译林英语四上Unit5.doc

译林英语 四上Unit5 施教时间： 年 月 日教学内容Unit 5 Our new home (Story time)共几课时6课型新授执教第几课时 1教学目标1. 能听懂、会说、会读词汇:home, sofa, come, kitchen, fridge2.能听懂、会说、会读、会写单词：bedroom, living room, clock, table, bathroom ; 句型：Where isare?ItsTheyre3. 能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、分角色表演对话。4.培养和锻炼学生自主学习、归纳总结的能力，学会和同伴互相合作，共同完成学习任务。5.通过本课学习，培养学生与人交往和合作精神；激发学生的学习兴趣和参与意识，增进学生之间的了解。教学重难点教学重点1. 能听懂、会说、会读词汇: home, sofa, come, kitchen, fridge2.能听懂、会说、会读、会写单词：bedroom, living room, clock, table, bathroom 句型：Where isare?ItsTheyre教学难点句型：Where isare?ItsTheyre教学资源1. 学生已有的学习经验：学生在三年级学过Where is的句型，且学过有关介词in, on, under, behind。2. 学生已有的生活经验：学生对房间名称及其相应的陈设比较熟悉。3. 学生学习本课内容是可能出现的错误：Where isare?ItsTheyre中答句的正确运用，以及名词复数可能会忘记加ses.4. 教学策略：对学生的学习成果进行及时的评价与肯定。指导学生组织合理的对话。通过各环节的精心设计，由浅入深。5. 教学准备：课件、卡片预习作业1. 听、试读Story time,理解大意。2. 学说家具类、房间类单词。学 程 预 设导 航 策 略调整与反思A. Learning aims (1) Know about the learning aims B. Presentation(10)学习新单词让学生观察、拼读并记忆单词。S：I can see a bed in your bedroom.4.Lets play a game:a. Magic eyes:闪现图片或单词b. Guess, where is it?猜猜物品的位置5.Work in pairs:同桌操练Where isare? ItsTheyre6.反馈C. Production （10）1.Watch a cartoon, then answer some questions.2.Read and complete生自读课文，完成填空。 D. Practice & (8) a. Listen and repeatb. Read togetherc. Read in rolesd. Act outE. Check out（10分钟）*课课练P19A*课课练P619CF.Homework（1分钟） 明确作业要求及预习作业。教师呈现本课的学习目标，让学生明确努力的方向。1.师出示家里的照片，边说边引出新单词。Look, this is my new home .Its big and nice. There are two bedrooms, a bathroom, a kitchen, a living room, and a study.板书新单词：bedroom bathroom living room kitchen2. T: What can you see in my bedroom?T: Yes, I have a clock in my bedroom , too.出示并教学clock.3.同法引出并教学单词fridge，sofa, table引出句型：Where isare ?ItsTheyre随机板书句型：Where isare ?ItsTheyreQ1.Who are they？Q2.Where are they?Q3.What are they looking for?师出示：1. Where is _?Its _.2. Where are _?They are_.3. 3. Where is _?Its _.巡视指导校对检查*听录音，跟读故事3遍。*熟读故事，理解大意并背诵.*预习P34-35。在P34上画上某个或某些物品，并试着说说。译林英语 四上Unit5 施教时间： 年 月 日教学内容Unit 5 Our new home (Fun time &Cartoon time)共几课时6课型新授执教第几课时 2教学目标1.能熟练掌握相关词汇。2.能正确运用句型：Where isare?及其答句ItsTheyre3. 能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、分角色表演对话。4.培养和锻炼学生自主学习、归纳总结的能力，学会和同伴互相合作，共同完成学习任务。5.通过本课学习，培养学生与人交往和合作精神；激发学生的学习兴趣和参与意识，增进学生之间的了解。教学重难点教学重点1. 能正确运用句型：Where isare?ItsTheyre2. 能正确朗读理解Cartoon time教学难点句型：Where isare?ItsTheyre What would you like?与Would you like?的区别使用。教学资源1. 学生已有的学习经验：学生在三年级学过Where is的句型，且学过有关介词in, on, under, behind。2. 学生已有的生活经验：学生对房间名称及其相应的陈设比较熟悉。3. 学生学习本课内容是可能出现的错误：a)Where isare?ItsTheyre中答句的正确运用，以及名词复数可能会忘记加ses.b) What would you like?与Would you like?相应答句4. 教学策略：对学生的学习成果进行及时的评价与肯定。指导学生组织合理的对话。通过各环节的精心设计，由浅入深。5. 教学准备：课件、卡片预习作业1.听U3 Cartoon time 录音，并试着跟读3遍。2.在各房间画上相应的物品。学 程 预 设导 航 策 略调整与反思A. Learning aims (1) Know about the learning aims B. Warming-up(3) 1.闪卡猜物S: Its a2.火眼金睛S：ItsTheyreC：Presentation(10)Fun timeS: Its a S:I can seeS：ItsTheyre3. Work in pairs: a.让学生拿出自己的书，同桌互说Where isare my?ItsTheyreb.反馈D. Practice（15）Cartoon time2. Watch the cartoon and think 看动画,通过问答检测学生的理解情况。引导学生回答He would like可以用中文回答3. Read Cartoon time Read after the tape. Read after the teacher. Read together.4. Act the story.E. Check out（10）*课课练P20A*课课练P21CF. Homework（1分钟） 明确作业要求及预习作业。教师呈现本课的学习目标，让学生明确努力的方向。Whats this ？Where is are？1. 师出示图片，T: Boys and girls ,look at this room. Whats this?T: What can you see in the ?T: Where is are？师巡视，帮助后进生纠错1.师出示四幅图，让学生猜测图意。2.T: What would the bird like?随课文教学How are you?及其答句What would you like？Id like2. Would the bird like an orange?Would the bird like a hot dog?What would the bird like? 师补充worm教师巡视，个别辅导，指名小组表演。教师可给予适当提示。评价，校对*听录音跟读Cartoon time4遍。*课课练P20-21剩余内容。*预习U5剩余内容。译林英语 四上Unit5 施教时间： 年 月 日教学内容Unit 5 Our new home (soundsongcheckticking time)共几课时6课型新授执教第几课时 3教学目标1. 能熟练听懂、会说、会读、会拼写本单元单词、句型。 2. 能听懂、会说字母k 在单词中的读音。3. 能用We havein句型描述家里的陈设。教学重难点教学重点1. 能听懂、会说字母k 在单词中的读音。2. 能用We havein句型描述家里的陈设。教学难点能用We havein句型描述家里的陈设教学资源1. 学生已有的学习经验：学生在三年级学过有关介词in, on, under, behind。2. 学生已有的生活经验：学生对房间名称及其相应的陈设比较熟悉。3. 学生学习本课内容是可能出现的错误：名词复数可能会忘记加ses.4. 教学策略：对学生的学习成果进行及时的评价与肯定。指导学生组织合理的对话。通过各环节的精心设计，由浅入深。5. 教学准备：课件、卡片预习作业1. 试唱歌曲。2. 补充含有/k/发音的单词。2. 学说家具类、房间类单词。学 程 预 设导 航 策 略调整与反思A. Learning aims (1) Know about the learning aims B. Warming-up(5) Song time :I love my bedrooma.生欣赏、感受旋律,了解歌词大意S: Its a bedroom.S: A sofa, a bed,S: Yes, it is.b.学习单词cleanc.两人一组或四人一组练习唱曲。d.替换部分歌词演唱。C:Presentation(10)Sound time:引导学生回答1) S1：He can ride a bike.S2：He can fly a kite.借助图片理解句意2) Listen and read跟读并试读，体会共同字母k在单词中的发音绕口令比赛，看谁读得又准确又流利。3) Sum up列举含有字母k的单词，并选择其中几个来造句。(4)学生试读单词C. Production & Practice（13分钟）Checkout time1.闪卡复习房间类、家具类单词2.同桌互说3.反馈4.生独立说，可以说书上的图，也可以说自己家的房间布局。Ticking time1.Ss read the directionsI can talk about my home.I can say where my things are.2.TickE. Check out（10）*课课练P22A*课课练P22CF. Homework（1分钟） 明确作业要求及预习作业。教师呈现本课的学习目标，让学生明确努力的方向。T: What room is it? Whats in the bedroom? Is it a nice bedroom?T: And its a clean bedroom.教学单词clean,纠正错误发音，指导朗读单词；1).出示图片并提问T：What can the boy do?教学ride a bikeT: What else can the boy do?教学fly a kite.(2)T：Listen, what does the boy say？播放录音，指导书写/k/3）师适时的板书单词Mike desk（4）引导学生读出含有/k/发音的新单词：task Kate等师板书句型并与一生操练示范。A: Whats this?2.师呈现P37房间图，引导学生观察和描述：T示范: This is my home. We have a bathroom in our home. We have a sofa and a table in the living room. We have a fridge in the kitchen.教师引导学生总结本单元，并给出自我评价。What do you learn in story time?T: How many stars can you get?巡视指导校对检查*听录音跟读Cartoon time4遍。*课课练P20-21剩余内容。*预习U5剩余内容。教学内容Review Unit5共几课时6课型新授执教第几课时4教学目标1. 能熟练听懂、会说、会读、会拼写本单元单词、句型。 2. 能唱歌曲I love my bedroom3. 能熟练运用所学知识进行交际，能养成大胆说英语的习惯。教学重难点教学重点能熟练听懂、会说、会读、会拼写本单元单词、句型。 教学难点熟练运用语言交流教学资源1. 学生已有的学习经验：学生已有了Unit5知识。 2. 学生已有的生活经验：学生能较熟练地运用本单元句型。3. 学生学习本课内容是可能出现的错误：听力题目的做题策略。4. 教学策略：任务型教学5. 教学准备：卡片、录音机、课课练预习作业1. 完成课课练的练习。2.复习Unit5所有内