大花猫的古怪性格和它了解大花猫的古怪性格和它 小时候的淘气可爱小时候的淘气可爱 2 学习作者真实具体的表达方法学习作者真实具体的表达方法 体会课文蕴含的感情体会课文蕴含的感情 3 学习观察描写小动物的方法学习观察描写小动物的方法 师 师 请同学们打开课本 P70 自由大声地朗读课文 做到字字读准确 句句读 通畅 难读的地方 多读几次 思考 老舍爷爷笔下的猫是怎样的呢 师 课堂是最动听的声音就是同学们朗朗的读书声 刚才大家读得真不错 上 节课我们结交的生字朋友又来了 让我们和他们打下招呼吧 师出示词语 开火车读 男女生读 读词语也要有感情 不要拖 师 师 这里有个字很难写 虑 请同学们伸出右手和老师一起书空一下 边起边 说笔画 师 师 课文中的拦路虎被你们制服了 把这些词语送回课文中再读书就更容易了 怎么样 谁愿意发起挑战 把自己认为读得最好的段落大声地读给同学们听 正音 评价 师 师 同学们可真了不起 这么短的时间 就将文章读得通顺流利了 从你们津 津有 味的表情中 我发现你们还若有所思呢 的确 只有细细地品读 才能品 出示课件 出示课件 出其中的味来 谁能说说这篇课文写了什么时候的猫 生 长大了的猫和满月的小猫 课件 师 课件 师 课文第一部分 主要写大猫的什么特点 课文第二部分 写小猫 的什么特点 把能概括它们这一特点的句子划下来 课件 师 师 课文第一部分 主要写大猫的什么特点 课文第二部分 写小猫 的什么特点 把能概括它们这一特点的句子划下来 生 第一部分 第一部分 猫的性格 实在古怪 第二部分 第二部分 满月的小猫更可爱 设计意图设计意图 尊重学生的意愿 唤起学生的自主意识 让他们说自己想说的 提自己想提的问题 充分调动了学生的学习积极性 重点研读 三 细读课文 品读感悟三 细读课文 品读感悟 一 研读第一部分 体会猫的性格实在有些古怪 一 研读第一部分 体会猫的性格实在有些古怪 出示课件 师 出示课件 师 课文开头第一句就说 猫的性格实在有些古怪 当你读到 这一句时 你是怎么想的 小组合作研究探讨 它古怪在哪儿呢 师 师 谁能读出来 指名读第一自然段 生 生 读文 师 师 读读 想想 说说 我们看到了猫的几种不同的形象 相机出示课件 生 相机出示课件 生 生汇报 老实的猫 贪玩的猫 尽职的猫 课件 师 课件 师 猫是既老实 又贪玩 又尽职 那么课文上是怎么把这些不同的 特点联起来的呢 请再读读课文 特别注意课文中连接的词语和句子 师师 再读文体会 相机出示课件 相机出示课件 进一步表现猫的性格实在有些古怪 课件 师 课件 师 其实猫就是猫 白天睡大觉 晚上捉老鼠 没事东跑西跑 根本 谈不上什么古怪呀 老实呀 乖 贪玩呀 尽职呀 但是作者为什么这么写呢 生 生 爱猫 觉得猫像顽皮可爱的小孩 师师 运用了什么修辞方法 表达了作者什么情感 生生 运用拟人的手法 作者爱猫的感情 课件出示二三自然段 师 课件出示二三自然段 师 读读 想想 说说引号有什么作用 引号 表 引号 表 示下面写猫的温柔可亲 示下面写猫的温柔可亲 课件 出示 课件 出示 猫高兴图 详 与 不高兴图 略 师 师 文中运用了什么修辞方法 为什么 小结 小结 猫的性格古怪都体现在什么地方 及为什么文中有详有略 师 师 作者写猫的老实 尽职 温柔可亲 勇猛比写猫的贪玩 一声不响 胆小 要详细 为什么 生 生 作者爱猫 就把猫的长处写得详细 师小结 作者抓住了猫的性格中又一对矛盾高兴与不高兴的表示来写 写得细 致 逼真 说明作者和猫的关系亲近 作者非常喜欢猫 设计意图设计意图 教学的过程是师生对话的过程 是新课程的基本理念 对话 是现代教学论倡导的一种崭新的教学理念 一种新型的教学文化 即在教学过 程中 建立在民主 平等基础上的人 文本和环境之间激荡起的心灵共振和呼 应 阅读教学是学生 教师 文本之间对话的过程 二 研读第二部分 体会满月的小猫更可爱 二 研读第二部分 体会满月的小猫更可爱 出示课件 第四自然段 出示课件 第四自然段 指名读文指名读文 师 师 读读 画出最能概括这段的一句话 第一句话 师 师 更说明了什么 生 生 说明作者更爱小猫 师师 在课文里找找 哪些词语本来是用在小朋友身上 现在却用到小猫身上了 师 请你说出文中小猫的可爱表现在哪儿 生汇报 1 更 特别得喜爱 更 在这里有递进作用 读好词句 淘气 顽皮 把小猫当作了小朋友 读好词句 绝不会 嬉闹的猫把家里搞得枝折花落 老舍并不生气 反倒觉得它们 生气勃勃 天真可爱 读好词句 2 句子 一根鸡毛 枝折花落 设计意图设计意图 边读边想象的朗读是想象能力的一种培养方式 视觉上的直观 感受就使学习的兴趣推向了又一个高潮 在观看过程中学生对猫的喜爱之情会 被又一次激发 四 总结全文 完成课后练习四 总结全文 完成课后练习 1 老舍笔下的猫你喜爱吗 为什么 老舍笔下的猫不像猫 倒像 小小朋友 老舍把猫当作小小朋友来写 用拟人化的手法写出了它的淘气 可爱 表达了对猫的喜爱之情 2 让俺们有感情地朗读课文 把你的喜爱之情也表达出来 五 巩固积累五 巩固积累 出示课件 完成填空练习 设计意图设计意图 针对本课的教学重点先通过朗读表现猫的性格古怪 在朗读过 程中能更进一步体会到猫的性格特点 在此基础上设计如上填空 学生水到渠 成的体会到了猫性格古怪的特点 而且还培养了概括能力 六 拓展作业 六 拓展作业 1 背诵自己喜欢的段落 2 写话练习 留心观察一种小动物 写一篇观察日记 设计意图设计意图 该练笔很灵活 适应不同层次学生练习 既可以灵活运用本课 的词语 进行语言重组 又可以拓展思维 有创意地表